2022春天中班语言教案_2.docx

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1、2022春天中班语言教案春天中班语言教案1活动目标：1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的相识。活动打算：1、课前带幼儿到室外视察春天的各种改变。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲春天来了导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。二、出示背景图，引导幼儿讲解并描述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不兴奋，因为她没有找到她的挚友们，小挚友们情愿帮春姑娘找一找吗?1、老师和幼儿共同探讨春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言讲解并描述自己

2、见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。2、老师对幼儿的讲解并描述进行小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。师：春姑娘说小挚友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的讲解并描述漂亮的春天。老师再次对幼儿的讲解并描述进行小结，对讲解并描述精彩的幼儿刚好进行表扬，激励语言表述实力差的幼儿大胆发言。引导幼儿用五彩缤纷来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习相识词语：春天、五

3、彩缤纷。活动延长：带幼儿到户外去找春天，激励幼儿找寻新的发觉。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。春天中班语言教案2目标：1.通过视察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。2.依据动植物的特征，学习并创编。3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创建力。打算：已经视察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。过程：语言导人课题：小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜爱春天吗？（喜爱）今日我们就学一首关于春天的，好吗？1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说：春天来了，柳树发芽了，对

4、着我们招招手。2.幼儿看图片跟老师学说第一句。3.在背景图上贴小草的图片，老师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。4.看着图片学说其次句后,连说23遍。5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。老师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿依据图片进行创编，老师赐予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的心情。7.激励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。8.老师记录创编的，幼儿和老师一同说。9.老师小结：小挚友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。

5、放音乐幼儿跳舞，自然结束。以上讲解并描述了幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了的具体内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以依据实际状况变换下实际操作方式，大家的工作阅历可以在下方文章下方探讨投稿，还几篇很优秀的相关的教化教案文章举荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。春天中班语言教案3设计意图：我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景下进行的，孩子们对于春天大自然的一些特征积累了比较多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些改变等。另一方面，依据我班孩

6、子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。目的：1、尝试依据画面内容和线索进行联想，并情愿在集体前表达自己的想法。2、能借助于对话的方式对对话语言产生爱好。打算：PPT过程：一、引出：春天来了1、出示第一张PPT，引导幼儿探讨：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么？（播放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了）3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？二、打电话：1、猜猜小熊会给哪个冬眠挚友打电话呢？下面的数字表示什么？

7、谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，老师扮演小松鼠进行打电话嬉戏）2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（老师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进行打电话嬉戏）三、延长：和好挚友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰挚友说了些什么。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进行春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动，已敏感地察觉到了很多来自植物身上的改变，有了很多关于春天的话题。但幼儿的视察仅停留在植物的身上，而事实上春天的改变还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然改变的学问，还特殊添加了关于冬眠动物

8、醒悟的学问点，从而进一步拓宽幼儿的视察面，推动幼儿探究的进一步深化。在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。春天中班语言教案4活动目标1、依据画面线索，大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节，享受阅读乐趣。2、以多种阅读方式，了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成长改变。重点难点活动重

9、点：大胆揣测故事内容，讲解并描述看到了什么、想到了什么季节。活动难点：了解春夏秋冬一年四季的交替。活动打算PPT、操作图、绘本活动过程1、情景带入、视察封面导入，激发幼儿阅读爱好（1）情景导入，激发幼儿爱好师：今日，我们要到小牛家做客。不过，在去之前，我们得完成一些通关任务，有信念吗？（2）视察封面，知道绘本故事的名字及作者师：视察这本书的封面，告知我，你们看到了什么？（3）视察25页的画面，大胆猜想故事内容，激发幼儿探究欲望师：请每人拿一本书像我这样翻到有小牛书签的25页，仔细视察，你看到了什么？想到了什么？小狗，脚印，雪延长：雪是什么季节？（冬天）2、多种阅读方式，大胆揣测故事内容，了解春

10、夏秋冬的改变（1）自主阅读师：究竟发生了什么呢？第一关：听到音乐响起，一页一页仔细细致地看，你看到了什么风景，让你想到了什么季节？始终看到有小牛书签的那一页。当音乐停止，停止看书。（2）小组探讨师：再给你们一首音乐的时间，和旁边的小伙伴探讨一下，你看到了什么风景？想到了什么季节？（3）集体阅读师：刚才你们看了小书，现在我们一起来看一看大屏幕。小牛有什么改变？猜想一下小牛背上的黑色是什么？小草冒出了嫩芽，花儿开了，你们想到了什么季节？老师小结：看到小草冒出嫩芽，花儿开了，这就是春天。（4）小组合作其次关：以小组为单位，自主安排任务，进行操作。（5）小组展示师：第三关：以小组为单位，展示讲解并描述

