基于标准的教学设计17、触摸春天.doc

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1、17、触摸春天学习目标：1、通过自学认识“畅、磕”等 7个生字，会写“绊、弧”9个生字，结合句子理解“流连、穿梭、清香袅袅”等词的意思。2、通过多种形式的读，理解课文中含义深刻的句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。教学的重难点引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，并体会课文中的优美语句所表达的情感。教学准备课件、练习册评价任务任务一：认识“畅、磕”等 7个生字，会写“绊、弧”9个生字，理解“流连、穿梭、清香袅袅”等词的意思。任务二：理解课文中含义深刻的句子。任务三：有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落

2、。教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题。二、课文写的很美，我要好好读一读，做到读准字音，读通句子；我要静下心来默读课文，学习生字词。1、画出文中生字词、词组，自读两遍。2、我想把下列词语再写两遍。花繁叶茂 流畅 磕磕绊绊 悄然合拢 多姿多彩 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 清香袅袅 我想提醒大家注意（ ）字的读音,注意易错的字（ ）。3、我会根据意思写词语。形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。（ ）留恋不止，舍不得离去。（ ）形容来往频繁。本文指安静来回在花丛中走动。（ ）三、再读课文，理清条理。说一说课文的主要内容是什么？四、课堂检测：1、我会看拼音写词。li chng k k bn bn

3、 y shn jin h xin ( ) ( ) ( ) ( ) Fi xing qun l bn fn hu fn y mo( ) （ ） （ ） （ ）第二课时一、复习导入。1、听写词语。2、用自己的话说说课文讲了什么内容？二、细读课文，感情升华。1、课文太感人了，我要美美读一读。2、画出令自己感动的句子,有感情地读一读。3、通过预习，我们已经知道课文写了一个盲童安静用她特有的方式感受春天的故事。那么我们先来体验一下盲人的感觉吧！（让我们闭上眼睛，试着用手捂住图画上的蝴蝶）4、做为一个盲童安静在花丛中流连，穿梭自如，还能拢住逗留在花间的蝴蝶，多了不起!让我们来默读课文，感受安静对春天的热爱

4、吧！（边读边画出句子。个别读，赛读，齐读后，和同桌交流一下体会）5、我想美美读读这两个句子，体会带点词的含义。（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （2）许久，她张开手指，蝴蝶扑扇着翅膀飞走了。安静仰起头来张望。 6、安静，一个盲童小女孩在那个美丽的春天里生活的那么快乐，作者从中感悟到：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。让我们结合课文和生活实际，在小组里交流一下这句话的理解。 7、这篇课文写得很美，我想请我们组同学来读一读，再背一背。三、拓展延伸我想搜集海伦凯勒的故事和大家交流。四、课堂检测 1、依据课文内容填空：触摸春天的作者是（ ），本文的主人公是（ ）。这篇课文主要写了（ ）的事，告诉我们（ ）。“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我是这样理解这句话的（ ）。2、我想美美读读这两个句子，体会黑体词语的含义。（1）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 （2）许久，她张开手指，蝴蝶扑扇着翅膀飞走了。安静仰起头来张望。