小学信息技术课《宣传海报》教学设计.doc

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1、小学信息技术课宣传海报教学设计南漳县巡检镇巡检完全小学 安鹤一、教学目标：1.知识与技能：（1）学生能够熟练地使用画图软件打开图片，通过文字工具添加文字；（2）学会运用画图中的文字工具，对文字进行输入；（3）对输入的文字可以通过文字工具栏进行字体、字号的设置；（4）合理使用文字的透明样式，在背景图片上添加彩色文字；（5）进一步巩固汉字的输入。2.过程与方法：通过制作宣传奥运的海报，使学生认识并掌握文字工具，体验图文并茂的效果，并能将所学知识灵活运用。3.情感态度价值观：通过本课的学习，使得学生在宣传奥运的过程中，体验学习的乐趣，培养扎实的信息素养。二、教学重点：画图软件中文字工具中的字体、字号

2、的选择；三、教学难点：（1）文字输入错误后的解决方法；（2）文字输入后在图片上的移动。四、教材分析宣传海报教学对象是小学三年级学生。本课是在“画图”软件的学习上，以及在写字板文字输入的基础上开展学习的，通过用“画图”软件创作一个作品，来达到运用“画图”中的文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本堂课要求学生完成一个图文并茂的作品，既充分发挥学生的创作才能，又能受到美的教育，因此它又是一堂美术教育与信息技术课。五、学生分析：本课的教学对象是小学三年级学生，对于画图软件的应用比较感兴趣。在前面几堂课的学习当中，已经学习了输入法基础，绝大多数同学已经掌握了这一教学内容，但由于练习的时间不够多，输入的速

3、度不是很快，而且输入时在指法上有个别同学不是很正确。这一节课是在画图软件的基础上结合输入法的一个综合运用。三年级的学生年龄小，喜欢美的、感兴趣的事物，因此，在教学设计过程中，从学生感兴趣的奥运福娃藏羚羊出发，将知识融入到活动中，也体现了信息技术课中文化的味道和技术相融合。对于学生在课堂中取得的成绩，采取相应的奖励措施，给予充分鼓励和肯定，使学生体验成功的喜悦。六、媒体资源：普通 画图软件七、教学过程：（一）、创设情境，导入激趣1、今天老师带来了我国青藏高原特有的国家一级保护动物藏羚羊，瞧，它来了！视频展示藏羚羊幸福生活的画面。2、可爱的藏羚羊现在却在哭泣视频展示藏羚羊不幸生活的画面。3、看到这

4、些小朋友们想说些什么呢？从不同的角度引导学生表达内心的情感。4、展示范例，引出本节课要完成的任务。（二）、初步探究，尝试任务1教师布置任务1：打开一张最喜欢的背景，学生尝试探究。2学生上台演示，反馈探究结果。3教师小结打开背景的方法并板书。4学生练习用不同的方法打开，并尝试探索下一个任务：寻找文字输入工具。（三）、提高要求，实践方法1请学生上台演示利用文字工具进行文字的输入。2分析完成输入后存在的问题。3教师提出更高要求，布置任务2，学生探究解决文字输入过程中的问题。4教师巡视指导。（四）、指导探究，形成技能1反馈尝试结果，教师小结并板书。T：现在再让我们一起来看一下，怎样才能解决这几个问题呢

5、？请学生上台展示探究的结果，进行适当的鼓励表扬。2. 教学“另存为”的保存方法。T：今天我们还有最后一个要挑战的任务，要将融入了我们智慧的作品以“另存为”的方式保存好。教师演示“另存为”的操作方法。（五）、自主运用，作品创作1. 学生创作作品，并指导学生做好作品的保存工作。2. 教师巡回检查、指导。（六）、展示评价，课堂小结1展示学生作品，引导学生正确评价。2. 引出如何修改创作过程中出现的问题。3小结教学内容。八、教学评价与反思本节课采用任务驱动、自主探究的教学方法。课堂中引用的藏羚羊对学生而言是既熟悉又陌生。熟悉的是它是可爱福娃的真身，陌生的是离学生的生活比较遥远，但是通过播放一系列影片，

6、拉近学生与藏羚羊的距离，让学生慢慢的认识了解它们的现状与生活，潜移默化中更好的完成了情感目标。整个教学的流程说明如下：创设情境，导入激趣：通过两段截然不同的影片，唤发起学生内心的情感。初步探究，尝试任务：这一环节既复习了上学期学过的画图软件中的相关操作，又更一进步的使学生掌握更多的操作技能和方法。提高要求，实践方法：在练习掌握上一个环节的基础上，发现新的问题，引出学生第二次需要尝试探究的任务。指导探究，形成技能：对学生尝试结果进行一个反馈，使学生明确正确的操作技能和操作方法。自主运用，作品创作：结合先前几个环节的铺垫，充分发挥学生的想象力，懂得技能的合理使用，可以更好的美化作品、体现主题。展示评价，课堂小结：在展示评价的过程中，进一步让学生明确相关的技能技法。结合情境的课堂小结，更好的体现了信息技术课中文化的味道和技术的融合。本课遵循一个“做细做实”的原则，力求使学生学得扎实，用得恰当，更好地掌握技能方法。