11、看到的风景改变。3、集体讲解并描述，了解完整故事内容师：小眼睛看过来，我们一起来验证一下。风儿吹过；暴风雨来了。你们想到了什么季节？（夏天）到了秋天，你又看到什么风景？下雪了，雪越来越大，雪花铺满地面，这时候什么季节？（冬天）你们喜爱什么季节呢？老师小结：我们一起看到了春天小草冒出了嫩芽，花儿开了；夏天风吹过，暴风雨来了；秋天很宁静，小挚友穿上短袖；冬天下雪了到处白茫茫。从这些漂亮的风景中我们知道了春夏秋冬一年四季的交替改变。4、结束师：一年过去了，视察一下小牛有什么改变？小牛的角长出了一点点。我们的小牛随着一年四季的改变，它在渐渐地长大，你们呢？对啦，你们经过一年春夏秋冬的改变也在渐渐长大。

12、小牛真快乐，你们一起合作完成了通关挑战，现在我们一起去小牛家做客吧。活动总结1、幼儿平常的主动大胆讲解并描述实力、自主阅读、小组合作的培育很重要；由于我班幼儿有始终练习自主阅读、大胆讲解并描述实力，所以活动目标1依据线索大胆揣测讲解并描述故事情节已经达到，但是在小组合作以及集体讲解并描述上仍须要多培育，本次活动中就有两组的幼儿出现争抢操作卡的现象，在“合作”的意识上有所欠缺。2、老师的引导语特别重要，简洁不琐碎，问中要心是关键，尽量避开多余重复性的问题。在本次的活动中，设计引导语时想到了要简练且用不同的形式提问，在实际操作过程中仍有琐碎的现象。春天中班语言教案5活动设计背景本次活动选自省编小班

13、教材下学期的主题春天来了中二级主题“春天的活动”。好动是孩子的天性，孩子用肢体语言表现动作是比较简单的，但是让他们把肢体动作用语言表达出来则须要在日常的教学中进行进一步的熬炼。因此我设计了本节活动叫醒春天，让幼儿在感受春天景色漂亮的同时，找寻到春天里植物和动物的各种动作，同时让幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作，并能够通过语言表达出来，使幼儿达到会看、会说、会做的目的。活动目标1、情感与看法：培育幼儿喜爱春天，能感受到春天景色的漂亮；2、学问：在活动中，引导幼儿用语言来表达一些生活中常见的动作；3、实力与技能：幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作。教学重点、难点本节课的重点是

14、让幼儿通过视察和肢体动作，学习用语言来表达一些生活中常见的动作；难点是让幼儿通过看图来找出图中所隐藏的全部带有动作的词语。活动打算课件叫醒春天、藏有动作的图片、“动作小明星”头饰、活动过程一、故事导入二、看课件，做动作三、幼儿自编动作四、看图说动词五、总结1、播放“叫醒春天”的故事课件。2、老师：小挚友们，春天美吗？现在老师要带小挚友到一个奇妙的春天的世界里去玩。1、播放课件，出示“太阳公公挤眼睛”（1）问：你们看，这是谁？它的眼睛怎么样啊？（2）对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小挚友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小挚友进行表演）。2、播放课件，出示“柳树摇”问：小柳树在干什么

15、？（摇）谁来做柳树摇的动作？（指名做，集体做）3、播放课件，出示“蝴蝶飞了”问：蝴蝶在干什么？（飞来了）谁来学一学“飞”的动作？（指名做，集体做）1、师：小挚友们，刚才我们都做了什么动作啊？现在我们来玩一个“我做你猜”的嬉戏，老师做动作，你来猜动作的名字。2、师：谁来做动作，让下面的小挚友来猜一猜？（接龙嬉戏 ）（指名到前面做动作，大家说动作名称）1、老师出示图片问：小挚友们，你能看到图里有哪些动作呢？师：让我们用自己喜爱的动作离开教室，到外面看看漂亮的春天吧！幼儿倾听故事幼儿回答幼儿回答：挤眼睛幼儿表演“眨”的动作幼儿回答：柳树摇幼儿做“摇”动作幼儿回答：飞幼儿做“飞”的动作幼儿说出动作的名

