2022《白鸽》音乐教学设计.docx

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1、2022白鸽音乐教学设计白鸽音乐教学设计1指导思想和理论依据(一)指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣。(二)理论依据：生本课堂重在于全员参加课堂教学活动。郭思乐教授提出的生本教化，是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化”其理念是一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生“我们的生本音乐课堂教学是把一切学习的权利交还学生，提倡把学习、思索的时间、空间交给学生。给学生供应了一个合作学习的舞台，它是在老师的适当指导下学生感受、学习新学问的，体现了学生学习的独立性、自主性

2、，与新课标提倡的理念不约而同。本课音乐设计体现了“以生为本”的理念，以体验、合作、表现音乐为主线。以爱好为爱好为动力。面对全体学生，注意学生的特性发展，主动引导学生参加各项音乐活动，激励学生在音乐活动中的创建。教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，歌曲由三个乐句组成,结构虽然短小,但是旋律流畅,心情欢快,表达了“我”对白鸽的宠爱之情。在教学中，老师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有限制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。学生分析四年级的学生特性差别大，是形成自信念的关键期，对自然界和各种音响感到新奇和好玩，能够用

3、自己的声音和乐器进行仿照，能够随着熟识的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参与各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步驾驭和运用，能够用自然的声音进行独唱、轮唱等等。并且乐于参加各种演奏形式。教学目标1.能用欢快、美丽的声音演唱白鸽,体验歌曲的欢快心情和愉悦情感。2.正确驾驭歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。教学重点：能正确把握旋律的节奏，有感情的演唱歌曲，感受合作互动的美感。教学难点：演唱中能精确把握旋律与节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验合作，感觉声部的和谐美与层次感教学过程 一、导入活动，倾听白桦林

4、好地方师：我们刚一起演唱了这首白桦林好地方你能告知我这首歌是那一个国家的民歌吗?在这册教材里我们学习了许多不同国家和民族的歌曲，你想想小小少年是那个国家的?今日我们就来一起学习一首捷克的民歌白鸽。二、节奏训练2/4DD DD , DD DD , CC ,B1、齐读节奏，要求学生边读边用手点出节拍，两遍。2、节奏卡农，分两组进行合作练习，第一组连续读两遍节奏，其次组空四拍起先。留意学生在读节奏的过程中要手打节拍，保持一个速度。三、发声训练1、复习音符的位置，老师指，学生轻声说唱名并做出手式。2、陏琴演唱音阶，留意发声方法。3、模唱,学生听琴看老师手式模唱歌谱中重要的乐句。4、清唱歌谱，老师用手式

5、带学生演唱歌。四、新授课1、初听歌曲，感受心情，听一听与我们之前的歌曲有什么不同歌曲清爽、琅琅上口，呈现了早晨时的一派安静、清爽的气氛。表现出人与白鸽和谐相处的美妙情景。2、复听歌曲，感受轮唱老师导语：同学们，这首歌曲的演唱形式，我们之前学过，你还记得吗?咱们再听一遍，请你回忆一下!学生回答，老师赐予订正。点明歌曲为二部轮唱的演唱形式。3、介绍捷克，学生看PPT师：同学们，我们已经知道白鸽捷克的民歌，就让我们一起来简洁的了解一下捷克吧。捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5。年均降水量为696毫米。面积78866

6、平方公里。人口一千多万人。其中90%以上为捷克族，官方语言为捷克语。主要宗教为天主教。捷克首都，布拉格。捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。师：假如那个同学对这部分内容感爱好，可以课下搜集一些资料来和大家共享。4、学唱歌谱1)、学生通过手式学唱歌谱，留意学生在演唱时的音准。 2)、跟伴奏视唱歌谱(五线谱教学软件)学生从慢到快学唱歌谱(60、80、100速)5、歌曲演唱1)、唱一声部歌词学生随琴演唱第一声部歌词，要求能正确而娴熟地唱出第一声部旋律。唱熟后分组检测。2)、学生分声部轮唱，进行合作练习。师：轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)A、学生随音

