2022小学英语教学心得(集合15篇).docx

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1、2022小学英语教学心得(集合15篇)小学英语教学心得1上学期我教四年级英语成果较志向，在这里我想谈谈我的一点感想：一、从取得的成果来看学生成果有了明显的进步，有了学习英语的热忱，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本学问驾驭较好。二、学生存在的不足来看单词记忆不牢，语法学问还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的改变规律记忆不牢，情景会话和阅读实力还不是很差。三、我应实行的改进措施1、老师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有阅历的老师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，实行适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思索，不断地发

2、觉、提出和解决问题，引导学生将所学学问应用与实际中去。2、在平常的教学中，老师应多注意学生爱好的培育，可以用嬉戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多激励学生，实行适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师信任你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、相互学的学习氛围。3、在今后的教学中，老师要注意高年级的语法学问的训练，包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培育学生阅读理解实力，更有效的驾驭课文，理解课文，在听力练习中，适当加深

3、难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注意培育学生细致严谨的学习看法，狠抓基础学问的落实，削减学生在考试中出现的马虎现象。培育他们的英语学习的主动看法，以嬉戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习爱好。利用现代教化技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。4、在今后平常的教学中，老师要注意学生学问的驾驭状况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，刚好给与订正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深化班级，抓住学困生，赐予他们多一些关爱与指导，多巩固基础学问，让他们

4、学有所获，不使他们掉队。总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平常就要了解学生的驾驭状况，刚好给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已小学英语教学心得24月2日上午，我们x学区的老师们在武屯小学进行了一次高效课堂课改研讨会，这也是我们新老师上岗后在学区进行的其次次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生情愿听的课。给我留下深刻印象的是x老师的五年级语文课。这是我其次次听x老师的课，刚一上课，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神激昂，一下子就提起了劲儿。她上的是体育课，一起先，x老师组织了课堂听写活

5、动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本课的文章大意又瘦弱又驼背的涅利爬横木。导入非常流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，x老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节课上的激情澎湃，学生主动性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下课时还有点恋恋不舍，我想这就是x老师的课堂带给我们的魅力吧。示范课展示完后，我们进行了评课和研讨活动，老师们都提出了许多珍贵的看法和建议。伊滨区主抓课改的x老师告知我们：上好一堂高校课肯定要抓好切入点，把导学案上的问题整合，让问题更加奇妙，有利于抛出冲突，激发学生思索和小组探讨；作为老师，要在备课上下功夫，真正吃透课本，预设学生可能出现的状况。高效课堂上要做

6、到学生“三真”和老师“三真”，把课堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所发展，有所进步。听完x老师的话，我也有所感悟，为什么我的课堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在课堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要依据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思索，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在课堂上获得自信和胜利的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的学问时，我会让好学生来帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时赐予嘉奖分，增

7、加学困生的自信念，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一箭双雕！课改就像滚雪球，须要老师和学生们共同努力，须要我们坚持不懈，作为新老师，我更要不断学习，向前辈学习阅历，向一同来的新老师学习新思维，与大家共同成长。语言实力，文化品行，思维品质和学习实力。在传统的英语课堂上，我们许多老师无法摆脱应试教化观念的束缚，将重点放在了如何提高成果上，却忽视了对学生毕生发展的考虑。然而，最终检验一个人的不是分数，而是社会。小学英语教学心得3小学英语课堂活动的设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序

8、、详细环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。 在学习小学英语教学活动设计这门课程时，自己做了很具体的笔记，特殊是专家布置的作业，自己也是思索了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了志向的成果，获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时的确花了不少时间和心思，但是在这个过程中自己也得到了很大的收获。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计（ instructional planning ）。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注意设计，科学的教学设计，既是体现教化目的

9、性、安排性、针对性和预习性所必需，又是顺当实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 英语教学设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其详细环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语老师教化思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要老师有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计；一个老师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明白的简笔画和老师好听的歌喉也能使教学充溢诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言实力

10、。新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是老师完全预设的。所以，我们老师在进行小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题： 观念层面：是否充分领悟现代教化理念和现代教化技术的核心要素。 内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，老师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思索”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创建出适合学生发展的教化活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提

11、高教学效率。一、因材设计所谓因材设计，就是能依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在详细的教学过程中要始终围绕这个重点来支配教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受实力也不同。在设计教学活动时，老师必需潜心探讨各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习实力。第一层，设计面对成果较差学生的基础题；其次层，设计面对全体学生的巩固题；第三层，设计面对“尖子生”的创新题。三、因难设计小学生学习英语最怕“难学”，而老师最担忧