16、字指名幼儿做动作，其他幼儿说动做名称幼儿看图，说动作幼儿做动作离开教室培育幼儿留意倾听的实力培育语言表达实力和用肢体语言表述的实力培育身体协调实力和表达实力春天中班语言教案6活动一活动名称：走进春天活动目标：1。理解散文的意境，感受初春大自然的改变。2。能主动视察春天，探究春的隐私，将自己的独创编进散文里。活动打算：1.在散文活动中视察、发觉早春来临。2.选择园内一块较宁静、植物丰富的场地。3.“春天来了”的调查表。 活动过程：1.观赏散文。老师有表情的朗诵散文第一段。幼儿谈谈看到这些改变时心中的感觉。完整观赏散文。2.走进春天。幼儿自由在场地上找寻春天的微小改变，体验文学作品的意境。幼儿沟通

17、自己的发觉，并仿编散文的其次段。春天中班语言教案7活动目标：1.观赏诗歌春天的颜色，感受春天的颜色美。2.尝试用“XX说，春天是XXXX的”句式进行仿编。活动打算：1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片。2.幼儿已具备与春季有关阅历。活动过程：一、回忆阅历、导入活动。1.引导幼儿回忆与春季有关阅历。师：现在是什么季节？你生活的四周有什么改变？2.出示PPT，说说春天。师：你在图片上看到了什么？你最喜爱图片上的什么？二、理解诗歌春天的颜色内容。1.老师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的。2.老师用诗歌中的话进行总结，老师示范小草的.句式，幼儿仿照句式说一说。三

18、、观赏诗歌春天的颜色1.老师完整朗读诗歌，幼儿观赏。2.老师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念。四、仿编诗歌。1.老师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌。2.将幼儿仿编的句子整理出来。3.师幼再次共同朗读诗歌。活动延长：将材料投放在语言区，供幼儿区域嬉戏中运用。附：春天的颜色春天啥颜色？小草说：“春天是碧绿碧绿的。”桃花说：“春天是粉红粉红的。”春天啥颜色？菜花说：“春天是金黄金黄的。”梨花说：“春天是洁白洁白的。”春天中班语言教案8一、综合分析(一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。可

19、以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了规程中“充分利用四周环境的有利条件，主动发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程供应了足够的空间。对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容特别广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图)，并从中提取预期的幼儿可能感爱好的内容进行了支配，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯穿。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与四周环境充分地交互作用中获得自主地发展。动物(如：蝌蚪、春蚕等)春天植物(如：桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料(二)班级的状况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿视察与交谈，发觉他们对四季

20、有基本的认知阅历，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节改变感爱好。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的学问(如：日常夜短的改变，相识桃树，马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对簇新事物有爱好，有较强的新奇心和求知欲。但也发觉部分幼儿缺乏专注力和耐性，留意力易转移;还有部分幼儿不能主动、主动地参加到对四周事物的视察活动中或不敢将自己的发觉进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际动身，把握幼儿发展层次的差异，希望通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参加，自发生成，在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。(三)前期的调查分析为更深化了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有

21、学问阅历中所存在的层面，我们除对幼儿在园时进行视察外，还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷，全方位地把握幼儿的发展状况。调查表明：家长在假日都会有意识地带幼儿到户外春游，并注意引导幼儿视察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如：草、花、柳树等)，春天的动物(如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)，春天人们的活动(如：郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿爱好动身，从中提取具有教化价值的内容，促使“我和春天”主题活动的顺当有效开展。二、“我和春天”主题活动目标第一层次其次层次1通过各种活动，对春天植物、动物的生长有爱好;在老师引导下，视察、了解它们的生长改变，并情愿表述。进一步

22、视察发觉春天的特征，相识春天生长的植物、动物;视察并学习简洁记录它们的改变。2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的相识和情感;学习照料春天的植物(如：向日葵等)、饲养春天的小动物(如：春蚕等)3在成人引导下，参加班级里春天的环境布置.能依据已有的认知阅历，参加班级春季环境的创设。4有视察的爱好，感受春天的改变、宠爱春天。情愿关注四周事物的改变，体验季节改变的乐趣。说明：1、由于班级幼儿存在发展层次的差异，因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分，以期使每位幼儿都能在参加该主题活动过程中获得发展。2、由于是预定的安排，因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中依据幼儿发展状况进行敏捷的调整。