7、乐跟唱其次声部歌曲。提示学生：同学在录音演唱了两小节(数四拍以后)之后进入演唱，静心保持旋律的精确流畅。不要分心，按节奏演唱自己的旋律部分。既保证各声部的旋律正确和节奏饱满充分，又要“耳听六路”，感受声部的不同层次，体会你中有我、我中有你的“冲突”与“统一”。体会合作的欢乐。B、老师请几个同学和老师一起合作演唱歌曲。学生唱第一声部旋律，老师唱其次声部旋律。让同学们清楚地感觉轮唱的不同层次和效果。C、学生分声部演唱歌曲。老师导语：我们能够精确的和录音轮唱了，那大家能不能自己试试呢?老师提示：当和录音轮唱时旋律、节奏基本上做到统一精确后，老师指导学生向“均衡”与“和谐”的高目标迈进。要求学生份两个

8、声部演唱，各声部不要声嘶力竭地“抢风头”、“比嗓门”，而是力求保持声部的轻松自然，唱出旋律的递进感和强弱分明的节奏。由于整个旋律中每颗音符都没有连音线，因此每个字音力求自然轻快，不要唱得过强过亮。四分音符要饱满，二分音符要拖够时值，让声音平稳延长。D、歌曲处理、提高。师：你可以想像一个画面：早晨，阳光明媚，空气清爽，阳光从窗子射进屋里，这时，有一只白鸽停在了窗台上，正咕咕咕的叫着，多美的画面啊。这时应用什么样的声音来演唱歌曲呢?我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。你可以想一想：男孩睡的可真香啊!我们用什么样的心情来呼喊他呢?急促，亲切，跳动的声音。我们来看看，第一声部和

9、其次声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?留意了，第一声部比其次声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。3)、检测练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。请学生到前边来演唱歌曲。五、拓展观赏捷克民歌牧童让学生多了解一些捷克的音乐。六、课堂小结这节课，我们学会了捷克的白鸽这首歌曲，也体验了轮唱的演唱形式。你们知道吗?外国还有许多优秀的民歌作品，它们代表着不同国家、不同民族的文化，希望大家在课余时间能够多观赏一些外国民歌，增加自己对各个国家民歌的了解。白鸽音乐教学设计2课题：白鸽内容：学唱二声部歌曲白鸽教材分析：白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律

10、流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的宠爱之情。歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降，旋律清楚流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的改变紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。学情分析：三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，仿照性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到新奇和好玩，乐于参加各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不生疏，但学唱起来还是会有些吃力的。教学目标：1.能精确并有感情的演唱歌曲白鸽；学会看“轮唱”的谱子；驾驭“轮唱”的演唱技巧，能够精确、有层次的演唱歌曲。2.通过二声部的轮唱学习，初步培育学生的合作意识、团队帮助实力以及学生的合唱实力。3.通过

11、有感情地演唱，引导学生酷爱生活、感受身边的美妙事物。教学重点：能精确、有感情的演唱歌曲教学难点：能精确、有层次的轮唱歌曲教具打算：多媒体课件电子琴录音机磁带教学过程：一、二部卡农嬉戏：1.用“学声音”嬉戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句仿照，再把学生分成两部分练习卡农。仿照的旋律：4455555-3333311111这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要留意自己唱的声部精确，又要学会倾听另一个声部的声音。2.启发学生自己总结

12、出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时起先起唱，一个先唱，一个后唱。二、情境导入：师：同学们知道我们试验小学的祥瑞物是什么吗？生答：和平鸽师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传闻，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能仿照一下鸽子的叫声？（咕咕咕咕）很好听，今日咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢！它还说要向同学们挑战呢！看看你们谁的耳朵最灵，你也来仿照一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛细致听：2/45444|4333|22|5|咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕请同学们睁

13、开眼睛，轻声的仿照一遍(可以多仿照几遍)，同学们唱的真不错，小鸽子还要接着考验你们呢！细致听！2/45444|4333|22|1|咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕指导学生用灵巧、有弹性的声音仿照两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的其次、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。三、学唱歌曲：1.初听歌曲，感受歌曲心情师：老师家里也养了一群鸽子，一天早上我上班要迟到的时候，有一只小白鸽就跑到我的窗台上，急迫的呼喊我起床呢，你们听！（老师范唱其次声部）你们觉得小鸽子是用怎样的声音呼喊我起床的呢？（亲切、急迫的）刚才老师演唱的这首歌曲就是我们今日要学唱的歌曲白鸽，这是一首捷克民歌。2.复听歌曲，学生

