2022小学音乐教学设计模板.docx
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1、2022小学音乐教学设计模板小学音乐教学设计模板1第一课时教学内容:观赏桔树尚且性刚毅。教学目标1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习爱好,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。教学过程1.导入(1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种?京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段。(2)哪一个戏种是流行于我们地区的?(3)你都知道哪些有关越剧的学问?2.新授部分(1)介绍越剧发展历史及行当:小生、花旦、老旦、丑角。(2)观赏桔树尚且性刚毅,边观赏边完成课后问题。(3)观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹(4)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。3
2、.演员介绍:尹桂芳4.拓展性作业模拟演唱,主动体验、大胆表现。其次课时教学内容:观赏报花名。教学目标通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点,通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程1.老师课前要了解各小组的学习状况:戏剧种类、相关学问资料的打算状况。2.导入:播放歌曲看大戏并沟通评剧的有关内容:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。3.观赏报花名:简洁了解花为媒的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者。第三课时教学内容:观赏花木兰。教学目标通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;观赏花木兰,
3、进一步感受河北梆子的音乐特点。对比观赏豫剧花木兰,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程1.老师课前要了解各小组的学习状况:戏种以及相关学问等有关资料的打算状况。2.导入:播放歌曲看大戏3.了解豫剧的有关学问:发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。4.观赏花木兰选段谁说女子不如男:简洁了解花木兰的剧情, 感受音乐风格。5.观赏河北梆子花木兰并了解河北梆子这种艺术形式。6.背诵古诗木兰辞7.拓展性观赏:民族管弦乐交响诗花木兰第四课时教学内容:唱歌看大戏。教学目标学习歌曲看大戏,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。教学过程1.导入:播放豫剧花木兰谁说女子不如男, 感受豫剧的唱
4、腔风格。2.学习歌曲看大戏(1)初听:体会乐曲的心情,感受乐曲的风格。(2)哼唱歌曲旋律:留意过门、改变音以及拖腔的正确演唱。(3)学生自主设计念白的节奏。(4)完整演唱歌曲。3.观赏老师供应的音响材料4.总结本单元的学习状况。小学音乐教学设计模板2教学内容听:“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”唱:“绿色的祖国”“银色的桦树林”动:采集与共享第一课时观赏彼得与狼教学目标1、听赏交响童话彼得与狼的片段,初步辨别出主子公彼得和动物挚友的好玩的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习,激励每一个学生主动参加音乐活动的嬉戏、创编、表演。教学重难点教学重点:通过师生共同学习,生生合
5、作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。教学难点:能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入:今日老师要带领你们去进行一次欢乐的音乐之旅。1、好,让我们走进音乐欢乐击掌,全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间相互沟通。2、镜子中的我会让女孩子更加漂亮、挺立。在音乐中来做芭蕾手位。(主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳)3、我们来乘上小火车。(练声)5-6-7-1-。呜-漂亮的牧场到了,你们听:好可爱的小动物。(练声)小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F小奶牛要来表演节目了,我们可以为它(唱歌)(打节奏)小奶牛说:感谢大家。我们是好挚友。二、观赏
6、:牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物挚友,当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话彼得与狼的片段。在奇妙的音乐旋律中来相识童话里的人物和动物以及欣赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生观赏一遍。2、好看吗?这个交响童话叫什么?里面的主子公是谁?主子公彼得是怎样的形象?请小挚友表演主子公彼得的形象。要表现出英勇、机灵的少先队员的形象。3、在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。4、作曲家在交响童话中,将不同的乐器表现不同的人物、动物。5、老师提问:你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的?6、老师出示音乐嬉戏。介绍并讲解:上面有哪些乐器?下面是谁?谁能玩这个
