语文中考复习指导意见.doc

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1、2012年初中语文中考复习指导意见重庆市2012年初中毕业生暨高中招生考试语文试题继续保持2011年的命题态势，贯彻落实市教委“减负提质”的精神，充分体现课改理念。试题题量适中，难度降低，信息量增大；命题选材鲜活，具有时代性、人文性，富有生活气息，考生都能根据自己的生活经验和认知水平，运用所学知识，展示自己的能力和才华。一、中考复习指导思想中考要有利于推进教学改革，有利于全面提高教学质量，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生生动活泼地学习，促进学生全面发展，有利于为择优录取提供依据。依据新课标理念，在新课标的理念下进行考试，以课程标准为依据。考试范围、考试形式、试卷结构（题型分配和题型示例）、考

2、查内容与要求、诗歌和文言文篇目请参阅重庆市2012年初中毕业学业暨高中招生考试：考试说明。重点掌握的古诗文篇目（粗体字为今年新增篇目）古代诗词20首：1.关雎（关关雎鸠） 诗经2.观沧海（东临碣石） 曹操3.饮酒（结庐在人境结庐在人境结庐在人境结庐在人境）陶潜 4.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦城阙辅三秦城阙辅三秦城阙辅三秦）王勃5.次北固山下（客路青山外） 王湾 6.使至塞上（单车欲问边单车欲问边单车欲问边单车欲问边）王维7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼）李白 8.望岳（岱宗夫如何） 杜甫9.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩愈 1

3、0.观刈麦（田家少闲月） 白居易11.赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜牧 12.夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐13.相见欢（无言独上西楼） 李煜 14.渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹15.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 16.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼17水调歌头（明月几时有）苏轼18破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾19. 过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 20. 山坡羊潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 文言文10篇：1.孔子语录（论语十则）2.曹刿论战 左传 3. 出师表 诸葛亮4.桃花源记 陶潜5.三峡 郦道元6.马说 韩愈 7.小石潭记 柳宗元8.岳阳楼记 范仲淹9.记承天寺夜游 苏轼 1

4、0.送东阳马生序（节选） 宋濂 “语文知识与运用”板块考查的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和句式杂糅。一、值得注意以下几个问题： 1.进一步认真学习课程标准和重庆市2012年初中毕业学业暨高中招生考试：考试说明，研究近三年重庆市中考试题，做到备考有的放矢考试说明源于课程标准。课程标准是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，考试说明又从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，必须细致学习并反复研究，清晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。一份中考试卷涉及教

5、学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。 2.学会分类整理，形成科学的知识网络 语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用;只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。 3.要重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名

6、篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。 4.树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力 要用好课本。“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力;然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。这样，语文成绩自然就会大大提高。用课内学

7、过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题与课本或直接或间接都有某种程度的联系。综观我市中考语文阅读考查题，阅读材料虽在课外，但命题点和答案几乎都与课内有关。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。当然，中考试卷中还有大量内容是不能单靠课内外“对照”解决的，这就需要在平时阅读中，

8、培养语言的感知能力，做到能读会写，有了过硬的本领，才可以做到以不变应万变。 5.关注社会，关注生活，学会在生活中学习和运用语文 “生活作文”“个性作文”，是近年来呈现出的新的中考作文取向。即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从近年我县中考高分作文来看，凡是有真情实感、语言表达能力好的作文往往得到阅卷老师的青睐。因此要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力的训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项性训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使

9、作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能抒写具有真情实感的好作文。 6.有效地使用练习，强化训练应试能力 (1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指在老师的指导下在练习题的汪洋大海中进行精选;要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用练习题的关键。(2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，更好配合复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高能力

10、。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应少做。(3)做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。(4)加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目要有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。 7.注重积累，提高解题技巧，将失误减少到最低点 语文能力的提高，要经过一定时期的训练和积累才能达到，中考迎考的积累主要指解题的方法和技巧的积累，必须在做题的过程中有意识地去探求、捕捉、发现、提炼、形成，并加以识记，才能日积月累，逐步达到全面掌握。既要善于观察、

11、多加思索;还要善于整理归纳，把零散的收获系统起来，形成规律，并有意识地运用所积累、掌握的解题方法和技巧去解答其他题目，及时总结，不断提高，才能取得好的成绩。 二、抓好指导课、讲评课、训练课、阅读课和写作课几种课型。指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。细化：现代文阅读专题设计；文章赏析；诗歌赏析；文言文翻译；语病；作文专项；综合训练；考前适应性训练及调整 ； 训练课。前面的讲述已经很明白，这种课关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是中考年年考，但得分率