12、“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题立刻会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。小学英语教学心得43月1日上午，我在学校领导的支配下，在试验小学参与了小学英语教学研讨会，听取了两位英语老师的讲课，受到了许多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会：1、讲课老师素养高。老师精神饱满，与学生很有亲和力。语音语调美丽精确，语速适中，与学生的协作很默契。新课导入新奇，能调动学生学习的主动性。看得出老师在这方面下了不少功夫。2、教学过程中，老师留意设法创建英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增加学生的学习爱好，活跃课堂气氛，达

13、到了较好的教学效果。3、教学内容由浅入深，难点说明的清晰，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的驾驭学问。学生和老师在课堂中亲密协作，较圆满的完成了教学任务。最终市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性。针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求。1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素养。2、加强沟通，不断丰富自己的教学实践阅历。3、加强探讨，探讨学生，切实解决好小学生英语教学中出现的新问题。在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境。小学英语教学心得5

14、作为一个小学英语老师，倘如仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆教学法的特长，重视情景教学。除此之外，我们应与学生之间建立心灵的彩桥。学生年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时

15、，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是解除母语为中介，把事物与英语干脆连接的有效手段。如在进行猜谜嬉戏时，请小挚友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小挚友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小挚友

16、不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。要使学生具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与探讨，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小挚友自己编数字儿歌，这样一来，学生的学习爱好大大增加。要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求老师不仅应是学问的传授者，才智的启迪者，更应如慈祥的父母、知心的挚友。而要成为这种多元角色，老师与学生的沟通就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的沟通，而要走进学生的生活，熟识、驾驭他们的年龄特点、思想状况、爱好爱好及社会对他

17、们的影响，有针对性地开展心理教化活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、爱好；聊就是通过与学生闲聊的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了肯定的了解，而我在与学生沟通的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大挚友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教化教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就特别地的默契，从而

18、完成了教学目的。小学英语教学心得6一学年来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学探讨工作、辅导英语。能够仔细制定教学安排，探讨教学理论，新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够依据学生的特点实行不同的教学方法，取得了一些的成果，以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培

19、育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中，学生对

20、刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、 关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。主动创建条件，让每

21、个学生都参加到学习活动中来。结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动

22、手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。以上只是我本人在教学中的一点心得，真诚希望各位老师和同仁能赐予指责和指正。让我们共同努力和探究，为小学的英语教化贡献自己的一份力气。小学英语教学心得7一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素养实力等各方面都进步、提高了很多。一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，酷爱社会主义，关切我国社会主义现代化的建设大业；酷爱党的教化事业，关切、酷爱每一位学生，热心为每一位学生

23、排忧解难；遵纪遵守法律，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面就从几方面简洁谈谈一学年来本人在各方面的表现状况。一、 加强学习，不断提高思想业务素养。 这一学期，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个好老师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的

24、须要，适应岗位竞聘的须要。一学期来，我还主动参与各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。所以，本学期，除了主动参与政治理论学习外，我还主动进行业务学习，提高自己的工作实力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的老师工作。结合课程改革利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在教化教学中好的阅历、方法等。通过学习，让自己树立了先进

25、的教学理念，也明确了今后教化教学要努力的方向。二、学科教学工作。在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。1、以提高学生学习英语的爱好为突破口，努力提高教学质量。本学年特殊是其次学期，我在课堂上特殊重视调动学生学习英语的主动性和主动性，常常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成果的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上探讨活动，我大多

26、都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较仔细和自觉参与读书或探讨活动，从而使这些中下生在参加这些学习活动中也得到了提高，3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注意学生课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前打算工作，我一般都不急着起先上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。三、求实创新，仔细开展教学、教研工作， 教化教学是我们老师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应当尽力去作好本职工作，特殊

27、是教学工作。课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，主动利用远程教化资 源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培育学生实力，提高学生的成果与素养

28、为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。四、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：1、对数学教学的理论学习还不够深化，须要进行反思，教学水平提高速度缓慢。2、教化科研在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标。3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。4、工作的主动性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。通过以上几个方面的努力，我所担当的五年级英语，在第一学期的期末考试中取得了比较满足的成果，教学质量

29、也达到了学校的基本要求。在以后的教化教学工作中，我将接着以学生为本，针对不同层次的学生，采纳不同的教化教学方法，因材施教；接着遵循以学生为主体、老师为主导的教化教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和主动性，运用各种教学手段，激励学生主动、主动参加课堂教学的全过程，以全面提高教化教学的质量和效率。小学英语教学心得8一、 勇创双语教学特色，营造英语氛围。1. 在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言分

