2022一年级课外阅读活动总结.docx

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1、2022一年级课外阅读活动总结小学语文课外阅读总结举荐度： 小学课外阅读工作安排举荐度： 课外阅读读书笔记举荐度： 二年级课外阅读总结举荐度： 课外阅读读后感500字举荐度： 相关举荐 一年级课外阅读活动总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我细心整理的一年级课外阅读活动总结，希望对大家有所帮助。一年级课外阅读活动总结1经典就是永恒，不管怎么改变，经典的东西里面都隐藏着人生的体悟，才智的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文静举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关

2、。而让学生从小背诵古诗词，每天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中常常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而提高了艺术修养和美学趣味。我校多年以来就始终特别重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久绚丽的文化，为把创建书香校内的工作进一步落到实处，一年级入学之后，我校就为各班打算了小学生必背古诗80首，各班在教育处的监督下，利用周会课时间，检查了学生古诗词背诵的状况，在这次活动中，大多数学生能够以饱满的热忱主动参加，使这次诵读古诗活动胜利实行，圆满结束，为打造 “书香班级”开创了良好的开端。现将一些做法

3、归纳总结如下：一、每天朗读，定时背诵。为了让学生形成良好的诵读习惯，我班规定了特地的诵读时间，即每天早读非常钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长检查签字，这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。入学以来，学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。二、多种形式，激发爱好。为了让学生背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织学生背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙竞赛。如老师先说春晓，另一个接作者，朝代，再一个接着一个说诗句，

4、或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的主动性，还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。三、成果可喜，任重道远。从这次抽测背诵状况来看，全体学生能看法仔细，充溢自信的展示自己，能够运用一般话，正确、流利、有感情地背诵古诗，达到了预期效果，取得了志向的成果。本班55名学生，共计背诵古诗 24首，学生全员参加，达标率百分之百。由此可以看出开学以来，孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养，因此这项工作我们将会持

5、续不断地坚持下去，信任肯定会取得更大的成就。一年级课外阅读活动总结2一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字实力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，须要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读爱好，下学期接着激发他们的阅读爱好，培育他们爱读书的良好习惯，本学期初制定切实可行的安排，设立了以下总体目标:加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量。懂得选择合适的书籍一、详细目标如下：1、培育学生良好的阅读意识和实力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；2、培育学生良好的阅读习惯采纳多种方式引导学生获得多种信

6、息获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培育学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培育语感发展思维，提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的学问面帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把阅读教学作为提高老师教学素养的重要手段老师借助阅读手段，使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者。二、详细措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣扬动员初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法激发学生的阅读激情喜爱上阅读。1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们

7、听；2、主动寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的相识；3、借助家长的力气。让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；4、开展拼读小竞赛在学习拼音以后，老师可设计好玩的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简洁的阅读方法；下学期：1、在本学期的基础上接着激发学生的阅读爱好；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外可以让每个学生选择自己喜爱的一本书让他们自主阅读；3、开展小沟通会让学生说说阅读感受；4、开展小故事会评比故事大王；5、起先写配图日记；6、期末进行小结评比读书之星；培育学生：1、喜爱阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用一般话正确、流畅地朗读。

8、4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句在阅读中留意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数起先不详细做规定。7、阅读速度每分钟50至60字让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生举荐以下书目安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步等。总之，从一年级起先培育起学生良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣。感受祖国语言文字的无限魅力，通过近一年的阅读训练，学生渐渐养成了爱读书乐读书的好习惯。学生的阅读爱好须要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八

9、仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，激励学生博览群书从小养成爱读书的习惯。一年级课外阅读活动总结3一、详细目标如下：1、培育学生良好的阅读意识和实力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。2、培育学生良好的阅读习惯。（1）采纳多种方式引导学生获得多种信息。（2）获得独特体验。（3）在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培育学生的智力水平。（1）在语言得到丰富积累的同时。（2）培育语感。（3）发展思维。（4）提高各学科的学习水平。4、拓宽学生的学问面。帮助学生形成科学的相识论和世界观。5、把“阅读教学”作为提高老师教学素养的重要手段。（1）老师借助阅读手段使自己成

10、为学生学习的最好伙伴。（2）最佳启迪者和组织者。二、详细措施：对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣扬动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读爱好，教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读爱好为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读：1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听；2、主动寻求家长的支持向家长宣扬动员提高家长的相识；3、借助家长的力气让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读；4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后老师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；5、在这学期初步教会学生简洁的阅读方

11、法；下学期：1、在本学期的基础上接着激发学生的阅读爱好；2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读；3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受；4、开展小故事会，评比“故事大王”；5、起先写配图日记；6、期末进行小结，评比读书之星；培育学生：1、喜爱阅读。2、感受阅读的乐趣。3、学习用一般话正确、流畅地朗读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数起先不详细做规定。7、阅读速度每分钟50至60字，让学生养成良好的读书习惯，同

12、时还向学生举荐以下书目：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步 等总之，从一年级起先培育起学生良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的爱好，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生渐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读爱好须要不断激发各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，激励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。一年级课外阅读活动总结4课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广袤世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们绽开想象力的小翅膀。为了更好的