7、嬉戏。请两个小挚友上台来做嬉戏“点击”乐器,然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。三、说一说:辨别每种乐器演奏所代表的人物形象1、让我们通过音乐嬉戏来了解。音乐嬉戏:听音乐,猜猜我是谁?学生分组做嬉戏。引导学生合作学习,探究学习。2、这首交响童话好听吗?叫什么名字?3、你最喜爱什么乐器仿照哪个角色的音乐?四、编一编:你能听音乐,依据不同的角色编创人物、动物动作?除了听音乐创编动作,你还想用什么方式创编?1、安排角色表演2、谁今日还能想出新的表现方法?(编写童话故事)激励学生组成小组大胆创作。(师生共同表现)表演:每人选择不同的角色;写童话故事。五、想一想:这个童
8、话告知我们什么道理?只要团结起来,英勇而机灵的进行斗争,任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。(每个学生写出自己的想法)。激励学生相互沟通。在全班面前,学生之间相互沟通。六、小结:开心的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车,踏上回家的路程吧。(集体舞:铃儿响叮当,学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室)。其次课时绿色的祖国教学目标1、学生能用优美、圆润的声音演唱歌曲绿色的祖国,了解演唱形式。2、观赏森林水车,让学生感受水车轮子转动的声音。教学重难点初步表现歌曲的意境,演唱时应留意气息平稳,并随旋律线的起伏自如地演唱。教学过程一、师生问好、发音练习二、导入:1、你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗
9、?2、小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗?4、展示不同季节小树林的图片,让学生近距离视察,加深他们的印象,并对此绽开探讨,再把探讨的结果在课堂上进行沟通。三、学唱新歌:1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清晰每个字,不能模糊地带过。4、有感情地演唱歌曲,演唱哟应留意音准,速度和节奏。四、观赏森林水车1、我们用歌声表达了绿色的祖国,现在我们体验一下绿色森林中,水车轮子转动的奇妙的声音。2、听赏森林水车3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
10、五、音乐嬉戏1、老师宣布嬉戏规则:我们一起来做个嬉戏,好不好?这个嬉戏的题目叫做找一找。老师这儿有只可爱的流氓兔,过会儿我会把它静静地藏在一个小挚友身边。老师还要请一个小挚友来找一找,小兔藏在了谁身边。在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可以给他提示,但是不是用目光(眼睛老盯着藏玩具的小挚友、或者干脆告知他,而是用你们的歌声和掌声的改变来进行提示。找玩具的同学离玩具越远,歌声、拍手声越响;离玩具越近,歌声、拍手声越轻。明白了吗?希望大家要遵守嬉戏规则。2、老师总结:离玩具越远,我们的歌声就变强,而且是变强,还可以用哪个词。对了,是慢慢变强,所以我们就把这个改变叫做渐强,它是这样表示的,你还能
11、想出用怎样的图形来表示呢,也可以用一组图形来表示。反过来,谁来说说看?(声音越来越弱)。也来画画,好吗?谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3、结合嬉戏来演唱歌曲绿色的祖国六、课堂小结:(略)第三课时银色的桦树林教学目标一、相识切分节奏,并运用在歌颂中表达奔放、欢畅的感情。二、学习歌曲银色的桦树林,感受大自然的美。三、运用歌声,体态律动表达无限深情的心情。四、观赏第一交响曲第三乐章。教学重难点教学重点:学习歌曲,运用声势、体态律动为歌曲伴奏。教学难点:切分节奏的驾驭教学过程:一、组织教学:学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。二、节奏嬉戏:放课件:哎呀孩子们真兴奋,你们看谁在看着我们
12、呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能仿照一下,这三个字中谁的音又长又重?2、师:在生活中也有这种节奏的语言,你来想一想,假如想出来告知老师。3、师:这种节奏在音乐中是这样表示:(出示课件)三、学习歌曲:1、学生观赏歌曲,感受歌曲的旋律。同学们的表现真精彩,现在你们放松一下,我带你们到“加拿大”去旅游,你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜爱的方式来表现出来吗?3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。4、随琴轻声唱歌词,学生边唱歌词边加入拍手。5、学生随着琴完整的唱歌词。四、表现歌曲:你们想为歌曲加
13、入什么?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)1、全班展示,孩子们让我们随着音乐跳起来吧。2、老师示范动作。3、师生展示。(你喜爱哪一种动作把它加入到你创编的动作中去)五、观赏第一交响曲第三乐章:1、同学们表现的特别好,现在请大家休息一下,听赏一首乐曲第一交响曲第三乐章;说一说乐曲表现了什么心情?2、熟识一段书上的旋律,并用不同的速度演唱,你觉得音乐心情上有什么样的改变?3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。 六、小结小学音乐教学设计模板3学情分析1.通过艺术作品能够比较听觉艺术与视觉艺术在表现材料和表现特点方面的相同与不同教学内容观赏书法及篆刻教材分析书法篆刻是中国特有的艺术形式,但中国的书法艺
