认识米用米量33.doc
《认识米用米量33.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识米用米量33.doc(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学科: 数学 二 年级 备课人: 姚 萍 课 题认识米,用米量计划课时1课时教学内容分析这部分教材主要是帮助学生初步建立米的长度观念,根据1厘米和1米的实际长度,让学生了解厘米和米之间的进率,知道1米100厘米。教材通过让学生用厘米尺量黑板,感到这样量要量很多次,太麻烦了,由此引出米尺(见下图),使学生切身体会到:量比较长的物体,用米作单位进行度量比较方便。然后教材借助米尺帮助学生建立1米的实际表象。如让学生用米尺和自己的身高比一比;将两臂伸平,用米尺量出1米的长度.教学目标1、创设情境,让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的
2、方法。培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。3、培养学生合作的意识。教学重、难点教学重点:观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量的。教学难点:学会量线段、画线段的方法。教学准备课件、尺、各种直、弯的实物若干。教学设计思路(含教法设计、学法指导)教学模式:“自主探究”教学模式。教学这部分内容之前,应让每个学生准备一把1米长的尺子(或用竹竿、木棍等制成)。引出米尺时,为了使学生印象深刻,可以让学生先用小尺子,再用米尺量一量比较长的物体如黑板或讲台,使学生体会到:量比较长的东西,用米尺量比较方便。教学米的认识时,教师可以指着米尺,告诉学生这把尺子的长度是1
3、米,再让学生拿出自己的尺子看一看,并相互比较一下,使学生初步认识1米的长度。接着让学生用自己的米尺和自己的身高比一比,看从脚到身体的什么地方是1米。接着让学生两臂伸平量一量、看一看到什么地方是1米。使学生借助自己的身体,初步建立1米的长度观念。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修改一、复习旧知,引入新知。二、自主探究:三、拓展运用:四、课后小结:1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。2让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。3用学生尺量数学教科书的长和宽,并回答量的结果。1、一名学生用直尺量黑板的长,一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么?引出米尺。让学生看看用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 用米量 33
限制150内