2022学校教师教学心得体会.docx

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1、2022学校教师教学心得体会学校老师教学心得体会 篇1盛夏7月,从导师手中接过记载着我5年寒窗博士毕业证书后,我带着对导师的敬重与崇拜,走上了老师这个憧憬已久的光荣岗位。为了更好的是我们这些年轻老师尽快完成从学生到老师的角色转换,熟识业务,提高教学、科研水平,学校支配了一系列的年轻老师培训活动。其中以老师教学观摩活动收益最甚。所谓老师教学观摩活动就是支配年轻老师观摩教学名师、学校礼聘的老师及经院系举荐的部分教学质量高的老师授课,言传身教。在学校的支配下,我观摩的数学系施光燕老师、郑斯宁老师、卢玉峰老师、蒋志刚老师教学课,受益匪浅。卢老师和蒋老师是优秀中青年老师的代表,两位老师理论基础扎实,授课

2、有条有理,通俗易懂。郑斯宁老师授课时声音嘹亮,使人精神为之一振;理论分析丝丝入扣,引人入胜。施光燕老师的微积分始终是我校的精品课程,施老师讲课条理清楚,重点突出,由浅入深,理论联系实际,学生们感觉不到术语的晦涩难懂,而是沉醉在数学理论奇异的世界中。通过观摩,我深深体会到老师的真正本事,主要不在于讲授学问,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来,经过自己的思维活动获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态,在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦学会,享受到教学活动的胜利喜

3、悦,便会强化学习动机,从而更喜爱数学。因此,教学设计要促使学生的情感和爱好始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。就此,我有如下几点感想:1.本身具备扎实的理论基础,提高表达艺术,力求用最通俗的语言阐述最深邃的理论。人活到老,学到老。不断学习创新,才能赶上时代潮流,才能同学生打成一片,实现互动。授课不仅要重视内容,也要重视形式。提高表达水平,加强沟通。否则传道授业解惑就成了误人子弟,就成了茶壶里煮饺子有口倒不出。2.创设情景,让学生用心听,主动动脑,主动发言,培育学生视察、分析和归纳实力课中遵循素养教化的观念,不是把学生要驾驭的学问干脆告知,而是依据内容创设开放性的问题。学生参加教

4、学活动,本质是思维参加,教学就是促进学生思维的发展,教学中要加高校生思维空间以及创建空间,使学生能更加深层次地投入到学习中去。对于以后的教学,我初步有以下安排:1.记教学日记老师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手:从教学参加者看,可以反思老师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的学问(概念、原理等)是否采纳了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学习行为得失,反思教学目标的达成状况;从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入,教学各环节的连接;从教学内容看,可以反思教学目标设置的合适性,教材内

5、容重点、难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位置等。2.说课说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,而备课主要是指教学的内容和方法。说课教学反思方面详细体现在:老师在备完课乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,就是讲出自己解决问题的策略。而这种策略的说明,也正是老师对自己处理教材方式方法的反思。事实上,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,这是一个很好且有效的教学反思途径。并能形成反思群体,共同提高。3.听课与评课听课决不是简洁地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思索自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题

6、的方式与自己的预想处理方式相比照,以发觉其中的出入。老师讲课时并不总是能留意到自己教学上的得失,但若课后观看自己的教学录像,特殊是与同行、专家老师一起,边看边评,则更能看出自己在教学中的长短。4.征求学生看法在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪耀,老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独到的见解,同时,这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽老师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的老师,往往会向学生征询对自己教学的反馈看法,层次好、中、差的学生会有他们不同的看法,学生的某些想法或许老师没想

7、到。通过对他们看法的征询,结合自己的思索,老师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。5.评价学生学习的效果规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面:学生完成教学目标的状况,学生学习中的得失表现,造成得失的缘由,大部分学生在内容驾驭上存在的一样性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。6.总结和提炼教学阅历,写再教设计一个老师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候?谁没有发觉新大陆的时候?谁没有

