《小露珠》同课异构教学设计.doc

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1、同课异构教学设计：小露珠第二课时教学设计海口市龙峰实验小学 梁玉婵 设计理念：本设计我想通过创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣；教学时以学生为主体，借朗读为手段，避免烦琐的内容分析，在读中感悟，读中思考，读中理解、解决问题，在读中受到情感的熏陶，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。一、教学内容小学语文苏教版三年级第五册中的第15课小露珠。二、教材分析小露珠是一篇融科学知识、优美语言、思想启迪于一体的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物们对它的喜爱，表现了小露珠外形美丽，心灵更美的品质。语言生动、想象丰富是它的一个显著特点。三、学情分析本课语言生动、浅显，学生应该不难

2、理解，因此，我不打算进行过多的讲解及分析，主要把大量的时间留给学生去自由读、齐声读、比赛读、表演读。两个句式训练对于学生来说有点难度，因此，我打算用先扶后放的方式进行引导，训练学生把句子说完整、说通顺、说具体。四、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文、培养学生说话能力，拓展学生思维。3、通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品质。五、教学重、难点通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品质。六、教学准备1、教师准备：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶图片，在黑板上事先板好课题及画好花草。2、学生准备：练习朗读课文2-3遍。七、教学过程教 学 过

3、 程教学意图眉评一、复习旧知，激趣导入。1、同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友简笔画画出小露珠请你们一起响亮地喊喊它的名字。2、语言创境：你们看，夜幕降临了，画出月亮及小星星草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮画出小露珠逐渐变大的过程，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了！二、创设情境，感情朗读。1、过渡：这时，有些早起的小动物来了，它们是谁呀？根据学生回答分别贴出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶图片它们和小露珠说了些什么呢？请同学们打开课文，自己读读课文2-5自然段，用横线划出小动物向小露珠打招呼的句子。2、他们对小露珠说了什么？指名学生汇报，板书：闪亮、透

4、明、圆润并相机指导学生感情朗读，用朗读表现出小露珠闪亮、透明、圆润的特点。3、听了小动物们的问候，小露珠会怎么回答呢？请一学生当小露珠，三个学生分别当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶与小露珠对话表演4、问：这三种小动物过来的方式一样吗？谁能找到相关的动词跟大家说说？板书：蹦、爬、落你们看，这三个动词用得多么精准，把小动物们不同的活动方式都写出来了，所以，今后我们在写作时也要学习课文，准确地使用动词哦！5、请大家想象一下，大森林中还有哪些早起的小动物，它们会怎样跟小露珠问好呢？句式训练：“早啊，像（ ）那样（ ）的小露珠”（ ）到（ ）的（ ）对小露珠说。6、是啊，多么美丽多么可爱的小露珠呀，难怪小动物们

5、都喜欢小露珠呢！这时，月亮婆婆累了，带着小星星回去睡觉了擦去月亮及星星，画上太阳，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地！在阳光照射下的小露珠是怎样的？你能用一个词来形容一下吗？7、霞光中的小露珠又会给植物们带来哪些惊喜呢？请同学们自由读读第六自然段。8、请学生齐读该段中的比喻句，问：这句话是个什么句？把什么比作什么？作者用金黄、碧绿、紫红写出了三种植物的颜色，有了这些颜色描写，让植物们看起来更美，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得那么有生气，那么有生命力，这就是课文中说的哪一个词？（生机勃勃）你能把植物们生机勃勃的样子读一读吗？（指名、全班齐读）9、过渡：看到这么多的花草树

6、木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴了！她爬着、滚着、笑着。渐渐地，小露珠发生了变化，它到底发生了什么变化呢？ 生：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。你能用“越来越越来越”说一句话吗？（生答）10、在阳光的照耀下，小露珠马上就要走了，植物们会怎样跟它告别呢？假如植物们会说话，它们会对小露珠说些什么呢？三、总结升华，拓展延伸。1、小结：是啊，不光是小动物，植物们也很喜欢小露珠呢！那你们喜欢小露珠吗？为什么？是的，小露珠牺牲自己，却给别人带来了美丽与欢乐，这种精神多么令人感动呀！来，我们一起来读读最后一段，把这感人的一幕牢牢记下来吧！2、为什么小露珠说，它明天还

7、会再来呢？（简要解释水循环的过程）点拨：一些枯燥乏味的科学知识，作者却用一个有趣的童话给我们解释得这么清楚，这样的体裁就叫知识童话。同学们以后也可以学习这种写法哦！用简笔画及语言创设情境，把学生带入美好的童话世界，让学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。引导学生抓住动词体会动物的特点，懂得要准确运用动词，同时也为学生写作文积累词汇打基础。 拓展学生思维，激发学生想象力及语言表达能力。 引导学生联系生活实际理解“光彩熠熠”，学会查“无字词典”。拓展学生思维，激发学生想象力及语言表达能力。八、板书设计：15、小露珠 闪亮 透明 牺牲自己 圆润 无私奉献 九、总评：（可以是反思、建议等）本节课我感觉自己做

8、得最好的有两点，即：激发兴趣、诱发情感。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难、积极从事各种学科活动的一种心理因素，是学习的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。情感是人们对客观事物在心理上及态度上的产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课，我凭借生动形象的简笔画，充满童趣的语言，拉近了学生与教材间的距离，唤起了学生主动学习的情感。学生在这种情感的支配下，自主地阅读，自主地交流合作，感受到学习课文的快乐和自己获取知识的成功喜悦。 本节课我做得不够好的是：比喻句的讲解及训练。陈春瑾老师的课重点引导学生认识比喻句的特点并重点训练学生运用比喻句，收到了很好的效果，值得我学习。