自己出题自己做不亦乐乎.doc

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1、自己出题自己做 不亦乐乎教例 一、复习“同头无除商9、8”41446 21624 43248 71179引导：1、这些题目有什么特征？（各自观察 全班发言）2、选择怎样的试商方法比较合适？（同桌交流，全班讨论）做了这些题，你有什么收获？（指名板演，其余学生独立完成，全班校对，订正）3、用竖式计算 51357 23229 31535 你是怎么确定商的？为什么？（指名回答）4、下面里最大能填几43416 6560538302 26213 （全班校对）怎样能正确又迅速地填数，你有什么好方法介绍大家吗？二、寻找“差数试商”的方法1、说出下面各题的商。10317 18919 13716 （1） 你能直接

2、说出各题的商是几？（指名说说思考过程，全班交流，相互补充）（2） 组内讨论“差数试商”的规律，组间交流。（独立思考，再小组交流）（3） 观察这些题目，有什么共同点？你是怎样试商的？（全班反馈）（4） 引导：除数是十几，同头无除时，也可以用“差数试商”的方法。（5） 出示：13517 11219 9716 14718 15717 （6） 比一比，赛一赛看谁做的又对又快三、自己出题自己做。（1） 比较异同：你有什么收获？这两种方法有什么相同地方和不同地方？ （2） 你真懂了吗？自己出2题“差数试商”（“同头无除商9、8”）的题目（同桌检查 汇报错误原因 ）你为什么错误？现在真懂了吗？（3） 自己计

3、算，算完同桌互查。做对奖励一朵花。四、小结：你有什么收获？反思自己出题自己做，学生扮演的角色不同，对学生采取的心理、行动等将随之改变。我是学习的小主人，老师还等着我出题给大家做呢！这样地教学设计还有谁能不轻轻松松、心情愉悦？还有谁能不积极主动参与？只要学生对学习不恐惧，只要学生肯参与，那教学地最佳境界就可以呈现。自己出题自己做，学生思路开阔、思维敏捷、活跃，对知识地理解程度加快，形成的知识在头脑中留下深刻印象。自己出题自己做，不同于以往的教学形式，不同于以往的学习要求，都将在学生地心中引起小小的震荡。由于年龄、心理的特征，没有见过的、新鲜的都将引起他们的好奇心。他们将自始至终关注课堂学习的全过程。最后部分由他们自己出题让别的小朋友做，更是把他们的学习兴趣再一次激起，保持到课堂的最后一刻。真是“己出题自己做，不亦乐乎”！