8、精雕细刻的得意之作?谁没有激情澎湃的创新灵感?但是这些别人无法领会的得意之作、胜利之法,不刚好的总结和积累,得不到进一步的补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。因此,在教学中老师要勤于积累,擅长思索,一节课下来,静心深思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。刚好登记这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应当如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。学校老师教学心得体会 篇220xx年4月10日，一行43人在赵静老师的带领

9、下来到北京市宣武培智中心学校进行听课参观首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置状况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，老师的专业培训等问题，然后校长为我们支配参加了一节综合课和一节康复课听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动教室在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色的办学风格，老师的专业精神，学生的健康欢乐给各位校长们留下了深刻的印象在观看展能活动课时，校长们更是看得兴致勃勃我们了解了他们的校内文化建设、各功能教室的布置，以及在校学生的学习状况令我们感受最深的就是学生们的作品，看着一件件美丽的工艺品，参观的校长们表示可以想象到学生们初学时的艰辛以

10、及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样读高校，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴“因为智力有残疾，智障儿童不行能学会很丰富的文化学问和逻辑性很强的数学推理但主要是让他们学会生活的实力，让生活走进教化，让教化变更学生生活”培智学校康校长对校长们说校长们也发觉，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如，生活语文主要教智障孩子。4月15日上午，广州市特别教化学校校长高级研修班全体校长在赵静老师的带领下，到北京西城培智中心学校参观学习北京西城培智中心学校隶属于北京西城教化委员会，于1981年

11、招收弱智儿童入学，已经有20多年的历史，是全国最早为弱智儿童供应特别教化的学校校内为了使弱智孩子熬炼体能和运动技能，防止摔伤，学校铺设了质地比较松软的塑胶操场学生们可以打篮球、玩嬉戏等有意义的活动北教学楼、行政办公楼、东教学楼等多功能厅让孩子们在这里集会，呈现自己学到的本事荣誉室把学校20多年发展的历程都展示出来，走进这里也就看到了学校发展的踪迹办学思想：让每个人都有尊严地生活；教化理念：挖掘潜能、差异发展、服务生活、着眼将来；共同愿景：建设和谐校内、新特别教化、争做全能老师、尽展精彩人生北京西城培智中心学校的程校长毫无保留地介绍了西城培智学校教学实践简介，学校结合实际开设了相识自己、我们的学

12、校、食品与养分、欢乐家庭、自然探究、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动10门校本课程，作完报告接下来进行了工作沟通西城培智中心学校还为我们支配的课程：绘画，授课老师奇妙的设计、超群的教学技能、耐性的看法令大家啧啧赞美随后带校长们参观了教学综合楼、师生食堂、宿舍、运动场、市政配套等设施在教学综合楼里，看到了很多功能各异的主题教室有：农家院、交通、家居、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、西餐厅等，学校各行政细致地为特别学校的校长讲解各个教室的功用及治疗原理、效果，有些还进行动作示范，并耐性地解答了特别学校的一些怀疑通过参观让我感到“大爱无痕”，在这片特别的土地上，老师们静默地在用自己平凡而又不

13、寻常的师爱，浇灌着这些随时都有可能枯萎的花苗，让人性的光线普照他们无微不至的呵护，长年累月地引导，哪怕一个数字的教学，有时也要长达一年之久，这是常人所无法接受的现实，而我们这些老师，却从不言弃，爱与责任是她们人生的信言相比而言，我们是多么幸运，在一般学校面对的是一群健全的孩子，他们拥有健全的人格，健全的心灵。但我们不能忽视随班就读的孩子，我们像君临上帝一样去珍爱每个生命，“蹲下身来看学生，调整标准对学生，沉下心来做工作！”有爱，才会有奇迹！从参观北京西城培智中心学校让我感到校长付出许多心血，真正做到对学生的学习实力、劳动实力、社会交往实力的培育，使他们成为自食其力的劳动者学校老师教学心得体会

14、篇3在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教化学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。1、依据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身，在探讨新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。2、依据教学內容特点进行选择。体育教学资料是教学方法的干脆性对象，选择教学方法，必需依据教学资料、性质、