12、始终不高的题目；二是文言文阅读，特别是文言文翻译欠准确；三是现代文阅读，学生可以意会，但书面表达的答案踩点不准；四是作文无病呻吟，缺少真情实感。 讲评课。讲评是复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。 阅读课：文段阅读是中考的必需科目，也是丢分最多的科目，更是教师在复习备考中费时费力最多的科目，必须进行细致的到位的指导。 现代文阅读的考查出现了一些新的趋势：1、选材的散文化、多样化倾向。纵观现代文阅读选文，有散文化趋势，特别是记叙性和议论性文章，多选用散文。在现代文阅读淡化文体的这一

13、要求之下，更多的关注学生对文本的阅读理解、感悟、探究，对于文体不太注重。即使选用文体鲜明的文章，设题也没有过多地从文体知识方面考查，回避了一些文体术语。此外，综观全国各地近年的中考试题，以前几乎没有涉及的诗歌和戏剧也开始进入现代文阅读的视野。注重阅读过程与方法的考查。 复习中要强化学生良好的阅读习惯的养成。比如：批注的习惯阅读批注，边读边思考，有利于促进学生对文章的理解感悟，有利于学生对文本的个性化解读。阅读批注就出现在2011年的重庆中考试卷中。（如：我选第 句，批注： 。）赏析理解的习惯批注点集中在理解内容、品味语言、赏析表达特色、生发联想、质疑问难等方面；流畅表达的习惯要求紧扣文章内容，

14、表达通畅简洁。阅读题干的习惯题干往往给学生提供了思路，有的还加上了批注示例，给了学生一个清晰的阅读步骤和方法，学生就按此一步步完成所设题目，降低了难度，适应了学生认知能力（例略）。 2、关注阅读体验与探究这类阅读题有以下几种考查形式：（1）要求联系文本，结合生活谈体验、感受、启迪。（2）根据场景体验想像。要求依据文章的内容，根据设定的情景，深入体验，发挥想像，进行作答。（3）对选文的内容及表现形式进行评价，提出自己的看法和建议。 3中考现代文阅读关于词语理解的考试要求：解释（理解）加点词在句中的含义；揣摩句中加点的词，说说它的表达作用（好处或效果）。抓住重要词语的能力：关乎文章中心的词语、关乎

15、表达人物情感的词语、关乎刻画人物性格的词语、具有特殊含义的词语、体现语言特色的词语、具有特别表达作用的词语 中考现代文阅读考什么？为我唱首歌吧 2009年重庆中考好望角 2010年重庆中考在冬夜里歌唱的鱼 2012年重庆中考 文章内容词语理解词语理解词语理解文章中心句子赏析句子理解表达应用人物性格人物心理活动分析体验感悟体验感悟体验感悟写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练建议分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注重思维训练，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。每个学

16、生都要有作文材料库。让学生练实练好。备考作文训练教师要注意从一下五个方面去要求学生：一是像样的框架；二是规范的开头；三是明显的标示；四是清晰的思路；五是富于表现力的语句。三、关于综合性学习复习 “课标”中综合性学习的几点关键信息： 1语文性：运用语文知识和语文能力； 2综合性：学科知识和能力的综合运用，解决综合问题，包括跨领域问题；3实践性：（1）策划设计：关注学生语文的实践能力，能够策划设计活动；（2）问题发现：在活动中主动地发现问题和探索问题的能力；（3）信息搜集与处理：掌握获取资料的方法；具备搜集和分析信息的能力，根据材料形成自己的假设或观点。（4）结果展示：能用文字、图表、图画等来呈现

17、探究的结果。 “考试说明”关于综合性学习的考点分析：运用语文知识，进行比较、发现、探究、解决学习和生活中的问题。考点1：语文知识（包括文化知识、文史知识）；考点：语言运用（包括口语交际、给活动命名、拟标题、写主题词等）；考点：语文活动的策划（活动的项目、活动建议、问卷设计、宣传册子的栏目设计、活动方案的修改等），拟定一个完整的活动方案是不太经济、也不太现实的考法；考点：对图画、图表等信息的提取；考点：对文字材料内容或形式所蕴含信息的探究、评判；考点：能就问题的解决提出自己的观点和看法；提出自己的思路方法；考点：能就问题的解决说出搜集信息的途径。与生活的契合点相结合的地方文化。总之：成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。