23、三、“我和春天”主题活动教化安排及效果分析(一)“我和春天”主题活动前期集体活动表一：集体活动内容活动目标效果分析生成内容相识马兰头1.了解马兰头的外形特征，知道它是一种野菜，有养分。2.学习按根茎叶的依次视察马兰头。3.宠爱春天里各种各样的野菜。对于野菜，成人都常区分不了，而它是春天里一种较为典型的生物，所以我们抓住了这一资源，进行了一系列活动，除了对详细的马兰头进行了相识，还开展了一次“野菜自助餐”品尝活动。在品尝的过程中，让幼儿对其它的春天的野菜也有了肯定的了解。春天中班语言教案9一、预期总目标：1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。2、在园地种植等活动中，

24、感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。二、小主题目标：（一）、春天在哪里：1、激励幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己找寻到的春的信息。（二）、小鸟飞来了：1、视察春天的鸟，知道小鸟是人类的好挚友。2、培育幼儿亲近自然、爱惜小鸟的情感。（三）在园地里：1、通过关注园地的改变，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。2、在安排书制定、采访、种植等活动中，培育初步尝试独立的解决问题的实力。（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的改变。2、通过说说、做做等活动，培育幼儿酷爱

25、小动物的情感。三、主题活动部份教案：“找春天”的任务（集体）预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注四周现象的爱好。2.选择自己喜爱的投票表达方式。环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。活动流程及相关提问：一、提出问题引发幼儿思索：1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要留意保暖)2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？3、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（归纳不同方法，出示相应图识）4、投票选择自己喜爱的表达方式a)交待任务：选择你喜爱的方法来告知大家你找到的春天b)幼儿把自己喜爱的标记贴在自己喜爱的图标下

26、。5、沟通、公布结果a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜爱的，本事最大的，和某某小挚友“合作”开心的）。b)了解各组的组员，形成临时小组。沟通安排书（集体）预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清晰。2、激发同伴共同完成任务的愿望。环境创设：幼儿的安排书、纸、笔、老师制定的整体安排书（表格式）活动流程及相关提问：一、出示各组制定的安排书，集体沟通：沟通内容：1、安排书的内容，人员支配，了解幼儿是如何安排的。2、安排书的格式，是否清楚，捕获提出一些好的方法（如运用的符号、依次等？）二、出示老师统计的安排书，探讨：你们看得懂吗？看得清晰吗？为什么？提升：表格可以把不同的内容分档纪录，

27、也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清晰。三、幼儿分组，调整自己的安排书，尝试运用表格记录。种子发芽（区角）环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。视察和指导：1、了解幼儿对种植小种子的阅历和各自选择的不同方式。2、能否持续每天视察植物改变并赐予浇灌和照看。3、在植物宝宝发生改变的时候能否比较清晰地记录下来。小燕子（集体）预期目标：1、观赏音乐小燕子，感受乐曲所表现的春天情景。2、激励幼儿依据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐流程及提问：一、出示“春燕图”1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）2

28、、观赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么二、幼儿表征1、供应头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。2、老师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。三、沟通1、你这只小燕子刚才在干什么？2、延长：刚才是一只小燕子在玩，假如小燕子一家的话他们会干什么呢？春天来啦（集体）预期目标：1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的改变。2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。环境创设：幼儿事先在语言区中观赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。流程及提问：一、回忆观赏故事“春天来啦”：1、故事里有谁？2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？3、你觉得春天还在哪儿？二、故事表征1、怎

29、样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。谁粗谁细（区角）环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。视察和指导：1、幼儿是如何选择和运用这么多测量工具的。2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。3、在沟通过程中获得别人的测量阅历后能否尝试学习和运用。购物（集体）预期目标：1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。2、在购物的过程中，理解5的分与合。环境创设：人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。活动流程及提问：一、沟通购物阅历1、

30、你去超市买过东西吗？是怎样买的？2、怎样能知道商品的价钱是多少？3、假如你有5元钱，能买哪些价钱的东西？二、购物：1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。2、沟通购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？依据孩子的操作出示5的分合的几种结果三、延长：今日回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。去郊游（集体）预设目标：1、能有爱好地学唱歌曲去郊游，体验春天出游的欢乐。2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。环境创设：音带，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动支配。流程及提问：一、观赏乐曲：1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？2、依据音乐拍打节奏。3、沟

31、通乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）二、动作表现欢乐郊游：1、回忆我们郊游去有哪些活动内容2、再次观赏乐曲，想想每一句中小挚友可能在做什么？为什么？3、大胆地依据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。三、学唱歌曲：1、完整观赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。风筝飞飞（区角）环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。视察和指导：1、视察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。2、能否在放飞风筝的胜利或失败过程中找寻出缘由，并寻求解决的方法。3、是否发觉材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。植物宝宝怎样了（集体）预设目

