说课模板（第四阶段）(张娜）.doc

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1、说课模板基本信息学科数学年级九年级教学形式公开课教师张娜单位怀远县唐店学校课题名称二次函数与一元二次方程（第一课时）教材版本沪科版说课记录说教材内容 教学内容 二次函数与一元二次方程 教材所处地位 这节内容很重要,它关系到二次函数的求解和确定表达式,对以后在题目中求解和学习二次函数有着重要的作用学好这部分内容可以在动手操作、探索实验和联系生活应用方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力。 教学目标 1、历探索二次函数与一元二次方程的关系，体会方程与函数之间的联系2理解二次函数与X轴交点的个数与一元二次方程的根的关系，理解何时方程有两个不相等的实数根、两个相等的实数根和没有实根。

2、 教学重点和难点本节课的重点是：理解何时方程有两个不相等的实根，两个相等的实根和没有实根。难点是：理解二次函数与X轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系。说教法我打算采用创设情境法、实验法、比较法，以及分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察、感知的基础上，动手操作，比一比，看一看，想一想，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。说学法在学法指导上，我将充分发挥学生的主体精神，留有足够的时间和

3、空间激发他们主动探索。在设计课程方案时，将学生分成学习小组，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历做、议、练、想等活动，努力营造协作互动、自主探究、议论纷纷的课堂教学氛围，将课堂真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。说教学过程1、创设情境，引入新课 2、新课探究 3、合作交流 4、例题讲解 5、课堂练习 6、课堂小结 7、布置作业经过以上几个环节的学习后，已经初步掌握了学习数学的一般方法，有待进一步提高认知水平，因此我针对学生素质的差异设计了有层次的训练题，即基本练习、拓展练习和课堂延伸，留给学生课后自主探究。这样既可以使学生掌握基础知

4、识，又能使学有佘力的学生有所提高，从而达到分层教学的目的。说板书设计一、新课导入二、新课探究三、合作交流四、三边关系五、随堂练习六、小结七、作业说其他反思1、学生是学习的主人。本设计中“教师怎样教”是围绕“学生怎样学”来进行的。整个设计充分估计了学生学习新知识的旧经验，学习中可能出现的困难与学习情趣，让学生经历数学学习的全过程。整个教学过程，是学生主动参与，教师及时点拨，学生积极探索的过程，教学过程跌宕起伏，问题逐步深化，学生思维逐步扩展，使学生在愉快、主动中得到发展，使“教案”变成了“学案”。 2、学习是学生的“创造”活动。学生通过自己的创造活动而获得知识，才能真正掌握知识和灵活运用知识。更为重要的是，他们同时也可以获得“创造”的才能，诱发创造兴趣，有利于创造精神的培养。 3、注重学习情感因素的培养。学习不单纯是智力的活动，同时还有情感的参与。情感与智力有着密切的关系，如果智力负载着丰厚的感情，那么智慧所表达的内容就具有强大的渗透力和不可抗拒的感染力。 总之，我觉得在数学教学中发展学生的认知兴趣，强调创造的快乐，寓教于乐，理智与情感融合互补，学生才会学得愉快，才有利于贯彻素质教育精神。