14、自主学习歌曲师：下面老师在给大家演唱一遍，请同学们细致听一听，这首歌曲共有几个乐句？有没有你熟识的乐句？(学生听后回答其次、三年乐句刚才已经模唱过了)4.随琴学唱二、三乐句，刚好订正（留意两句的结束音不一样）5.师生接龙演唱：老师演唱一、三乐句，然后再互换6.老师再唱一遍歌曲，请同学们轻声跟老师演唱，并留意第一乐句的旋律有什么特点。（学生轻声跟唱）7.学唱第一乐句师：现在老师来弹奏第一乐句的旋律，同学们再细致地听一听，这句的旋律有什么特点呢？（启发学生在音高的改变上来听辨，并用上台阶的形象来讲解上行音阶）8.完整演唱，并进行感情处理（指导学生用活泼欢快、灵巧有弹性的声音演唱）四、轮唱歌曲1.初

15、次感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼喊我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受？（播放轮唱）2.我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律（出示轮唱歌谱）3.讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的特别精确，在不知不觉中已经驾驭了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？（两组或两组以上的人先后演唱相同的旋律）4.大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？5.介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告知大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌

16、曲，也就是两个声部，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，其次组人只看大括号里的其次行歌词，听明白了吗？6.老师范唱第一声部，请同学们看歌谱，细致视察一下，看看第一声部和我们刚才演唱的旋律有什么区分？（多了一个“快起床”）7.现在老师再来演唱其次声部，听一听和我们刚才演唱的旋律一样吗？（一样）8.再听二声部轮唱，细致听：两个声部是同时演唱的吗？假如不是，第一声部唱到哪里的时候其次声部才起先演唱呢？两个声部是同时结束的吗？两个声部哪个音量大？9.师生轮唱：学生先演唱一声部，老师演唱二声部，然后互换。强调轮唱的要点：第一，节奏要精确，两个声部的速度要一样，音量要均衡；其次，每个声部起唱之后，一个声

17、部里的人演唱要整齐，而且要立场坚决地演唱自己的声部，第三，要学会在精确演唱自己声部的同时，倾听另一个声部。10.找几名同学跟老师轮唱，给大家示范11.学生分成两组练习轮唱，老师指挥（再次强调轮唱的要点）12.体会“轮唱”的艺术魅力。师：大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？（轮唱有此起彼伏、连绵起伏的仿照效果）五、拓展延长我们以前学过三部轮唱漂亮的黄昏，上学期还学过二部轮唱老爷爷赶鹅，我们再来一起倾听一下，再次感受轮唱的艺术魅力。在听一首二部轮唱歌曲保卫黄河。六、总结下课：师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽，感受了“轮唱”这

18、种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上观赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽子，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。等我们下次见面时，把你的感受共享给大家。白鸽音乐教学设计3：白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采纳上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简洁，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，很多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的状况。针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生驾驭如何看“轮唱”的歌谱，最终是有层次、精确的演唱轮唱歌曲白鸽;

19、教学重难点定为：同音反复时音准的处理和精确、有层次的演唱轮唱歌曲。在完成教学目标一的过程中，我采纳了仿照鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候，在学生倾听两遍范唱之后，采纳学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习主动性。在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生倾听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。在最终的拓展环节，我给学生倾听二声部轮唱保卫黄河，以及三声部轮唱漂亮的黄昏两

20、首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。在总结环节，我让感爱好的同学课后在网上倾听一首西班牙民歌鸽子，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生依据自己对音乐的宠爱程度，自主选择是否接着学习。白鸽白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采纳音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清楚明白，但同音反复处等地方，音准还是有肯定难度。白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。 1课时学问与技能目标：能精确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽;学会看“轮唱”的谱子;驾驭“轮唱”的演唱技巧，能够精确、有层次的演唱歌曲。过程

21、与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培育学生的合作意识、团队帮助实力以及学生的合唱实力。情感看法价值观：通过有感情地演唱，引导学生酷爱生活、感受身边的美妙食物。精确、有层次的轮唱歌曲。多媒体课件、钢琴一、谈话导入今日，老师想请一种鸟类挚友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗?大家看，这是什么?(多媒体课件播放白鸽视频)鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传闻，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今日，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽。：课前和学生进行简洁的言语沟通，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行

22、了“关爱和平”的“无声”教化。二、节奏练习：1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来仿照一下鸽子的叫声?(学生仿照鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。)2、老师今日请来的鸽子可不简洁，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |3、学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗?这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |让我们一起来唱唱吧。4、哼唱旋律：(通过个别学生引领、集体唱的形式，快速驾驭歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好打算。)大家听得这么仔细，谁能用鸽

