2022教师心理健康培训心得体会_2.docx

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1、2022教师心理健康培训心得体会老师心理健康培训心得体会1我是一名小学班主任，靠着对学生心理健康的关注和酷爱，在骄阳似火的7月，我参与了心理健康“c证”培训。此次培训请来的是心理健康教化方面的专家，培训的内容有中小学心理健康教化绪论、青少年的心理发展与教化、中小学心理健康教化课程设计学生问题行为的识别与分析、心理询问原理、中小学生心理档案的建立与运用等。在培训过程中倾听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组探讨、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至

2、杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标,老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康教化、询问的真正内涵，明白了作为一名教化者在学生的人生成长中、心理健康发展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用驾驭的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对学生的教化、引导，专心去爱每一个学生，

3、让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教化理念，渗透到教学工作中。作为老师我们还要帮助学生培育健康的心理。首先要帮助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，主动悦纳自我，从而提高其承受挫折的实力。其次帮助学生进行心理训练，熬炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的心情。第三帮助学生驾驭心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最终，老师要主动组织心理询问，帮助学生解决心理问题。老师应当时刻帮助学生和培育学生保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发觉自我，增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！心理健康与心理不健康没有

4、严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越须要心理素养好的人才。我们所培育的学生应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、主动乐观的人生看法、承受各种挫折和适应不同的环境的实力。一个老师的一生要教化影响千千万万的学生，假如老师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发觉，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭状况好的学生另相看，对学习

5、成果差或家庭贫困的学生当成另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。此次心理健康培训的时间虽然仅6天，但在我的心理却激起了层层

6、涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种持续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！老师心理健康培训心得体会2我有幸参与了心理健康教化培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很仔细的听了李慧君专家的理论课，最让我受益的是这句话找回职业生活的志气和华蜜感，须要获得对工作的投入感和掌控感。这会受外界环境的影响，但自我的努力与调整更加重要。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教化的相识和所想。主动的自我认同找寻自我价值感，建立社会支持系统，用探究战胜无聊，主动的自我调整。一、心理健康教化的

7、重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异样的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严峻、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教化越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果。心理健康教化应当是预防为主的，面对的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生;心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的;不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面健康成长的独

8、特功能;心理健康教化不是要你生搬硬套理论，不要我们老师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教化实施方式应当是形式多样，时时到处留意的问题。二、心理教化培训对于老师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但假如要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的心情限制，在走进教室的前一刻，告知自己，“肯定要微笑”，要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给学生，并以此来感染学生的学习心情。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。老师乐观主动地稳定地心情对于学生的

9、心理健康形成有主动地促进作用。三、提高心理健康的时效性在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求老师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、爱好爱好、心情意向等基本心理素养和个体心理差异，帮助学生相识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段青少年正处于身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，其次信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语实力不断完善，但学

10、习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非推断力以近期、自我为主的特点。通过心理询问、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确健康的人生观、道德观和价值观，推动整体素养教化的贯彻实施。老师心理健康培训心得体会3去年九月份，我作为一名刚刚毕业的高校生，仿佛一张白纸一样凭借着自己的幸运加入了老师这一个光荣的队伍。刚刚进入学校，惊慌而劳碌地起先了自己的老师生涯。新老师培训心得体会由于自己是应届的毕业生，没有社会阅历，所以踏入这一岗位的我感觉一切都是新的，凭借着自己的摸索以及我所在的教研

11、组各位老师的帮助我度过了第一年工作时间。今日，李慧老师又组织了新考选老师培训，对我来说受益匪浅。一年的时间，应当足够时间让自己在教学便利有所成长，新老师培训心得任何班主任工作繁忙之类的借口都不应当成立。听着两位优秀老师代表的讲话，我感受也很深。去年新老师课堂教学大比武的竞赛中，我自己讲完课后留在了教室接着听课，当时就觉得，同是一个单元的同一课，在不同的老师教授中有完全不同的味道，有的讲得娓娓好听，我都被吸引了进去，有的课堂环节设计得非常精彩，充分调动了学生的主动性，怀着学习的看法，其次天我又来到比武现场始终听到最终一位老师讲课。说实话，听完后感受很深，对自己的教学也有很好的参考价值。听了许多新