15、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较困难的动作，可先采纳分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细微环节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。3、依据学生的实际情景进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。所以，选择教学方法必需从学生的身体素养及运动本领、体育基本学问驾驭的程度、学问储备、运动技能的水平、年龄特点、特性差异、心理状态动身。低年级学生的运动本领及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能坚持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和竞赛法为主，并要留意教学方

16、法的改变，以培育和激励学生学习体育的爱好和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本学问、体能和运动本领及运动经验有了较大的发展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必需的主动性。所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。中学学生的抽象思维本领有了很大的发展，体育的基本学问、体能和运动本领、运动经验有了很大的发展，学生学习体育的进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获得运动技能、技巧的本领以

17、及独立思索问题和解决问题的本领。4、依据老师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，仅有适应老师的素养条件，才能为老师所驾驭，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确驾驭示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。学校老师教学心得体会 篇420xx年5月6日至12日，在区教化局的细心组织支配下，我们一行53人从xx动身奔赴全国教化名市山东省xx市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二

18、中、xx外国语学校、xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互沟通体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在xx二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教化理念xx二中从培育学生综合素养的高度动身，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生” 为特点的教化理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。外出参观学习心得体会包括“预习、互动、测评”三大模块的”课堂教学271法则”，形成了xx二中教学的最大特色。 271课堂要求学生

19、课前打算紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。详细包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主子，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化，既有利于老师对学生学习状况的更细致的了解驾驭，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、主动性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地呈现。三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正体现课

20、堂教学过程。学问点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。四、广泛的师生阅读老师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出肯定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读肯定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都支配了阅读课，从而使学生

21、的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织肯定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的主动性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增加色调。五、无处不在的校内文化整个校内均充溢了以学生为主的校内文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校内的主子，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如”今日事今日毕，我们决不拖延”，“正课与自习一分钟也不让自己闲下来，惊慌而主动，你的收获会让你更加喜悦” ，”脚踏实地山让路，持之以恒海可移” 。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很好用。外出参观学习心得体会学校充分利用校内环境教

22、化学生并激发学生的自信念和学习主动性，利用教室走廊墙壁，随时给学生供应学习的学问，这些方面特别值得我们好好借鉴。六、精细化的学校管理俗话说的好，“思路确定出路，细微环节确定成败”。xx二中校内每项工作都做得特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理实行无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学特别相像。但xx二中对新老师上岗之前的培训是值得我们好好思索的，在那里一名新任老师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充溢、好用的培训，新上任老师的成长也就快了许多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充分调动一线老师和备课组长的主动

23、性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学校要求老师坐班时间不长，但许多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的结果吧。学校老师教学心得体会 篇5今日张老师和两位专家的讲座，深化浅出，理论和实际相结合，听来毫不费劲，异样是张老师在讲座里所展示的丰富的教学实践阅历，给了自我极大的启发，对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的潜心学习，仔细梳理的实施思品课教学策略所应留意的几个方面：一、设定教学目标课程标准是教材、教学、评价的动身点和归宿，是统领一堂课的灵魂。老师要依据课程标准制定教学目标，而教材是学科专家依据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课

24、程标准，所以我们要向专家学习，细致研读教材这一重要文本资源，理清专家思路，为自我制定教学目标供应依据。教学目标的制定还要探讨学生的认知本领，能激发学生的热忱，并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。二、课堂导入1、学问导入：经过复习旧知，建立新知，贴合学生认知规律。2、情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，能激发爱好。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。3、时政热点导入：利用时下热点、焦点、刚好的新闻素材来导入，有时效性，体现理论联系实际的作用。如用千手观音中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。4、问题导入：经过老师有效设问来导入，能激发爱好，启发学生学习的

25、欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。5、活动导入：经过设置有关教学资料的活动来导入，能唤醒学生体验，活跃课堂气氛。例：老师带领学生拍手，老师不断改变节奏，学生要跟上老师的节奏，就得集中留意力，这样自然过渡到“学会学习”上。但要留意活动宁缺勿滥，不能为活动而活动。三、设置情景情景教学法是此刻老师一般采纳的一种教学法，依据情景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应敏捷创设多种情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于学生自主探究；真实情景易产生详细结论，有利于体现老师预设和引导。在设置情景时要留意要先备学问后找情景。情景设置不易过多，否则学生思