23、子的叫声来模唱这句旋律?5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么精确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家情愿接受小鸽子的挑战吗?2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |6、模唱两乐句旋律，留意区分“1”和“5”。：通过仿照鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的爱好，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。三、学唱歌曲1、初听单声部旋律，感受歌曲的心情。老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急迫的呼喊我快起床，你们听。(老师范唱单声部旋律)。你觉得鸽子用怎样的

24、声音呼喊我起床?(亲切、急迫)2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思索一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟识的地方?(熟识2、3句，我们前面已经模唱了。)3、随琴学唱2、3乐句，并订正不足。4、学唱第一乐句。看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得特别准，唱得也是特别完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点?(老师弹奏第一乐句旋律，假如学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。)5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。：用最简洁的方式、最朴实的方法，让学生尽快驾驭单声部的

25、歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。四、轮唱歌曲1、初次感受“轮唱”的效果。当这只乖巧的鸽子在呼喊我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系?两组、先后演唱、相同的旋律3、讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的特别精确，在不知不觉中已经驾驭了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”?4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式?5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。在亲自体验之前，我先来告知大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来

26、演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，其次组人只看大括号里的其次行歌词，听明白了吗?6、具体介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。为了让同学们更清晰一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。A、第一声部第一组同学在演唱的时候，请同学们细致视察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲白鸽有没有区分?(有，多了“快起床”)同学们视察的特别细致，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。B、其次声部：第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们其次组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：(1)、其次组同学应当看第几行歌词?(2)、其次声部是不是干脆

27、唱的，前面空了几拍?7、尝试“轮唱”的演唱方式。两声部根据“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，刚好解决发觉的问题。(声音的和谐、力度、速度等方面的问题。)8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、男女生分组、互换等)9、体会“轮唱”的艺术魅力。大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受?10、课堂检验抽查2-3组学生，并依据演唱状况，有针对性的进行巩固练习。 (音准、节奏等)：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生倾听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的实力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两

28、声部一起演唱的形式层层深化，直到学生能够精确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会胜利的喜悦和协作的力气。五、拓展延长倾听黄河大合唱的中经典二声部轮唱保卫黄河、三声部轮唱漂亮的黄昏，感受轮唱的艺术魅力。：在最终的拓展延长中，让学生倾听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。五、总结下课同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上观赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽子，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。白鸽音乐教学设计4教学内容：白鸽教学目标：1.通过学习

29、歌曲白鸽体会二声部歌曲演唱的特点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。2.能精确的听辨二声部歌曲，驾驭画旋律线的方法，了解轮唱并进行合唱、轮唱。3.能用圆润、略带弹性的声音和活泼的心情演唱歌曲。教学重点：能用圆润略带弹性的声音和活泼的心情演唱歌曲教学难点：能合作轮唱歌曲。教学打算：微视频、多媒体、钢琴教学过程：一、自主学习，预习前检师：同学们，听着音乐跟老师做律动，看看谁做的好? (该音乐为歌曲的伴奏)。好!同学们做的真棒，大家觉得这段音乐是否熟识?不错，这就是我们今日要学习的歌曲白鸽。信任同学们通过预习对唱曲已经有所了解。现在，请将你预习的状况汇报给大家吧。老师在布置预习任

30、务的过程中，给大家留了几个问题。在沟通学习成果之前，让我们一起完整的倾听一遍歌曲。(选择你喜爱的律动动作为歌曲伴奏)请同学们拿出自主学习任务单。(多媒体出示课件) (倾听歌曲回答第一个问题)1.该歌曲的节拍、强弱规律是什么?生：二拍子歌曲师：你从哪里看出这首歌曲是二拍子的?生：从书上得知、从刚刚的律动中。师：不错!有的同学通过听歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同学课下多听，多感受不同拍子的音乐给你的感受是不一样的。2.歌曲有几个声部?生：二声部师：你从哪儿看出的?生：课本中、通过听音乐有两组声音.师：(出示课件，简洁介绍二声部的演唱形式)(现在我们再听一遍回答第三个问题)3.感受歌曲的心情是怎样

31、的?师：通过倾听歌曲给你的感受是怎样的?歌曲带给你一种怎样的心情?生：通过听音乐感受到歌曲比较欢快.带给我一种欢乐阳光的心情。师：同学们，我们通过感知歌曲的结构、心情得知这首歌曲是一个比较欢快的二声部歌曲，你想不想知道这首歌描写了怎样的内容?4.感知歌曲的内容。(播放微视频，共享和平鸽的故事)同学们通过看微视频，得到怎样的启示?生：. .(二)、小组沟通，合作学习小组沟通学习难点，为歌曲学习做好打算。师：同学们，现在以四个人为一个小组，探讨在学习旋律、歌词、节奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?(三)、微视频助学，展示沟通(播放微视频逐一解决困惑的方面，并做展示沟通)师：小组探讨你们遇到的困难并沟通