12、老师的困惑后我知道了原来我们中许多老师骨干老师培训心得体会都面对着同样的问题。去年第一年工作，学校支配我教三年级英语和语文，同时担当班主任。和别的新老师一样，我高估了学生的实力，以为他们会完成全部我布置的任务，但几次效果不佳后，我和同一级部的老师商议了一下对策，刚好调整了学生的作业和课堂布置状况，短时间内有了效果。此外，自己对教材的把握也有待提高。今年，三年级改了新教材，学校仍旧支配我担当三年级英语和语文老师。有了去年一年的阅历，工作起来我轻松很多，今年没有接着担当班主任工作，学校领导开学初就找我谈话，简洁地说就是总结过去、展望将来，同时也给我布置了很多任务，压力忽然上升。数学老师培训心得但听

13、了会上两位新老师的发言后，他们刚参与工作教的都是四五年级，要比三年级任务重得多，但是都可以完成得那么精彩，所以自己也暗下决心，争取今年在教学上有所进步。李慧老师还跟我们全体老师分析了一遍教材内容，使我对教材的把握上又有了进一步的理解和相识，信任会对今后的教学工作有相当大的帮助。而且，新调入上岗老师培训心得简洁又好用的十条建议更是意义深刻，影响深远。我由心底里觉得教研室的确应当多开展一些类似的活动，对新老师帮助很大。今后，我会接着沿着教研室和学校领导、以及自己制定的规划前行，争取在各方面有所提高。老师心理健康培训心得体会4此次，我再次学习了班主任心理健康教化，深深感受到老师心理健康对于老师的重要

14、作用。老师是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特别性又要求老师必需是心理健康的人。因为老师要用高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。而幼儿老师应当怎样维护和增进幼儿的心理健康呢?(一)让老师正确相识自己、接纳自己：正确相识自己、接纳自己是一个心理健康老师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并确定自己、敬重自己的优点，才能获得别人对自己相应的敬重。(二)不断改善老师的心理环境：一个老师具有乐观主动的自身心理环境，就会对老师工作充溢信念，对幼儿感爱好，以工作的劳苦为快乐。反之，当一个老师的心理环境处于

15、消极状态，她的心情、教化行为就会异样表现，对教化教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公允、公正，为老师主动地工作创设良好的精神氛围。同时，留意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位老师看到自己每个阶段的进步与发展，让老师在工作中找到努力的方向，看到了胜利、感受成就感，从而激励老师不断努力进取。(三)重视改进老师人际关系：老师与其他各行各业的人一样，都生活在肯定的人际关系之中。幼儿老师的人际关系主要是老师与幼儿、老师与老师、老师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了老师工作、生活的特别环境也是老师心理健康的重要条件。老师与家长是“同等”的，他们是“教化的合作伙伴”;

16、领导与老师是“同等”的，他们是一个学习的共同体;老师与老师是“同等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。老师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教化行为;老师之间应建立互帮互学制度，相互取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使老师的心态处于“平稳”的状态。(四)加强老师心理健康防卫：虽然学生教化工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简洁，但老师心理健康水平的凹凸也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的改变而改变。特殊是在社会大变革的今日，老师更简单被一系列不容回避的社会问题所困扰，简单造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。

17、应当开展心理健康询问、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高老师心理健康水平。老师心理健康培训心得体会5时代在发展，人们心理健康方面的问题却越来越多。如今，健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。因此，健康的心理是人类生存必备的条件和基础。在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注。作为学校里一名兼职的心理老师，经常面对各种各样学生的心理困惑，也就经常感到自己学问与实力的不足。这次，我主动参与了同安区中小学心理健康辅导室兼职老师培训班。几次的培训、学习之后，感觉收获颇丰

18、，对中小学心理健康教化有了全新的相识，树立了新理念，驾驭了新方法，明晰了新途径，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了很多，真是受益匪浅。通过学习，我懂得了老师首先要具备健康的心理。老师是学校心理健康教化的详细实施者，不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教化和情感教化的动身点。新的教化实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提

19、升自己的人格魅力，争做一名受欢迎的老师。可见，我们要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力。要擅长调控心情，保持心理的平衡；要擅长建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理支配时间；要培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热忱投入到教化教学活动中去。在这次学习中，我相识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这足以表明，当代青少年学生承受心理压力的实力有