26、维跳动过大，造成走马观花。四、奇妙设问设置情景是为教学服务的，资料服务于形式，所以创设的情景后面必需设置恰当的问题来引导学生进行思索。设问要有梯度性，指向性，启发性。设置问题易先“开”后“收”，先用选择冲突式，让学生有话可说，打开思维，再用引导感悟式，固化构成结论。五、归纳提升板书是归纳提升的一个有效途径。精致的板书设计能概括总结本堂课学问，为教学锦上添花，还能为提高教学效果画龙点睛。板书的形式：提纲式，结构式，图示式，表格式，协助式。利用能概括本堂课资料的名言警句或美丽诗句作结尾，也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的构成。六、教学方式1、情景启发式：要能依据不一样的教学资料的须要

27、创设不一样的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。2、自主学习式：老师对本课的重要学问点以问题的形式提出，学生经过分组学习，自主解决。初二学生有了必需的自主学习本领，适合采纳自主学习和小组合作学习方式。3、探究探讨式：老师提出本课须要探究的问题，在课上引导学生进行探讨学习。初三学生有了必需的思索本领，对社会问题有了自我独立的看法，适合设置一些探究探讨式活动，深化和熬炼学生思维本领。4、活动体验式：老师经过学生活动，让他们在体验中进行学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论学问理解有难度，宜多用活动体验式。经过对专家讲座的潜心学习和梳理，自我对思品课教与学的策略有了明确清楚的看

28、法，这更坚决了自我对上好新课程理念下的一堂课的信念，促使自我在教改的道路上奋勇前行。学校老师教学心得体会 篇6作为一名中职语文老师,笔者深感课堂气氛沉闷,学生留意力不集中。如何活跃课堂气氛,增加学生学习的爱好,已成为中职语文教学中燃眉之急的问题。对此笔者有几点拙见以供探讨。一、变更教学方法为了有效地提高学生实力,在教学中,我们应开展主动的“双向互动”,诱导学生的主动投入,激励学生多参加教学,充分发挥学生的主体作用,老师则充当“导演”,发挥主导作用。有人认为,课堂上让学生站起来读一读,讲一讲,到黑板上写一写,就算是双向互动了,其实不然,笔者认为,这只是一种被动的“互动”。所谓真正的互动应要做到:

29、学生在老师的诱导下主动、主动地回应,并养成这种主动学习、探究的习惯,使语文课堂能时时迸射出才智的火花。比如教学再别康桥一文时,可以这样导入:同学们学过天净沙秋思一文,对比很熟识,一起背诵“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天际”,然后设计了如下三个问题,让学生思索推断、探讨:1.“夕阳西下”是怎样的一种色调?2.“小桥流水人家”这句诗是冷色调还是暖色调?两种观点,其一是“小桥流水人家”是温馨的,反衬出身在异乡的旅人对家乡的思念;其二是“小桥流水人家”是冷冰的,表现的是游子们孤苦伶仃和内心的孤独。3.最终一句可否去掉“断肠”二字,有什么不同?老师让学生小组探讨,自由发言

30、,学生爱好高涨,回答问题非常主动。比如,第三个问题,有同学说:“断肠两字去掉好,去掉之后与上句“夕阳西下”形成工整的对仗结构”;有同学说:“怎能去掉断肠两字?自古到今的文学作品中多次出现“断肠”两字,如成语“肝肠寸断”、“断肠草”等,可见“断肠”两字在形容“难过欲绝”的程度时特别贴切,去掉“断肠”两字就不能很好地体现这种情感。老师奇妙地设计问题,学生在这些感爱好的问题的诱发下,形成了争鸣的局面,群体思维迸发出才智的火花,自然而然地在轻松开心的课堂探讨中解决了问题,极大地调动起了学生学习的主动性,久而久之,学生就会形成自主参加解决课堂问题的习惯。此外,在教学中,我们还应尽可能采纳现代化教学手段,