32、应当用什么样的方法克服。生：我们组歌曲旋律的演唱是难点，总是找不准音高。师：好，哪个小组能帮助他们解决这个问题?生：我们可以用画旋律线的方法学唱歌曲。师：这个小组的同学给我们说用画旋律线的方法。好!我们一起试试吧!(播放微视频画旋律线)一起学习并学唱。师：还有哪个小组有难点没有解决?提出来，我们一起解决?生：. .师：我们解决完难点现在跟着老师的琴声一起唱一唱吧!师：我们试试男女生比一比哪一组唱的好?(分组演唱等多种形式的演唱)生：。师：同学们唱的特别棒!现在我们试着小组合作试着唱一唱二声部吧!在练习之前同学们仔细视察先比较一、二声部什么相同与不同?生：二声部少了最终一小节前面都一样。师：嗯，

33、同学们视察的特别细致(这里出示课件简洁介绍轮唱)好!下面我们一起来感受一下吧!(播放歌曲倾听)(四)、老师点拨，解决难点1、感受“轮唱”的效果。师：当这只乖巧的鸽子在呼喊我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，(播放轮唱)师：在亲自体验之前，我先来告知大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的.第一行歌词，其次组人只看大括号里的其次行歌词，听明白了吗?尝试“轮唱”的演唱方式。通过各种途径巩固练习“轮唱”。 (师生合作、分组等)(五)、拓展沟通，总结提升。那你能不能再加上舞蹈试一试?(

34、同桌两人一组，跟老师一起舞动起来)师：你们的舞蹈让这首歌曲变得更好听了!同学们，还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?生：捷克。师：对。捷克是欧洲的一个特别漂亮的国家，领土面积不是很大，但是它的音乐文化却历史悠久，源远流长。捷克的许多儿童歌曲深受世界各地的小挚友们喜爱，接下来我们再来观赏一段捷克的音乐，请同学静静地听，这段音乐表达了什么样的情感?师：同学们，对比一下这段音乐和我们学唱的白鸽，在速度、节奏和心情方面有什么不同?生(略)师：同学们，音乐就是这么奇妙，不同的音乐，她的心情、节奏、速度都是改变的，这样才有了美丽抒情的念家乡和欢愉快泼的白鸽。同学们，今日的音乐课就上到这里，让我们伴着欢快的音

35、乐走出教室，再见!白鸽音乐教学设计5教学目标：学问与技能：能用欢快、美丽的声音演唱白鸽，体验歌曲的欢快心情和愉悦情感。过程与方法：通过音乐嬉戏的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的欢乐及美感。情感看法与价值观：通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培育他们主动向上的生活看法。教学重点和难点：1、用跳动、轻快的声音演唱白鸽，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的欢乐。2、正确驾驭歌曲的旋律。教学过程：一、创设情境，导入新课：1.师：同学们好，欢乐的音乐课又起先了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧!(放嘀哩嘀哩音乐，带领学生跳起来)。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今日也有一只象征和

36、平、友情的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗?(生：鸽子或和平鸽)。谁来仿照一下鸽子的叫声?(生：咕咕咕)这只雪白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。2.老师范唱1=C2/45 4 4 44 3 3 32 25- 5 4 4 44 3 3 32 21-3.学生看着老师的手势跟着琴声仿照以上旋律。4.师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼喊我快起床，听听。二、学唱歌曲1.老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样?(欢快、活泼?)速度怎样?(中速)喜爱这首歌曲吗?今日我们就来学习这首好听的歌曲白鸽。2.老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成?(由1、2、3、4、5、6

37、、7、组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。3.老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟识?使学生回忆起刚起先练唱的鸽子叫旋律。4.学生跟琴完整视唱旋律。 5.带领学生按节奏朗读歌词。6.老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师刚好赐予订正。7.歌曲处理：早晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?(很兴奋、开心?)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好挚友呢?(欢乐的、活泼的?)。学生用欢愉快泼的的声音有感情的演唱歌曲。8.歌表演：谁能用动作来表现白鸽?(请英勇的学生到前面表演)。我们把这