20、待提高。在这些新现象、新问题面前，心理老师应力求“对症下药”，赐予学生激励，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教化子女。例如，我们要尽量为学生创设健康、温馨的教化、学习环境，要有安排有针对性地开展各项心理健康教化活动；要与学生家长沟通思想，相互协作，将心理健康教化渗透到学校、家庭、社会教化之中。总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教化才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健

21、康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着健康向上的方向发展，让新一代青少年健康强壮地成长。对于我们来说，这次培训是我们很好的学习机会。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理教化有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康欢乐地成长，我会接着学习，接着关注心理健康教化问题，并将所学运用到自己的工作实际中。今后，我希望自己能成为照亮孩子心灵的一束光！老师心理健康培训心得体会6老师的职业是一种特别的职业，是一种用生命感动生命,专心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教化意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工

22、作的这一特别性确定了老师心理素养的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素养，首先老师要有良好的心理素养，要提高学生的心理健康水平，首先老师要有较高的心理健康水平。因此，关注老师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。作为老师归根究竟还是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特别性又要求老师必需是心理健康的人。因为，老师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求老师不仅要用超群的教学艺术去培育学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。读了老师心理健康一书后,使我更加相

23、识到了老师心理健康的重要性。老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，

24、是实施心理健康教化、情感教化的动身点和首要原则，新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过读了这本书后,使我更加明白了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受实力;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。总之，教学的目的就是教书育人。

25、为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。老师心理健康培训心得体会7xxxx年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参与了为期7天的海南省中小学生心理健康教化老师培训班的学习，通过培训，倾听了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个显明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的

26、发生。要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从而让我了解到心理健康教化的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。更体会到新时期对健康理念的重视使我们不容忽视。现将本次学习的感悟总结如下：本次学习让我更深刻的意识到老师心理健康学习刻不待时。无论是从老师自身，还是从学生的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都须要学习一些心理学方面的学问，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的老师呢？教化是心与心的沟通

27、，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着困难情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的老师对学生身心造成的危害，远远超过其教学实力低下对学生学业所产生的影响。老师的心理健康更是干脆关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，老师心理健康是培育儿童心理健康的必要前提，维护老师心理健康对于培育合格人才促进教化和谐发展具有非常重要的意义。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。很多天才人物或多或少地具有心理

28、不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最终不能忍受贫困和疾病的熬煎，开枪自杀；苏联闻名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激烈，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有许多许多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有肯定的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。老师也不例外。尤其是现代高

29、速发展的充溢竞争的社会，对老师提出了更高的要求，给老师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。中小学心理健康教化指导纲要确定心理健康教化的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教化的详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力

30、。在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教化的成果；有利于学生的解除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教化具有重要的意义。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到

31、新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。此次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激起

32、了层层涟漪。这次培训赐予我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种持续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理教化的层面上去教化我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康欢乐的成长，我会接着仔细的学习，并将所学运用到实际工作之中！老师心理健康培训心得体会8四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，乘着彩色的和风，沐浴着暖和的阳光，有幸参与了县教化局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教化培训。历时一周的封闭培训，阳光组的八位老师一起仔细倾听了专家的理论讲解，主动参加了体验共享，细心选择了作课任务，熬夜进行了课堂教学设计，利用听课的零碎时间一次又一次地

33、对教学设计进行了修改，最终，我们呈现的课堂教学受到了听课专家、老师的一样好评。课上与课下的互助，组内与组外的沟通，学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，全部的一切，让我们受益匪浅。本次培训意义重大，对今后工作的开展具有很大的帮助。一、学习纲要，明确目标在心理询问中心，我们倾听了专家李晓玲老师的讲座，重新学习了教化部颁发的中小学心理健康教化指导纲要，明确了心理健康的目标，就是提高全体学生的心理素养，培育他们主动乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和华蜜生活奠定基础。要实现这个目标，应当普及心理健康学问，树立心理健康学问，了解心理调