31、如:投影、多媒体课件等,增加教学的生动性、直观性和对学生的吸引力,营造良好的教学氛围,让学生在聚精会神中愉悦身心,激发灵感,淋漓尽致地发挥学生的创新精神。如在一次为了忘却的记念的教学活动中,为了使学生能精确把握鲁迅在听到“左联”五烈士被枪杀的消息时的情感,老师采纳了层层铺垫的方法,敏捷运用多种教学媒体,取得了志向的效果,其做法如下:运用多媒体切换以下画面:鲁迅送书给白莽;柔石睁大眼睛听鲁迅讲“人心惟危”说;柔石当心翼翼地扶着鲁迅行走;柔石与白莽同时被捕;柔石在狱中学德文;龙华枪杀烈士现场;鲁迅提笔在悲愤中写文章;鲁迅抬头望着漆黑的夜空?。与此同时,播放贝多芬的英雄交响曲。看着一幅幅画面,伴着雄

32、浑的旋律,再加上老师声情并茂的朗诵与讲解,营造出一个悲壮的气氛,学生完全沉醉在无比悲愤的情境之中。紧接着,老师让学生进一步绽开想象,鲁迅写完文章后做了什么事?学生一个个发言,众说纷纭,却不乏创新精神:如鲁迅背着手在房间里踱着;鲁迅手抓着短短的头发,痛不欲生;鲁迅坐在书桌前,点燃一支烟,久久凝视着漆黑的夜空,一言不发,等等。学生这些富有创见性的见解,无疑是得益于老师营造的良好的教学氛围。二、提升老师自身实力校内沟通的步骤分为课堂视察书面记录组员点评深度沟通改进建议自我反思。组员点评:在课堂视察和记录的基础上,组员褒长贬短,旨在提升授课者的教学品位。深度沟通:进一步听取授课者的不同想法和教学追求,

33、以谋求双方的深度沟通。改进建议:组员面对授课者的不足或特点,在沟通基础上给出有针对性的“教学处方”。自我反思:授课者仔细消化汲取组员看法,在内省的基础上自主确定是否接受和怎样落实大家的建议,同时校与校之间重视师资培训,搭建提升平台。建议市教研室组建“职教学科中心组”,有目的、有安排、有组织地开展各级各类中职校语文教研活动,为职业学校语文老师的培育搭建提升的平台。丰富多彩、敏捷机动的形式。1.理论讲座2.听课、评课3.优质课4.网络沟通变更中职校语文教学现状任重而道远,不行能一蹴而就。但我信任,只要我们坚持不懈,就肯定能使中职校语文教学现状得到改观。学校老师教学心得体会 篇720xx年11月6日

34、上午，冒着大雾下了山，来到乐清市特别教化观摩学习。小雨淅淅沥沥下，看着这群特别的孩子，我的心里也跟下雨似的。这群孩子是可怜的，受着170多名的注目，他们乐意吗？在参观的时候，我觉得自己是尴尬的，因为我们的目光总是停留在最别出心裁的身上，大家总是他们指指引点的。虽没有恶意，但这比常人要多的凝视，他们不会生气吗？我想他们这帮孩子，有的连自己的生气要如何表达都不清晰。这样组织去参观意义在哪里呢？我想任何有怜悯心的人即使是不去参观也是充溢爱心的，而那些没有同德心的人，即使去了，也不见得能有什么感悟。我们这将近200的鱼贯而入我是不情愿的，宁可在某个晴朗的午后，两三位老师宁静地探望，也不愿随着大众，将原

35、来就小的学校挤满。我们也不能否认，特别老师的意义重大，特别学校的课程设置也比较合理。生活数学课、园艺、手工课程的设置都比较合理，学生之间分层教学也颇具针对性。而那些把一辈子都献给特别教化的老师们，更是值得我们敬重和爱戴的。老师职业的欢乐之一，莫不在于看到自己教授的学生取得了进步。希望在特别教化学习生活的孩子都能逐步适应社会，都能感受到这个社会的善意，更希望不要有人借着关爱之名来践踏他们的人格。或许我的体会过于直白和极端，但我希望在中国片土地上，不要向韩国的特别教化学校那样发生一些难以承受的生命之痛，但愿这群没有实力爱护自己的孩子们可以在这个和平常代度过他们宁静而欢乐的一生。学校老师教学心得体会

