七年级历史教案设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科历史年 级七年级教学形式教 师赵元琴单 位延津县初级中学课题名称祖国境内的远古居民学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。历史是一门升斗而有趣的科目，它传承一个民族的文化，是一个民族发展的历史见证。通过历史课的学习，提高学生的民族自豪感。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标 知识与能力目标： 1了解人类历史的起源；

2、 2掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。 3培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。 过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。 情感态度与价值观目标： 1中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。 2正确认识人类历史的起源。 教学过程导入新课： 1、我国最早的人类 元谋人距今170万年中国最早的人类 询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？ 鼓动学生争先回

3、答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。 简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。 教学内容 2、北京人 发现时间：1929年 发现地点：北京西南周口店 生存年代：2070万年 体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征 生活状况：群居生活 生产水平：能制造和使用工具，使用天然火 教法、学法 3、山顶洞人： 时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火教法、学法读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。 学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

4、提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。想一想，北京人是怎样得到火的？ 问：读第5页小字，你能得出什么结论？我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。 读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。设计的练习题，可以采取分组抢答的形式 板书设计板书设计： 第1课祖国境内的远古居民 一、元谋猿人：最早、170万年 二、北京人：时间：70-20万年 生活方式：群居生活 发展水平：用天然火 三、山顶洞人： 时间：1.8万年 生活方式：氏族生活、工具进步 发展水平：人工取火作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：