34、整方法，相识心理异样现象，驾驭心理保健常识和技能。通过学习，我进一步相识到心理健康对一个人一生成长的重要性，也感受到了自己肩负的使命和责任是重大的。二、亲近其师，探究其道李晓玲老师先为我们讲解并描述了发展心理学有关学问，她从发展心理学的探讨对象，心理发展的动因，进而讲到心理发展过程。李晓玲老师在讲解心理健康学问时，总是用通俗易懂的案例做诠释，比如心理学就是你舒适别人也舒适的一门学科。李老师用温柔的语言娓娓道来。我们不由得暗暗敬佩老师扎实的学识，这样有关心理健康教化的背景，心理健康的基本含义，心理健康的教化标准等学问，我们全体学员都能够仔细学习，驾驭其要旨。的确亲其师，信其道。我们在工作中就要像

35、李老师那样，把最佳的心情带到课堂中，让学生看到老师主动向上、健康阳光的一面，让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，让他们能够健康成长。老师的专业学问和人格魅力无时无刻都在感染着学生的成长。李老师深化浅出的讲解，让那高深莫测的心理学理论学问变得鲜活生动好玩。例如，李老师用扁大哥的故事表述了我们心理健康老师的责任，就是要做一名扁大哥，在润物细无声的教化中，培育孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老师那样，助人自助，用渊博的学问和高尚的人格魅力感染我的学生，让我的学生亲其师，信其道。希望我能够做到！三、内容丰富，好用性强在这次培训中，我们也学到了许多团辅活动学问。比如热身的拍拍操，培训的

36、学员从起先的不连贯到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧，强化训练不但可以增加记忆，而且可以得心应手，增加自信念，提高专注度。在团辅实操活动中，专家郭连群老师为我们讲解了团辅的性质，团体询问的应用领域等理论学问。团体活动的基本环节：破冰主题活动活动成员自我探究，彼此了解，充分共享回顾总结，升华感受。为了让学员体验团辅活动的魅力，郭老师让学员分两列报数，1、2、3、4、5、6为一个周期，重复报数，口令相同的学员编为一组，这样六个活动小组快速组建。郭老师先讲规则，他多次重申“大家听清晰了吗？”。大家在郭老师的指令中，体验了“乌贼和鸟鸦”的活动嬉戏，在笑声中，学员们增进了友情，也体验了专注的重要，体验团体

37、协作的欢乐，增加了团队凝合力。小小嬉戏，欢乐无限。在学校生活学习中，我们的学生也会遇到人际交往障碍，学习心理压力，我们心理健康老师应当大力开展心理健康教化，关注学生的健康成长，预防为主，给学生排忧解难。老师心理健康培训心得体会9我有幸参与了老师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充溢的。这次培训不仅仅是一次心理健康教化的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到驾驭心理健康教化学问的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师健康的心理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，

38、我有了很大的收获，感受颇多。一、通过培训，我相识到：学生心理健康教化的重要性。做为一名教化工作者，每次看到一些有关学生因品德障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的缘由以外，更多的还在于对学生的心理素养教化不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生出现心理问题的缘由是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和老师的教化方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜爱打断老师讲话，跟同学玩时又喜爱动手动脚去搞别人，因此常常遭到同学的打骂，还有，

39、作业老是慢别人一拍，就此，我将状况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成果及下降。后来我只好再次找来了家长，先教化家长要从小重视培育小孩的良好习惯，并告知他其孩子智力很好，很有发展前途，应当用激励的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信念地改掉坏习惯。经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随意插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的爱好，也变的更细心了。由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教化，才能在教化教学中有意识地去避开它，学生才能更好地学习各科文化学问，养成良好的习惯，得到全面发展。二、通过培训，我体会到：没有良

40、好心理素养的老师，就不能培育出良好心理素养的学生。教学活动是师生双向互动的过程。老师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及驾驭如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的学生;反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、特性形成和心理健康状况都会造成不良的影响。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。作为一个社会个体，我们应当正

41、确对待自身的工作压力，学会自我调整，努力克服不良心情的困扰，让自己在不断提高学问素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理的人。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。三、通过培训，我学会了：1、自我调整心理，保持乐观的心态。人不行能恒久处在好心情之中，生活中既然有挫折、有苦恼，就会有消极的心情。一个心理成熟的人，不是没有消极心情的人，而是擅长调整和限制自己心情的人。作为老师，在教书育人的过程中更要学会自我调整心理，保持乐观的心态，才能以主动的一面去影响你的学生。2、精确客观的自我定位，心情不佳，很大程度上是对自己的定位不够合理，定位越

