长城（第二课时）.doc

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1、 长 城（第一课时）一、导入： 师：长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以其自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。你能用书中的一句话来评价一下长城吗？ 学生交流。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 板书： 长城 气魄雄伟 伟大奇迹二、细读课文，理解内容。 1、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 指生读，齐读。 师：请同学们读课文一、二自然段，看看那从文中哪些语句可以看出长城气魄雄伟？ （1）学生朗读课文后交流汇报： 长：像长龙，蜿蜒盘旋，一万三千多里。 宽：城墙顶上平整得像马路 ，五六匹马可以并行。 高大坚固：城墙外沿的垛子有两米多高，长城用巨大条石

2、和城砖筑成 作用：瞭望口和射口供瞭望和射击用，每隔三百多米就有城台，打仗时 引导学生细读课文，鼓励学生从所搜集的资料中选择相应内容进行补充。 （2）朗读课文，读出气势。 学生自由朗读第一自然段，指生读第一自然段。 （3）观察插图 学生仔细观察插图，以小导游的身份，试着介绍长城的雄伟气势。 学生在全班介绍，学生互动评价。 2、体会劳动人民的智慧 师：长城仅仅因为它的雄伟气魄就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你用书中的一句话概括出其他原因吗？ 生交流句子。 师出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“ 学生朗读句子，谈谈自己的感受。 学生交流感受，师相机引导学生理解“血汗”，补充资料，结合孟姜女寻夫的故事及当时的劳动条件，体会劳动的艰辛。 学生有感情地朗读课文，指生读。 师：让我们包含着对劳动人民的敬意，再读读这句话。三、再读课文，升华情感。 1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 学生交流。（指导学生整合认识，感悟情感。） 2、学生自由地朗读课文。四、课后延伸： 1、抄写课后生词。 2、背诵课文一、二自然段。五、板书： 17.、长城 气魄雄伟 伟大的奇迹 血汗与智慧