32、标：1、学习初步分类统计和分类记录的方法。2、通过沟通种植阅历，积累相关学问。环境创设:依据天气状况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。流程及提问：一、统计：1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些改变?2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有改变的、枯死的各有几盆？3、共同探讨，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？二、沟通种植阅历：1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照看你的植物宝宝的？2、为什么它们会有不同的改变？小结：各种植物的喜好不同，须要用不一样的方法照看它们。3、延长：在这次种植中你有什么困难须要帮助或请教别人的？可以怎么办？学习采访（

33、集体）预设目标：1、了解采访别人的过程和打算工作2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景流程及提问：一、提出问题，引出思索：1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小挚友解决植物种植的各种困难。2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？3、怎样能让别人乐意接受你的采访？二、观看情景表演，了解采访依次：观看老师和一位小挚友采访的过程。刚刚的采访中小挚友作了些什么？提升采访时的打算工作与古过程等阅历：事先打算问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。三、激励幼儿在下次的采访中大胆尝试。蛛网果园（运动）材料供应：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有

34、各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。玩法：不能触遇到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。视察和指导：1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。蝴蝶花（集体）预设目标：1、感受充溢童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。2、相识漂亮的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）流程及提问：一、观赏漂亮的蝴蝶花：1、（老师出示）相识这是什么花吗？2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？二、观赏歌曲，初步学唱：1、介绍歌名蝴蝶花，观赏歌曲。2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶

35、不会飞？怎么一回事？3、轻轻地跟唱歌曲。三、延长：春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。蛋宝宝（集体）活动目的：1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。2.发展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。活动打算：1.连线纸、水彩笔2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干4.数字卡片5.录音机、磁带活动过程：一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入1.嬉戏连线找客人2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）二、配对1.老师出示鸡蛋、

36、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特殊介绍鹌鹑蛋）2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。三、数鸡蛋1.老师出示鸡蛋！“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”2.发觉问题？引导幼儿想方法解决。四、幼儿探究尝试封闭式数数1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。“请小挚友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多五、嬉戏：母鸡孵蛋1.交代嬉戏规则“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”2.嬉戏三遍。小青蛙（集体）活动目标：在看看听听、

37、想想说说中，进一步丰富对青蛙的相识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。活动打算：1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿视察、了解蝌蚪变青蛙的过程。2.家园共同收集有关青蛙的资料。3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。4.体育嬉戏“小青蛙捉害虫”。（嬉戏背景音乐“小青蛙”）5.“小青蛙”课件及歌曲录音。活动过程：一、观看课件，引出话题出示课件（静态画面），引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。二、说说、看看、做做“小青蛙”预设幼儿可能交谈的内容1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。（激励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）2 大嘴巴、大眼睛。（激励幼儿用动作表示）3 青蛙身上的颜色。（用儿歌总结）4 * 青蛙捉害虫的

38、样子。（尝试做出不同的动作）（打 * 为教学重点）结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。依据课件内容，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）、做做相应的动作。在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫、叫声等）。三、嬉戏表演“小青蛙”1.观赏老师扮演的“大青蛙”表演，激励幼儿开心跟唱。2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。春季保健箱引导儿童通过分组探讨、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其缘由以及预防的方法 ，并将自己所知道的保健学问用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起沟通、共享，可以提

39、示儿童在日常生活中留意运 用这些学问来爱护自己的健康。春天化妆舞会引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等装扮自己，并用自己喜爱的方式（如贴纸、涂色等）化妆，开一个好玩的春日舞会。春天中班语言教案10活动目标：1、在园内找寻春天，能发觉初春景色的微小改变。2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。活动过程：一、感受初春阳光的暖和将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待视察要求老师：请小挚友们找一找春天里的改变，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发觉得最多。三、幼儿分散找寻春天的改变老师与幼儿共同活动

40、，了解幼儿视察的状况，讲解并描述自己的发觉。视察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发觉春天的到来。四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发觉，请个别幼儿讲解并描述自己的发觉分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增加了本班幼儿对大自然的视察。我引导幼儿自己去获得阅历，供应幼儿更多的机会和足够的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了胜利的欢乐和不易。作为老师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，老师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“刚好雨”。春天中班语言教案11教学

41、目的：1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。教学打算：多媒体课件一套磁带两盒（a：找挚友，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：一、学习作品1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找挚友啊？谁是春天的挚友呢

42、？让我们来听听春天的挚友这首诗就明白了。2.观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1.观看表演（播放课件）课件基

43、本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