教师核心价值观MicrosoftWord文档.doc

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1、 浅谈如何培育和树立教师核心价值观教师是人类灵魂的工程师，其师德文化直接关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。用社会主义核心价值体系构建师德文化，是社会主义价值需要、价值创造和价值实现的关键，具有重要的战略意义。“教师”一词有两重含义，“既指一种社会角色，又指这一角色的承担者”。身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！作为教师，应该善于发现问题的根结所在，利用各种教学方法去解决问题、引导学生；不能发现问题一律认为是学生的错，更不能粗暴对待学生、

2、处理问题。从各方面来看，教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。一、核心价值观的定义所谓学校核心价值观，是指学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向。教师的核心价值观，反映的是教师行为中蕴含的深沉次的价值观念、思维方式、审美情趣、道德风尚等，体现的是教师精神面貌和生活态度。教师的核心价值观在当下“树立全面质量观，提升学校科学管理水平”，使教育朝着均衡发展的目标前进中显得尤为重要：第一，人的行为是受价值观支配的，当一个教师认为做生意赚钱比教书更重要时，是不可能把书教好的；第二，学校竞争

3、核心有两点：一是人才竞争，哪所学校拥有的一流教师越多，就越有可能成为强大的学校，二是文化竞争，当一所学校的老师在听到诋毁自己学校言论时能拍案而起，这所学校不会是一所差学校，这就是学校文化；第三，播种理念收获行为，播种行为收获性格，播种性格收获成功，理念是什么，是与非、对与错、真与假、善与恶、美与丑，如何分辨这一个大问题，这是领导干部首先必须解决的问题，这就需要我们通过引领和确立教师核心价值观来解决。二、培养教师核心价值观首先是要弘扬无私奉献的敬业精神。无私奉献的敬业精神是教师职业道德的核心，是献身教育、服务学生、回报社会的思想基础。具体地讲就是要培育教师爱校、爱岗、爱生的精神。一是要爱校，使全

4、体职工像爱护自己的家庭一样珍惜学校荣誉，维护学校形象，顾全大局，团结协作，使“*”的思想观念扎根教职工心中。二是要爱岗，使全体教职工珍爱自己的岗位。校长要珍爱校长岗位，做师生思想的引导者，做师生最大的服务员；管理干部要珍爱干部岗位，执行学校的规章制度，做教师的服务员；教职工要珍爱教学岗位，潜心育人，潜心为学生服务。三是要爱生，要使全体教职工像教育自己的子女一样严格细致地管理，无微不致地关爱，尊重学生的个性和人格，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，以教师高尚的师德影响、塑造学生。其次是营造合作和谐的精神氛围。“合”与“和”是中国文化的精髓，和谐更是社会主义建设的目标。对我校而言，合作是

5、基础，和谐是目的，人和校兴。具体地讲，就是要营造讲团结、讲正气、讲原则的风气。讲团结，就是要使教职工做维护大局的明白人，不利于学校团结和稳定大局的话不说、事不做，充分相信人、信任人，不互相猜忌，树立自觉的反省意识，遇事先检查自己，换位思考，做到“静时常思己过，闲时莫道人非”。讲正气，就是要以社会主义荣辱观为核心，扬正抑邪，扬善抑恶，扬美抑丑，扬真抑假。讲原则，就是要坚持原则，积极贯彻上级方针政策和学校决议，执行政策客观公正，是就是是，非就是非，不含糊，不让老实人吃亏，不让奸猾人讨好，让无理取闹的人到处碰壁，为建功立业者搭建平台。最后要发扬求真求实的工作作风。追求真理、实事求是是改造自然和社会的

6、有力武器，教育工作的对象是不断变化、个性迥异的学生，是正处于身体和心理变化较快阶段的“小大人”。教师工作是碗“良心饭”，只有发扬求真求实的工作作风，才能全面贯彻教育方针，切实履行职责。具体地讲，一是要严谨治学，只有从严治教，从严治学，才能做到“严师出高徒”，才能形成优良的校风、教风、学风。二是要与时俱进，不断学习新理论，研究新问题，探讨新思路，研究新方法，以适应不断变化的社会环境和学情，无愧于“学高为师，身正为范”。三是要因材施教，深入细致地了解教师，了解学生，尊重个性和特长，少空谈，多实干；少形式，多务实；说实话，鼓实劲，干实事，求实效。三、怎样实现自己的人生价值教师是人类灵魂的工程师，作为