38、些动作加到歌曲中，边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手仿照鸽子翱翔划出旋律线。)三、音乐嬉戏我的挚友就是你“找挚友”的嬉戏起先前，必需先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清嬉戏的规则和要求：1、肯定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好挚友。2、当你找到你的“挚友”后，还应接着唱歌曲直到歌曲的结束。3、在歌曲的最终一拍，两个或三个“好挚友”应作一个美丽的造型，才算这轮嬉戏结束。嬉戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找挚友，也可以一对二、一对三地找挚友;可以分小组玩，也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”嬉戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小挚友藏起来，让他们的挚友来找，最先找到者为胜。总之，要设计

39、一些不同难度的玩法来适应不同程度的小挚友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的漂亮。四、拓展1.师：刚才我们演唱的歌曲白鸽是一首捷克民歌，下面我们再来观赏一首中国儿歌和平鸽，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。2.播放和平鸽，听完让学生说说自己的感受，可以与白鸽相比较。五、总结这节课我们学唱了一首捷克民歌白鸽，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美(学生再次轮唱歌曲白鸽)。白鸽音乐教学设计6一、教学内容：1、学唱轮唱歌曲白鸽2、观赏西班牙歌曲鸽子二、教学目标1、有感情的演唱歌曲白鸽，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的酷爱生活、感受到身边事物的

40、美妙。2、通过律动、仿照白鸽歌颂等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。3、驾驭轮唱这种演唱方式。通过观赏同主题的异国歌曲，区分不同的风格。三、教材分析白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采纳音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清楚明白，但同音反复处等地方，音准还是有肯定难度。旋律的走向和力度的改变紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。四、教学重难点重点：精确有感情地学唱歌曲。难点： 精确、有层次地轮唱歌曲。五、教学打算：多媒体课件、钢琴六、教学过程：(一)激情引趣1、视频导入：天安门放飞白鸽今日有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁?大家说说这是在哪放飞白鸽?哪位同学来描述下

41、鸽子的形态，它长的什么样子?鸽子形态漂亮，性格和顺，那它有什么本事呢?它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传闻，在故事创世纪里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根簇新的橄榄枝，诺亚兴奋地知道洪水已在起先退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。(设计意图：通过观看天安门前放飞白鸽的壮丽场面，感动学生，让学生初步了解白鸽的可爱的形象，)2、音乐嬉戏：音阶爬爬爬 课件展示C大调音阶动画，吸引学生的留意力，熟识音阶的每个音，因为歌曲旋律采纳级进的 方式，上升，下降肯定要唱精确3、声音练习，仿照鸽

42、子的声音。你们会学鸽子叫吗?(咕咕咕咕)真好听!老师引导轻声地仿照。4、感受旋律：(1)听这只可爱的小鸟想歌颂了!师范唱：54 44 43 33 2 25 -54 4443 33 2 2 1 - 用咕哼唱(2)小鸽子呼喊大家一起唱吧!(3)来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。(4)唱的真好，小鸽子们声音再灵巧些，有点弹性就更好了 (设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发爱好，为学习新歌打下基础。)(二)学习新歌1、观赏歌曲(播放歌曲、出示单声部歌谱)今日，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽。好听吗?(播放第一遍)2、细致听，歌曲共有几句?先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句

43、旋律我们很熟识?对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有改变了。(播放其次遍)3、那我们一起读读歌词吧。(有节奏、咬字清晰)4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊?(学生可以提出不同看法，试着演唱)(播放第三遍)5、真好，我们来完整的唱一唱。6 学生驾驭了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么?7、小男孩睡的可真香啊!我们用什么样的心情来呼喊他呢?急促，亲切，跳动的声音。(通过观赏歌曲、练习歌颂、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲)(四)歌曲轮唱与提高1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗?领唱，齐唱。2

44、、今日我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。(出示二声部动态歌谱)3、我们来看看，第一声部和其次声部的旋律一样吗?那哪个声部先唱?留意了，第一声部比其次声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。6、学生完整地演唱歌曲。7、歌表演白鸽我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁情愿和小鸽子一块跳舞(播放歌曲)(五)观赏我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有许多，现在请大家观赏来自西班牙的民歌鸽子，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。(六)总结 愿我们大家都能爱惜鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝愿的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课白鸽音乐教学设计7课题：白鸽内容：学唱二声部歌曲白鸽教材分析：白鸽是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的宠爱之情。歌曲旋律采纳级进的方式，上升，下降，旋律清楚流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的改变紧密结合，对于