找回做上帝的感觉.doc

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1、 找回做“上帝”的感觉教学设计一、【设计意图】 以弘扬学生的主体性为宗旨，以激发学生维权意识，积极引导学生进行探究式、主动式、合作式、启发式学习。在整个学习过程中，注重学生的思考、体验、感悟和发现。作为公民，我们享有各种权利，当我们的合法权益受到损害时，要懂得运用所学法律知识，拿起法律武器来维护自己的合法利益，促进社会的和谐。二、【教材分析】 本框题位于思想品德（人民版）上册做合格的消费者第八课第三框。根据课程标准，属于我与他人关系的范畴，是在学生逐步扩展的生活基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、国家与社会关系等知识的拓展。 我们的日常生活离不开衣食住行等生活资料的消费，可以说，我们每天

2、是以消费者的身份生活着的。因此，了解有关对消费者的权益保护和法律法规是有极其重要的现实意义。 作为消费者，我们既享受到了现代物质文明带来的惬意，也常常遭遇本不应该有的烦恼。在我国市场经济发展过程中，一些不完善、不规范、不合法的生产经营行为侵害了消费者的合法权益，这些都是需要用法律加以规范和调整的。本课是对前两框内容:消费者的“保护神”、“上帝”的权利知识延续。学生已掌握了我国的消费者权益保护法的基本内容，以及消费者依法享有的各种权利，进一步帮助学生在懂得享有各种消费权利的过程中，当合法权益遇到侵犯时，如何运用法律武器维护自己的合法权益，同时还需掌握一些识假、辨假的知识，做个精明合格的消费者。教

3、材在知识结构的编排上设有：漫画欣赏、案例分析“想一想”、法律文库、知识窗、友情提醒、接力棒和分享时刻等。教材寓知识性、科学性、人文性、趣味性、情感性于一体，充分体现思想品德教育教学“三贴近”原则，（即贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则），着眼于学生的发展需要。三、【学情分析】 八年级学生，生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。在现实生活中，他们的权益受到侵害的现象时有发生，由于缺乏生活经验，辨别是非的能力还不是很强，身心发展还不完全成熟，当他们作为消费者，被侵权后，往往不知所措，如何维权？因此，在教学中引导学生阅读漫画，可以通过分析案例，结合学生的实际创设情景，了解法律知识，有重点地指

4、导学生掌握维护自身权利的法律知识，途径和方法，增强法律意识，并学会利用法律知识去解决实际问题。四、【三维目标】1.知识目标：作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。做一个合格又精明的消费者。2.能力目标： 充分调动学生自主学习的积极性，自己收集资料，从中感悟假冒伪劣商品的危害，学习掌握同制假售假行为作斗争的方法。灵活运用所学知识，解决消费争议，做理智的消费者。3.情感、态度价值观目标： 对消费者权益受到侵害者表示同情，增强社会责任感；对损害未成年人权益的行为理直气壮地拿起法律武器，依法维权；向假冒伪劣商品作斗争。五、【教学重点】 1、要懂得维护合

5、法权益的正确途径和方法。 2、做一个合格又精明的消费者。六、【教学难点】灵活运用法律知识解决维权的实际问题。七、【教学方法】讲授法、案例分析法八、【教学准备】 1、教师准备：教材、多媒体课件、消费者维权漫画、练习题等。 2、学生准备：维权经历与故事。九、【教学流程】播放课题： 第三框 找回做“上帝”的感觉 （一）导入新课市场经济中，商品生产和商品经营最终能否实现取决于消费者，消费者决定商品及其经营者能否被认可，所以说，消费者是厂家和经营者的上帝。但现实生活中消费者是否真的享受到了上帝的待遇呢？学生回答：没有。议一议：生活中哪些例子能够反映消费者没有享受上帝的待遇？学生讨论，教师总结。（设计意图

6、：通过图片观看，学生能从感性认识上感知到消费者权益受到侵犯的事实，为下步维权、怎样维权作铺垫。）教师引导：很显然，生活中消费者并没有享受“上帝”的待遇。如何找回消费者的尊严和权利呢？今天我就一起来学习：找回做“上帝”的感觉（板书）（二）讲授新课教师引导：现实生活中当你买到假冒伪劣商品时，你会怎么办呢？请大家看大屏幕。漫画欣赏:你赞同漫画中老人和右边青年人的想法吗？为什么？学生讨论，老师点评。当我们的合法权益受到侵害时,不能够忍气吞声,这样会助长违法者的嚣张气焰,自己的合法权益也得不到保护。也不能以牙还牙，打击报复，这样自己的合法权益不仅不能得到保护，而且会使自己从一个受害者，变成一个违法者，从

7、而受到法律制裁。我们应该学会通过正当途径维护自己的合法权益。 老师根据学生的回答及时归纳与总结，引导学生注意P91黒体字。 作为消费者，我们不仅要明了法律赋予我们的权利，更要懂得维护自己合法权益的正确途径和方法。老师讲述：维护消费者的权益有哪些正确的途径和方法呢？下面我们就从眼睛风波这个案例来分析，作为消费者我们应该如何维护自己的合法权益？案列一：中学生赵庆在某眼镜店买了副隐形眼镜，用后不适，眼睛红肿疼痛，经有关部门质量鉴定，这副眼镜为假冒伪劣商品 （设计意图：由“上帝”不上帝现象过渡到学生身边的事例，与学生实际、生活、现实相贴近，能调动学生参与的主动性、积极性，力求实现学生的体验与感悟） 老

