10踏板操教学设计.doc

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1、踏板操教学设计全国中小学体育教学观摩展示活动教案湖北省武汉市第三中学 顾 静指导教师：朱万银 湖北省教学研究室体育教研员 省特级教师徐诗鹏 湖北省武汉市教科院体育教研室副主任、中学教研员、中学高级教师白文龙 湖北省武汉市汉阳区教育局体卫艺站副站长、中学教研员、中学高级教师踏板操简介：踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。一、指导思想：本次课是根据体育与健康课程标准水平四的目标要求，结合初中学生和对各项运动喜爱与扩展的需求，以终身体育思想为指导，按照认知规律、身心负荷规律，通过引导、体

2、验、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习。二、教材的处理和教学组织形式：1、结合初中学生的认知水平，及对新兴“踏板”活动的认识，将时尚体育项目有氧踏板练习引入初中课堂，本次课是在学生完成踏板操的单个动作学习的基础上，穿插使用踏板的多种练习方法，以健身操的小组合动作创编方法为教学突破口，让学生明白什么是有氧运动，掌握一些健身方法。强调教与学的多样性和情境化、趣味性、合作性、创造性，采用示范、表演、互评、实践、观察、引导等多种教学手段，教学中尽可能采用对话、讨论、启发、激励等形式进行教学，使学生在轻松、喜悦的活动中，了解时尚体育，建立正确的动作概

3、念，发展主动性和创造性。2、教学组织上以“活泼、自由、愉快”为主调，注重严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合，强调信息的多向交流与教学环境的优化，让学生真正成为课堂的主人。三、教学特点：1、以认识规律为主线，大量采用启发式教学方法，注重知识原理的学习。2、采用小群体的教学组织形式，充分发挥小组长作用，培养学生自学、自编、自评的能力。3、引导学生创造、思考、观察的能力，一种器材多种用途，使其在整个教学过程发挥作用。4、将时尚体育项目引入中学体育课堂，进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及性。5、强调多种信息的交流，如语言、文字、图片等形式优化学习氛围。授课教师：顾静 授课人数：40人

4、学习领域运动参入、身体锻炼、心理健康课的目标1、初步掌握有氧踏板的基本练习方法，了解有氧健身练习的负荷特点，并在活动中获取有益健康的基本知识。2、在共同探究活动过程中与他人共享成功的喜悦，在合作、自主的学习气氛中培养创新意识。教学内容有氧踏板练习学习阶段教 师 活 动学 生 活 动示 意 图激趣练习1、教学常规（略）。教师指挥，调动情绪。2、命题热身活动练习：翻抢踏板 孤岛救援踏石过河 你攻我守3、提出踏板的多种学练方法。1、宣布学习内容与要求（略）。2、小团队讨论商量，挑选24种趣味练习。3、自由组合进行各种踏板的练习。4、进行多种活动练习。合作与探究学习1、提出问题：什么叫有氧运动？2、跟我一起动。3、示范表演：踏板操。4、指挥学生进行踏板操基本动作。5、引导学生进行动作组合，创编。6、教师进行目标评价。7、引导释疑有氧运动。1、学生自主讨论。2、学生进行多种节奏练习。3、听音乐打节奏，建立动作概念。4、踏板操基本动作的多种练习。5、小团队进行动作的组合或创编。6、表演、观摩、体验成功的喜悦。7、通过体验得出结论。愉悦身心1、游戏：激情比拼。2、趣味放松活动。3、课的总结。1、团队讨论。2、全体练习活动。3、评价。4、放松活动。5、回忆与归纳器材踏板41个、其它器材（略）预计平均心率120140次/分，练习密度4550。