30、为培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。2. 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。3. 激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行沟通；在课外，也要激励孩子们尽可能地运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。4. 反馈信息、刚好巩固。英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好

31、。在教学中，学生对刚学的内容 记忆犹新，印象深刻，但若不刚好巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好的订正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。二、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的 教学氛围。1. 敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并予以相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。2. 创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互激励、体验胜利、合作发展。3. 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。4. 建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习

32、方法的指导，帮助学生学会学习。1. 主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。2. 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。3. 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。1. 注意老师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。2. 重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，相识自己的优势和不足，明确努力的方向。教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与

33、成年人有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。小学英语教学心得9本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自己短短的4个月教学，我发觉我常常会利用嬉戏来帮助自己的教学，因为嬉戏受到学生的宠爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又可以玩嬉戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又为所欲为，使学生体验到快乐和欢乐。但时间一久，我发觉：许多学生只是关注

34、嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于须要驾驭的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。面对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。其实，嬉戏本身并没有错。我在课堂教学中运用嬉戏来协助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么原委是哪个环节须要改进呢？翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育学生的爱好主要是为了学习和驾驭英语，嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长

35、爱好，挖掘学生学习的内驱力。语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践实力，无形中调动学生的言语资料库

36、。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊。因此，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是主动讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规则。想清晰了这些，低段的英语教学不再是华而不实的嬉戏教学，热喧闹闹的快乐课堂，更多的是须要学生动口动脑，动眼动耳，主动参加，互帮互助，从而达到良好的学习状态。小学英语教学心得10随着计算机、网络的

37、发展，将信息技术运用于课堂教学已受到越来越广泛地接受和接受。作为一名小学英语老师，我是运用信息技术的拥护者和实践者。在教学中充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，丰富教学形式，优化教学过程，我已经充分感受到了“技术”的魅力。一、多媒体教学可以提高学生学习英语的爱好，启发学生的英语思维实力。“爱好是最好的老师！”学生一旦对所学的东西感爱好，就会产生无穷的动力和很剧烈的感情。多媒体技术所呈现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，对英语学习来说是特别有效的，也是英语教学中

38、所必需采纳的。在这种环境下，学生能产生一种主动的心理体验，并快速转化为求知欲望，他们获得的信息量，比单一听老师讲课要多得多，并且更有利于学问的保持和迁移。我发觉老师实行多媒体上英语课时，课堂气氛相当活跃，学生对于所学学问记得快，记得牢，有的同学甚至对于非要求驾驭的内容也能复述出来。例如：在讲When is your birthday？一单元时，我首先说今日是我们的挚友Li Ming的生日，让我们为他唱一首生日歌吧，于是用多媒体播放“Happy Birthday to You”FLASH歌曲，把学生带入一个轻松、开心的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为Li Ming买一个

39、生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，并询问每个人的生日是什么时候。学生爱好深厚，主动主动地参于到老师所设计的活动中来。将困难难记的月份的名词及序数词轻而易举的记在脑中。多媒体为学生创设出良好的学习情境，又为进一步开心地学习语言打下坚实的基础。通过运用电教手段，创设教学情境的方法，使学生在轻松、开心的环境中驾驭学问、运用学问。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教化方向。二、多媒体能够为学生创设肯定的学习情境，培育学生的英语表达实力和交际实力。众所周知，我国学生学习英语往往缺乏肯定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注意句型和词汇的学习，忽视句型的详细应用。因而

40、，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的学问点，但将这些学问迁移到实际生活情境的实力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就手足无措。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情景。如我在教句型“Can I help you ？”时，通过Powerpoint设计了几个情景：（1）你去商店买东西；（2）一个学生帮助一位老人过公路。（3）一个中学生主动帮助一位外国人认路。学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟识了“Can I help you ？”而且知道运用这句话的详细环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。基于情景的教学中，学生既要考

41、虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。在学习“Can I help you ？”句型时，依据前面设计的情景，我们可以采纳对话的形式，使学生自动联想以前学过的学问，如“Thank you very much。”和“You are welcome 。”等句型和单词，并将它们用到现在的情景对话中。这样一来，通过多媒体我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生供应运用英语交际的机会，而且满意了他们新奇、好动的心理，学生触景生情，激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在肯定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际实力这样