8、师：赵庆该怎么办呢？请你为他出几个好主意。 学生分组交流、合作、探究、讨论后回答（1）、与眼镜店老板协商和解； （2）、请求消费者协会调解； （3）、请求工商行政部门、质量技术监督部门帮助； （4）、向人民法院提起诉讼。想一想：近年来，网络购物越来越受到人们的青睐，网购时遇到假冒伪劣商品，我们又应该怎样维权呢？学生讨论。老师根据学生的回答及时归纳与总结，引导学生阅读P92面“法律文库”。总结出消费者维权的途径。一、维护合法权益的正确途径和方法（板书） 1.与经营者协商和解 (私了） 2.请求消费者协会调解（娘家靠山） 3.向有关行政部门申诉（12315-锐利武器） 4.根据与经营者达成的仲裁协

9、议提请仲裁机构仲裁 （公正） 5.向人民法院提起诉讼-司法手段。另外,向新闻媒体反映。 -舆论工具下面给大家介绍维护消费者权益的组织： 1、“12315”投诉电话。 出示图片一 （1）这是个什么图片？（2）“12315”电话有什么作用？ （3）什么情况下应拨打12315？ 学生：12315电话。“12315”投诉电话是消费者维权的一件锐利武器。当您在消费过程中，你的合法权益受到侵害时；当您发现假冒伪劣商品及制售假冒伪劣商品的“窝点”时。 老师根据学生的回答及时归纳与总结。 教师讲述：“12315”消费者投诉电话。它的开通，将大大方便广大消费者投诉、举报，同时对工商行政管理机关更好地保护消费者权

10、益，严厉打击制售假冒伪劣商品的行为，及时有效地查处各类经济违法违章案件，维护市场经济秩序公平、公正，促进经济健康发展，将起到更加积极，有效的作用。 2、知识窗：“消费者协会”。 出示图片“中国消费者会徽” 看标志回答问题。 （1）这个图形大家熟悉吗？（2）消费者协会的性质是什么？（3）会徽的图形、金黄色和绿色有什么象征意义？ 学生：中国消费者协会会徽。保护消费者合法权益的社会团体。会徽表明了消费者协会的性质、任务与作用，会徽由双手、地球、人形、眼睛、“3 1 5 ”字样组成。以一双呈环形的手为主体，寓意着消费者协会与社会各界共同承担保护消费者权益的责任；以地球造型亦为舒展的人形，寄寓了我国消费

11、者权益保护事业的国际性及与人权保护的重要关系；以睁大的眼睛，表明消费者协会时刻关注并提供消费信息、监督损害消费者权益的行为；以顶部“3 1 5 ”字样，反映保护消费者权益事业的重要地位和深远影响，也显示了中国消费者协会和全国各地消费者协会在这一事业中的历史作用。会徽为金黄色，象征着中国保护消费者权益事业的辉煌；底色为绿色，象征着这一伟大事业的生机与活力。 教师归纳总结：消费者协会是我们维权的靠山。 （设计意图：“12315”消费者投诉举报电话和“消费者协会”，是依法维权的两个重要部门，这个环节以图片的形式，通过师生问答，学生交流、讨论，学生容易理解和记忆。内容源于教材，高于教材，是对隐性知识的

12、挖掘，深化了课本内容，拓展了学生知识面。） （很自然地过渡到成为一个合格精明的消费者这个环节。） 老师讲述：维权总不是个办法，关键是我们在消费过程中要成为一个合格而精明的消费者。二、做一个合格又精明的消费者 老师：怎么成为合格而精明的消费者呢？ 阅读如何成为精明的消费者 学生阅读后回答。1、注意消费投诉的时效；(商品出现质量问题，应在15天内要求修理或更换，“三包”的商品要符合“三包”的规定，财物遭受损失的索赔诉讼时效为2年，人身损害的索赔诉讼时效为1年)2、收集和保存证据；（购物时要索要发票；网购商品，要保留聊天记录，这是日后维权的证据；造成人身伤害的，要提供医疗单位和医生的诊断证明）3、提

13、高识假辨假的能力(看商品的合格证，查看防伪标志)4、增强维权意识（当自己的合法权益受到侵害时，不要忍气吞声，积极维权） 教师引导：为了更好地维护消费者的合法权益，你还有哪些高招？ 在付款之前，仔细检查商品的质量、规格、产地、厂家、合格证等。 不轻信商家有关赠送打折等促销优惠的承诺。 在挑选商品时反复比较、权衡，直到自己满意为止。 每一次购物和消费后及时索要发票。 购物回家以后，对所购商品感到不满意时，找商家调换、退货。 从超市购物出来，保安怀疑你身上藏有未付款的物品，提出搜身要求时坚决拒绝。 发现商品标价签的打折价是虚假的，向工商部门检举。 （设计意图：如何成为精明的消费者，这是本课的教学重点，也是教学目的所在。这个环节以案例的形式，旨在让学生心中有消费者权益的意识，这就提高了消费质量。努力成为合格的消费者。）活学活用：（巩固知识） 板书设计 找回做“上帝”的感觉 1、维护合法权益的正确途径和方法 2、做一个合格又精明的消费者