36、 篇8今年中心校确立了我和吕伟忠老师的师徒关系，被指导老师工作总结。在一年的互帮互学中，吕老师按帮带协议书中的要求去做，仔细履行自我的权利和义务。一年来，我们是这样做的：1、加强理论学习，提高自身素养。为了丰富理论学问，更好的搞好教化教学工作，我们首先阅读了学校体育、中小学体育教学等书籍。许多理论书籍的阅读，使我们学到了许多的理论学问，非常有利于我们的教学。其次，我们一齐借看了许多优秀课例的光盘，广泛汲取借鉴别人的精华，不断优化自我的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学有了很大提高。2、备课、上课、相互评课，工作总结被指导老师工作总结。学期初，我们就制定了多在一齐备课，相互多听课，听后多提看法

37、的安排。工作中，我们也是这么做的。一年来，我一共听了张老师30节课左右，跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的很多阅历。吕老师也常常听我的课。每次听完，他都会提出许多的珍贵看法，帮忙我不断提高。在吕老师的帮忙下，我上的教改引路课非常胜利，受到了听课老师的一样好评。我还上了乡体育教研课一节，效果也很好。3、参赛一年来，我撰写了多篇论文，经过吕老师的修改再修改，参加各级各类竞赛都获得了不错的成果，并且我们共同探讨的课题在体育教学中实施特性化教学的探讨顺当结题。学校老师教学心得体会 篇9在学校仔细组织下，我学习了学校常规管理细则和小学老师教学常规，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，

38、老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教化课程改革的新背景下，为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使我更深刻地体会到：老师只有不断加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，才能更好的服务于学生。下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对

39、课前打算的感想。课前打算，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将打算的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和打算，这就许多了，我想是否有以下几点：1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个中学阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册

40、教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的相识，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以创建性的运用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。3、备好学生。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？4、备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的特性，创出自己的特色来。总之，在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多

41、元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。学校老师教学心得体会 篇10通过20xx年xx月xx日的培训内容和个人导课节目展示，专家对我提出的相关看法，使我更明确相识到：上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。要擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的主子。当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些老师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当

42、因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用实力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地

43、当老师，快欢乐乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。通过这次培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平

44、。新课程改革后，老师的角色发生了根本的变更。由课堂主宰者转向同等中的首席；由学问的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。老师必需要更新原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。老师还必需发展整合课程内容的实力。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大改变。传统的学习方式中

45、，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。老师必需转变自己的角色

46、地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。学校老师教学心得体会 篇11一、思想相识老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世

47、纪、新时期的新一代劳动者。二、教书育人综合实践学科是一门新兴的学科，今年9月综合实践活动作为必修课程，正式走进课堂。它以探讨性学习为主要学习方式，并充分体现了学科的整合。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。这种学习是出于自己的爱好而非老师强加的学习。我，作为一名年轻老师，清晰的意识到自己肩上的责任和担子的重量。刚刚起步时，没有阅历和模式可以借鉴，只能结合一些理论在实践中摸索。所以起先，我走过了一段泥泞的路。本学期我担当八年级的教学工作。由于学生对一种新的教学模式不适应，所以活动开展起来有很多难度。第一，在探讨主题的时候，总是跑题；其次，学生的问题意识差，不会提问题；第三，语言表达能差；第四，合作学习的精神差等等。所以，我没有焦急去开展活动，我想应当先从培育孩子的各方面实力抓起。因此，本学期我指导学生：首先开展谈论课。即让孩子谈论与时事有关的话题。前几次我帮助孩子确定内容，如奥运会、九。一八，慢慢的他们就明白了什么是时事了。其次开展合作课。即让孩子们分组学习，通过大家的才智、力气，完成任务，体会合作