课堂观察记录表单（国培）.doc

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1、课堂观察记录表单学科音乐年级小学三年级教材版本人教版课题春天举行音乐会观察视角一、教什么观察者：孟景慧观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，效果好。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师把“春天的情景”核心知识用启发式、想象，用歌曲的形式呈献给不同的学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？教师用发声练习、节奏练习、声音的力度，表现歌曲的情绪建立了音乐音乐学科的知识的内在联系。教师用让学生们听歌曲，听到了什么，让学生们说出了春天与我们生活中的联系，学生们回答的很好。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了音乐学科的听、唱、表现歌曲情绪的

2、特点，教会了学生们用正确的方法来唱歌的本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？本节课做到了易学的少讲，不易掌握的细讲，难点“八分休止符、十六分休止符”多讲并引导学生们分辨，让学生们掌握休止符。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理地使用教学资源。使用钢琴多数是用和声为学生们来伴奏的，避免了学生们依赖单声部听琴声来唱歌情况出现。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？宇文俨琼教师非常重视对学生们正确歌唱方法的传授，她让学生们努力地去听，听音的高低，听音的强弱，听音的旋律，每次听的时候都有不同的要求，注重用听来培养学生的音乐学习的本领。指导学生的节

3、奏的训练方法适用简单，效果好。用教师唱上句的歌曲，学生接唱下句的歌曲（节奏、歌词）的训练的效果很好。学生们即学习了歌曲，有掌握了节奏，休止符。补充视点：通过学习收获很大，对于教学方法有了进一步的认识和了解。教学改进建议：无。 课堂观察记录表单2学科小学音乐年级三年级教材版本人教版课题春天举行音乐会观察视角二、怎么教观察者：孟景慧观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？教师能用提问的方式，引导学生们进入“春天”的情景里，让学生们在第一次听歌曲时，要求学生听出歌曲里提到了春天的那些情景，让学生们主动地说出来引导的很好。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生们对8

4、分休止符、十六分休止符掌握有难度，进行有效的教学效果好。让学生们自己去表现自己喜欢的一个乐句，学生们表现得很自如，效果好，教学生们注意乐句的力度很及时，很好。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？有效提问12次。无效提问0次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师范唱歌曲的效果很好，起到了调动学生们的学唱歌曲的积极性的作用。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 在“发声练习”和“节奏练习”时，进行了“变式训练”由易到难，效果好。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂进行学生们的学习情况的检测，让那个学生到前面进行独唱表演，学生们集体合唱，自由的表现歌曲。7

5、.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科小学音乐年级三年级教材版本人教版课题春天举行音乐会观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？能在预习提问时让学生们主动地去思考，再让学生们无伴奏地去练习歌唱，从中发现问题，能及时地去给予指导纠正。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能主动地引导学生们思考教学的内容。在歌曲力度的表现方面，教师能主动地发现问题、提出问题、引导学生们去解决问题。3.合作学习：形式、次数，

6、是否有效组织、汇报交流、点拨指导？在合唱歌曲时，能让学生们去体验、交流自己的感受，说出学生们自己的感受，教师点拨指导的很好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心地聆听学生们的演唱，对于学生们的对歌曲的不同的理解都给予积极地评价和点评。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师能用春天小草发芽发芽、伸展身体的动作，教师示范肢体动作导入歌曲的情景，激发学生们学习的兴趣。教师通过范唱来进一步地激发学生们的学习积极性。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导教师在教唱歌曲时，能给学生们一定的时间去自由地理解歌曲，感

7、受歌曲的交流活动并能及时地指导学生。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况教师能在教唱歌去的时候，对学生们的表现进行及时的小结，并作评价。补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单4学科小学音乐年级三年级教材版本人教版课题春天举行音乐会观察视角四、学得如何观察者：孟景慧 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？完成了教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班学生们都得到了很好的 训练，都得到了很大的收获，学生们都是在愉快地情趣中学习的。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？教师能了解学生们对音乐艺术教学的需求，满足了学生们学唱歌曲的需求。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生们独立思考、实践的时间少了一些。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？得到了解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。教师对于教唱歌曲时，给学生们布置的作业，学生们完成的很好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生们对于表现歌曲的情绪、力度方面都有不同的思考和表现。补充视点：教学改进建议：