42、，学生不但学习了新学问，还复习了原有学问，更重要的是培育了学问整合、敏捷运用的实力。三、优化教学手段、丰富教学内容，突出教学重点和难点传统教学中学生任务是听，然后跟老师读。这种教学手段单一、不敏捷，味同嚼蜡。慢慢地，学生对英语失去爱好，厌烦上英语课，怕上英语课。而采纳多媒体技术教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的新奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参加到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到胜利的喜悦。此时，老师走下讲台，到同学们中，刚好赐予帮助，同时共享他们的欢乐，师生关系民主，合作开心。同学之间相互帮助，相互学

43、习，情愿合作，营造了和谐的课堂气氛，使学生主动参加到学习英语中去。如英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的，传统方法是老师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。如：插入一个可爱的喜羊羊，分别在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊，灰太狼等不就一目了然了吗，而且学生既轻松，印象又深刻。再让他们听读说不就简洁简单得多了吗，而且唯恐他们还很情愿去运用一下。再如为了突出动词在主语为第三人称单数的一般现在时态的句子中的改变，可在课件中制作不同的人，有单数和复数，采纳不同的提问方式，让学生回答

44、，并把关键词做成红色，非常醒目，加深学生对此的印象。最终，让学生来归纳总结动词的改变。在他们总结后，打出条列清晰，重点突出的表格加深巩固他们的学习成果。总之，多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股簇新、灵动的风，它如英语教学活动的“催化剂”，它激活课堂、激活教材、激活师生，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推动，创建轻松、开心的学习氛围，为学生创设了一个充溢情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力。我深信只要我们能真正能恰如其分地把多媒体教学运用于我们的教学实际中，我们的教学肯定会变得更加轻松。小学英语教学心得11我主动参与了县英语

45、老师培训活动，坚持每次必到，每到必仔细学习。对于本次培训从领导到教研员都很重视，制定了严格的班级管理制度，外面冰天雪地，室内老师的学习热忱似火。可以说这次的培训的学问很有侧重性，对教学很有帮助。学习内容侧重点很强，给我们培训的老师能够毫无保留的把她们在教学中出现的问题和好的解决方法及教学方法告知我们。这对于我来说无疑是走了捷径。通过名师的示范讲解使我学到了许多好的教学方法。例如：在教学中怎样运用歌曲激发学生的学习爱好;怎样设计教学过程，每个教学环节应当留意什么，还学习了课堂用语。当然也发觉了自己自身存在的不足。例如：歌曲运用的不恰当，讲解课文拓展不到位;训练学生的听、说、读、写不到位;嬉戏设计

46、的不合理.最让我艳羡的是老师在教学中口语的运用，她很热忱，她能在课堂上恰当的运用口语教学激发学生的爱好，让学生在歌中学会英语。同时也指导我们仿照、学习。同时她也要求我们能在课堂教学中运用歌曲。英语课程标准对唱曲教学的要求是：通过唱英语歌曲，培育学生的爱好及审美情趣。我们要充分并正确的利用好歌曲这一协助手段，为英语课堂教学服务。教学中在什么情境下运用英语歌，运用什么样的英语歌，这都是有讲究的。的确，英语歌曲的学习肯定会激发学生学习英语的爱好。课前唱歌已成了英语课堂的必备环节。唱歌是小孩子的爱好。唱歌不仅使老师有了激情、学生有了主动性，歌颂得好的学生口语也很棒。口语差的学生，唱英语歌也是提高口语的

47、有效途径。每节课上课前，依据教学内容和学生的精神状态，让学生观赏、唱英语歌曲或用录音机播放英语歌，能使学生从下课活动中快速转移到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上作好上课的打算。在中学英语教学中，英语歌曲有着不行替代的作用。音韵美丽和谐、节奏轻快显明的英语歌曲,能激发学生学习英语的爱好，调整学习心情，促进对所学内容的内化和汲取，是学生学习的好帮手。我认为以英语歌曲来进行英语教学，是一种胜利的、行之有效的教学方法。如：1.在教学过程中，唱几首英语歌曲，可以调动学生主观能动性，营造英语学习的良好氛围，使学生处于主体的地位，让他们主动参加教学活动中，使学生开动脑筋，主动思索回答问题，做课堂的主子，激

48、发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的状况下，主动地接受教化。2.学生在课堂上留意力不集中或出现困倦时，多是因为其大脑已经进入了疲惫状态，出现了思维低谷。这时老师假如能够放一些旋律轻快的歌曲可以使学生在学习之余消退学习的疲惫，使身心得到放松，使已经不大集中的留意力再度收拢，将学生唤回到课堂活动之中，保证教学任务顺当完成。小学英语教学心得12一晃从事小学英语教学已经三年了，在这三年的教学中，我不仅学到了很多，而且对小学英语的教学有了肯定的阅历。 随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教化的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?