42、高，越难以实现，给自己带来的悲观也越大，从而导致心绪不佳。3、工作之余多参与体育熬炼，体育熬炼能使人忘却苦恼，愉悦身心。老师必需劳逸结合，适量参与体育熬炼以缓解工作的压力，释放工作中的不快心情，同时达到强身健体的目的。4、专心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立良好的人际交往圈5、培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。这一次培训虽然结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我会将所学所感用于今后的教化教学实践之中，带着收获、带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，创建出属于自己的一片天地，让自己这颗种子能在教化教学的沃土中强壮成长!老师心理健康培训

43、心得体会1020年冬，我有幸在中小学老师心理健康教化培训，一周的学习，不仅让我结识了许多教化教学一线的同行前辈，还真真实切学习到许多心理健康教化的相关课程，在工作和生活中都给我你很大的启发。结合自己的一些工作实际，对这次培训有以下心得体会：首先是心理健康教化相关理论的充溢。培训期间沟通得知，来参与培训的许多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教化的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教化中，尽管各种中小学校内霸凌事务，学生心理健康问题导致

44、的损害自杀事务层出不群，但是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教化工作。这种种缘由，我觉得来参与这次培训，对我们这些在基层学校教化教学一线的老师们来说，是非常珍贵的，也收获良多。五天充溢的培训中，有甘肃省应专心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的华蜜”学校心理健康教化综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教化相关理论学问打下基础，更亲身参加其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学员有关切理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教化的老师起先最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教化中获得职业发展，

45、以及举荐了很多教化书籍第56号教室的奇迹及心理学入门书籍等。北京试验二小兰州分校的刘悦老师主讲“专心护航，因爱而爱”学习心理需求与学业成果的关系，如何开展家庭教化指导等课程，在讲解并描述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于老师心理健康的重要性，主动心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从老师心理健康的角度，例如老师职业压力的来源，如何自我调整自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更主动地示意自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中

46、有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不行少。其次，多形式多内容的丰富实操训练。因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训老师们都被打乱编成六个小组，许多培训实操课程都是通过小组进行的.，所以区分于以往其他培训最为明显的就是参与培训的老师们之间的沟通更加深化了，组内成员主动发言，深化沟通，默契协作。培训第一天，充溢能量的杨康老师就组织大家开展了一成天的以团体嬉戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新奇的嬉戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期盼。通过团体嬉戏体验活动，让我对团体凝合力建设、团体辅导，团员主动心理训练等方面都有了一个切实的感受。接着三

47、天晚课谢老师团体心里辅导实操课程的讲解与演练，都让我更进一步感受到在学校里面开展此类课程的适用性。最终一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热忱，“盲人与拐杖”、“逛三园”、“找寻有缘人”、“珍宝座椅”、“松鼠搬家”、五组“人际沟通中听与说的重要性”等课程相继亮相，大家主动协作，主动讲评，主动谈参训几天来的心得感受。整个培训，形式丰富，内容充溢，受益良多。最终，通过这次培训，我更加感受到学校心理健康教化的刻不待时，通过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的改变，人们生

48、活方式和价值观念的改变，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教化问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立实力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到刚好解决，将会严峻影响中小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感受到：心理健康教化不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教化理念，心理健康教化是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教化，不仅仅是学校的责任，更是须要家庭和社会的参加与关注。我心有所动，我行有所动。老师心理健康培训心得体会11当今社会科技飞速发展，我们的生活水平越来越高，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，健康问题已是大家关注的焦点，特殊是面对一个个鲜活的生命因为心理疾病轻身离开人世，让人痛心疾首，因此心理将康教化这门学问越来越显得重要。作为一名老师，面对的是花季少年，我们必需驾驭心理健康学问，以呵护祖国的花朵为己任，为学生的心灵打开一扇光明的窗。5月11日上午，我有幸参与了县心理健康教化协会年会，并倾听了华东师大心理专家耿文秀教授讲座，让我受益匪浅。年会上方局长