14、术展示在艺术面前时,它让全世界全部爱好艺术的人们为之沉醉!在国外有许多人以能有一枚中国的印章而傲慢,他们沉醉在那小小的方寸之间。本单元共设两个课题“情感的表达”、“慎重的承诺”教学目标1.以民间书法为观赏对象,从中体会轻松、随意和无拘束的表现技法。在不同书法表现形式的观赏中,相识到书写的多样性,感受其美感。2.以墨迹书法为观赏对象、在观赏、分析、讲解的过程中,学生体会到书法创作的核心是情感、技巧表现只为情感服务。教学重点从观赏书法中体会轻松、随意和自由自在的表现技法。在不同书法表现形式的观赏中,相识到书写的多样性,感受其美感。教学难点理解书法的技法教时支配1课时第六单元第一课时授课时间:六(1
15、)、(2)、(3)、(4)5/55/6教学打算:图片内容、甲骨文个别字的讲解资料教学内容:观赏书法、篆刻教学目标:以墨迹书法为观赏对象,在观赏、分析、讲解的过程中,学生体会书法创作的核心是情感,技法表现只为情感服务。教学过程:教学活动学生学习备注一、组织教学1.师生问好2.发声练习1 3 5 6 5 3mi hi hi hi hi hi1 3 5 6 5 3 1ma ha ha ha ha ha haa.断音练习(喉咙放松,声音自然松弛的发出来,腹部有气息支撑)b.连音练习(留意头腔共鸣,声音位置高,口腔有空间,不咬紧,软腭抬起)用歌声和老师问好用精确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法留意
16、学生的演唱姿态和发声位置进行刚好订正二介绍书法1介绍中国书法:2了解书法:配以文字讲解书法的发展和演化过程。中国的书法独具匠心,它既有好用性又有艺术性,这在世界上是最独一无二的,几千年来,虽几经沧桑,但它却始终盛行不衰。2了解书法的演化过程三介绍篆刻篆刻的形成秦朝统一后把七国的文字统一后成为“小篆”四观赏书法及篆刻作品五小结小学音乐教学设计模板4设计意图1、“创设情景,诱生想动”教学模式是:带入情境,激趣动情丰富情境,析难解情深化情境,品美治情渲染情境,即兴抒情。2、“指导学法,导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生欢乐。3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种
17、创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位,让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的坚韧精神。三、实力目标:通过创编、表演,培育学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。重点难点:1、感受音乐心情表现音乐内涵。2、驾驭节奏型。3、用光明、灵巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教具打算:钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。教学过程:一、组织教学,师生礼仪。
18、学生随音乐唱:我们来唱歌,姿态很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多奇妙。二、导入新课,激发爱好1、讲故事导入a 、师:提问:同学们见过蜗牛吗?生:见过 。那同学们情愿把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画,或描述蜗牛外貌特征和仿照蜗牛爬行动作等等。假如你觉得同学之间须要探讨一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,留意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的赐予嘉奖)。b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演,老师选一些画贴在黑板上,老师对表现较好的同
19、学赐予嘉奖。c、 师:同学们不但仿照得象,而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件),同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就起先从树低下渐渐的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟望见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。2、直观感受,突破难点。师:“同学们,
20、你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示,有意识地配上切分节奏音律)学生争先恐后地畅所欲言。师:“同学们说得都很好,老师用一条简洁的节奏型来仿照它。(出示节奏卡片)大家一起来拍一拍,看看像不像?”复习节奏:老师用双响筒敲击切分节奏,学生拍、读节奏。请学生对比切分节奏和。请个别学生试拍节奏,老师订正。分小组拍击。集体拍击。拍读由 组成的节奏组合: 按看老师打手势唱音高:5 5 5 5 3 5 1 6 5三、新歌教学引入:蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了,兴奋地又向葡萄树爬去了。(课件演示:蜗牛向葡萄树接着爬行)1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,
21、歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。(放课件VCD)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。2、再听一遍,让学生感受歌曲的意境和旋律。3、分析歌曲结构:全曲共分两个大乐句加一个尾声,采纳重复的节奏和重复的旋律,易记易学。4、按节奏朗读歌词,小组探讨“(啊)门(啊)前一棵葡萄树”这一句如何按节奏 朗读5、多种形式练唱:师:“一切打算就绪了,让我们一起快快来演唱吧!”a、随旋律填唱歌词b、师生接口唱c、分小组练唱(打算推选代表扮演角色演唱。)四、 创编活动1、插放VCD再次感受歌曲心情,启发学生的想象和即兴创作。2、
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