稍复杂的方程(一)教学设计.doc

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1、稍复杂的方程（一）教学设计龙王小学：革远齐一、教学目标1、知识与技能：会解较复杂的方程；进一步掌握列方程解决问题的方法。2、过程与方法：经历列较复杂方程解决实际问题的过程，进一步提高学生分析问题的能力。3、情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验解决问题的策略，培养学生的抽象思维能力，建立热爱体育活动的良好情感。二、重点、难点教学重点：掌握较复杂方程的解法突破方法：独立试算，交流讨论难点：会正确分析题目中的数量关系突破方法：小组合作，交流讨论。三、教法与学法：教法：创设情境，质疑引导学法：小组合作探究教学过程：一、复习引入会解下列方程。4x=52 x1.2=5 x+3.7=10

2、x-56=44学生独立练习，教师指明板演，然后集体订正学校手工小组制作了75朵红花，是黄花朵数的3倍，手动小组制作了多少朵黄花？要求学生列方程解答，并在小组中互相交流，教师指名说一说解答过程揭示课题：今天我们学习用方程解答这类问题。 教师板书：稍复杂的方程 二、探究新知教学例1：1、出示例题1挂图提问：从图上你知道哪些数学信息？2、学生观察图画，交流画面信息，学生可能会说出：足球上白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，共有多少块黑色皮？分析、找出数量之间的相等关系。白色皮和黑色皮有什么关系？3、学生小组讨论，汇报结果。 可能出现的等量关系是： 黑色皮的块数24白色皮的块数 黑色皮的块数2白色

3、皮的块数4 黑色皮的块数2白色皮的块数4 4、同桌讨论怎样把表示什么写清楚。5、怎样列出方程。 1）交流汇报并让学生根据题意说出所列方程所表示的等量关系。允许学生列出不同的方程。 板书学生的方程并选择2x4=20讨论它的解法 学生小组讨论解法 汇报交流师板书： 引导学生总结列方程解决问题的步骤： 弄清题意，找出未知数，用x表示。 分析、找出数量之间的相等关系，列方程。 解方程。 检验，写出答案。 三、学以致用，拓展练习同学们，运用刚才学到的本领，我们到数学王国里闯一闯，有信心吗？1.解方程：（1）16840 （2）27.58.5（3）43929 （4）36182.练习十二5主题图片，提问：猎豹

4、和大象谁跑得快，出示第五题，要求独立完成，同桌检查，交流展示。3、练习十二7主题图片。提问：（1）能看懂在讲一件什么事情吗？（2）谁来给我们解释一下华氏温度和摄氏温度？独立完成后，全班讲评。4.练习十二第2题主题图，装网球，从网球的总个数及每5个装一筒，根据这两个数据分析，1428个网球能正好装完吗？如果有剩余会剩下多少个？（说理由）怎样调整总个数就能正好装完？在剩3个的情况下，一共装了多少筒？ 独立完成，集体讲评。四、小结通过这节课的学习，你有哪些收获和遗憾？师：我们要用数学的眼睛看生活中的事物，要留心生活中的数学问题，善思善学，学好数学。板书设计： 稍复杂的方程（1） 黑色皮的块数24白色皮的块数 2x4=20（2） 黑色皮的块数2白色皮的块数4 2x20=4（3） 黑色皮的块数2白色皮的块数4 2x=20+43