13、开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生爱好。因为家庭条件所限，我们班许多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我常常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生：“今日学习的这篇课文有意思吗？假如你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的主动性。在课堂提问的时候，对于那些课外学问丰富，回答问题有想象力的孩子赐予充分的确定，表扬他们爱读书，学问丰富。二、给孩子创建课外阅读的条

14、件。有了爱好，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了许多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特殊是迷宫嬉戏，特别受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并特地支配了三名班级图书管理员来进行图书管理，培育孩子的责任心。光这些书是远远不够的，我激励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学共享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，激励家长挚友们依据孩子的爱好给孩子买一些简洁的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。三、刚好了解孩子阅读状况，教给孩子阅读的方法。

15、课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会刚好了解孩子的阅读状况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又相识了哪些新字，假如有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起探讨一下。针对阅读中出现的问题，告知他们不相识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，假如他们听懂了说明你讲的特殊好。四、给孩子展示阅读成果的舞台。为了让孩子能够展示自己阅读的成果，激发接着阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一起先就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的

16、最佳舞台，许多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有许多孩子把课文阅读的学问或者通过阅读相识的字写或者画在了上面。一年级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是新奇心最强，对簇新事物最简单感爱好的，一旦对阅读产生了爱好，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮助，在以后的教学中，我将接着关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。一年级课外阅读活动总结5语文课标对小学课外阅读提出了明确的要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培育学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确

17、、流畅地朗读；在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅老师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培育学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。一、进行读书动员。学生和家长只有在真正相识到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在实施阅读安排前，在家长会上重点和家长们进行了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位

18、家长代表进行亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书动员大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小挚友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书动员，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的爱好。1、创设读书环境。在学生常规的校内生活中有意识地创设一种深厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。2、摆放学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。如“我宠爱的名人名言”、“本周举荐书目” “我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地

19、为学生的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书氛围。3、指导读书方法。阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生举荐共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，每天回家支配不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，起先指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。4、推动“亲子阅读”。是顺当实施的保障，须要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物里的很多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的很多故事他们都

20、是似懂非懂，须要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。5、沟通读书体会。学生进行课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，希望得到大家的认可与赞许。老师通过组织各种读书活动，给学生供应一个展示与沟通的平台，从而发展学生课外阅读的爱好。如适时实行读书沟通会、故事会、智力竞赛、猜谜语等。也可预先让学生依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书

21、，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书氛围，增加阅读课外书的劲头。二、探讨结果。通过试验的前测与后测的比较，结合我们对整个试验过程的分析，我们认为：（一）学生对课外阅读的爱好，要靠老师的培育。学生只有产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、探讨，在了解和探讨的过程中，慢慢培育学习的长久性，提高自学实力。老师须胜利地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。（二）课外阅读是语文教学在课外的延长。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。当学生对课外阅读产生了爱好，就必需重视学生读书的有效性。加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？当然

22、不是。叶老说：教材无非是个例子。我们在课堂要结合例子引导学生驾驭阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。（三）帮助学生选择有益课外读物特别重要。三、分析及反思。通过一年多的探讨实践，课外阅读课题探讨取得了肯定的实效，详细体现在以下几个方面：（一） 更新了老师的教学观、质量观 。据调查，以往的课堂教学，96%的老师只满意于课本内容的教学，总觉得学生只要驾驭课本内容就可以了，没有必要也没有时间让学生阅读课外读物。通过一年的实践探讨，老师的教学观有了转变，其质量观也发生了质的改变。老师评价学生从单一的看学生课本学问驾驭的状况转向对学生的综合评价。综合评价要素之一就是对学生的课外阅读的看法和效果。（二）

23、提高了学生课外阅读的爱好。学生渐渐养成了阅读课外书籍的习惯。依据本年级的特点，常常阅读课外读物。（三）扩大了学生的课外阅读量 。依据家长的记录和与学生谈话， 98%的学生达到了大纲的基本要求，其中有50%的学生的课外阅读量超出大纲要求的一倍以上。（四）提高了学生的信息实力。信息实力包括信息识别实力、信息筛选实力、信息储存实力和信息提取应用实力。在众多的课外阅读材料中，老师指导学生面对大量的信息进行正确的推断、整理、处理，并做出相应的选择。因此，在课外阅读中，学生的信息（活用）实力得以提高。一年级课外阅读活动总结6一个学期很快过去了，在本学期我始终引导孩子们开展课外阅读活动，取得了肯定的成果。首

24、先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。其次，制定了一些列的检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，其次天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天赐予一个小笑脸的嘉奖。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。第三，利用大课间时间给孩子

25、们读书，激发了孩子们读书爱好。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了鼠小弟系列，一起先读第一本鼠小弟的小背心后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了一年级的小豌豆，也是采纳这样的方法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成 了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特殊喜爱上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。但是，在读书检测过程中，我也发觉大约有20名孩子读书完全是被动的，假如没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的实行相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。