7、一名教师要怎样实现自己的人生价值呢？可以从以下几个方面去考虑：1、引领教师认同职业价值：爱学校：只有热爱学校才能产生职业的情感和尊严，才能产生负责的态度和行为，才能有自己的舞台和地位，才有自己的发展和成就。爱事业：只有热爱事业才能从劳作中发现快乐，从单调中发现趣味，从平凡中发现伟大，也才能发现工作着的才是幸福的，也才能实现自己的价值。爱学生：只有爱学生才能对学生一生的发展和幸福负责任，才能有博大的爱心和胸怀，才能收获学生的真挚情感，才能有教育劳动的高质和高效，才能实现自己的精神和专业成长。爱集体：集体是个人成长的空气和土壤。只有树立集体主义价值观，并把个人融入年级集体，融入学科组集体，融入班级

8、教师集体，全心全意为集体献计、献策，才会实现集体助我，同事助我，从而达到从分享中实现成长，在合作中实现双赢，在给予中收获快乐和幸福。爱生活：只有爱生活，才会有职业生活的幸福和成功，幸福是我们生活的目标，途径就是工作。只有激情地工作，人的一生才会精彩，要从感恩生活开始，去寻找生活的快乐，是而获得高品位，高质量的生活。2、引领教师认同职业精神：忠心待学校：学校是自己赖以生存的衣食父母，应做到一言一行为学校负责， 一举一动为学校争光。爱心待学生：学生是我们的未来和希望，要尊重每一个学生，发展每一个学生，成就每一个学生，并要上好每一节课，搞好每一个活动，调动每一个学生的学习积极性。诚心待同事：我们身边

9、的同事都是自己的朋友。正确看待自己，不自命不凡目中无人，正确看待同事，发现和学习他人的优点和长处，对同事珍惜缘分，尊重合作，欣赏他人，乐于助人，智慧资源共享。学会妥协，又敢于坚持。热心待家长：对家长要礼貌客气，亲近，要以尽心、细心、操心去换取家长的放心，善于借助家长的教育力，以主动、主导的态度与家长建立教育联盟，共同实现孩子的成长。努力建设让社会满意，师生自豪，家长骄傲的优质学校。潜心待事业：拥有教师这份职业是幸福的，拥有学生是幸福的，拥有课堂是幸福的，要珍惜岗位敬业乐业，把敬业当习惯，把工作当享受，要积极奋发向上地工作，对工作充满自信，充满理想，充满激情，充满活力。树立“我工作、我快乐、我成

10、功、我幸福”的价值观，确立今天不努力工作，明天努力去找工作的进取观。、3、引领教师认同职业标准：有思想：必须树立现代的教育观，贯彻学校的教育思想，坚持“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”的发展观。坚持知识性、创造性、个性相统一的质量观，坚持人人有才，人人成才为学生服务的学生观，坚持以学为本以学定教的教学观。有追求：追求道德，做到以德立教，以德立身。追求精神，净化心灵、涵养和升华精神境界，保持工作的精、气、神。追求知识、做一个善于学习的人，把读书当作我们的生活方式，追求一流的业绩，以有为实现有位。有尊严：追求体面有尊严的职业生涯。坚持远离和不碰六条高压线：体罚变相体罚学生；驱赶差生；从事课

11、外兼课和经营活动；家庭办班和有偿家教；乱收费，向学生推销教辅资料、报刊、音像、学具和商品；在上班时间上网聊天、炒股、炒基金。有智慧：坚持在研究状态下工作：努力探索学科规律、学习规律、探索有效教学、有效管理。坚持在同伴互助中提升，善于学习身边同事的成功作法和经验，善于寻找制高点，借鉴国内外优秀教师的做法，坚持自我反思。通过经验+反思实现专业成长。有修养：坚持六项人性修炼：修炼上进的事业心；修炼博大的爱心；修炼坚强的意志。修炼豁达的胸怀；修炼协作的精神；修炼认真的态度。有作为：树立建功立业的人生目标，坚持用数字和实绩证明自己，坚持老老实实做人，踏踏实实做事。4、引领教师认同职业操守：（1）本本份份

12、做人，踏踏实实工作，轻轻松松做事，开开心心生活。学会做人，做人有品位；学会求知，求知有方法；学会共处，共处要和谐；学会做事，做事要精细。（2）重视魏书生先生的提示：教书即快乐，育人即快乐。让我们用平平常常的心态，高高兴兴的心态，积极的情绪去面对身边的事。复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只要思想不滑坡，办法总比问题多。悲观者在机会中看到的是困难，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为社会、为他人、为学校、为亲人尽到责任的快乐。（3）主动提升适应环境的能力，你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你不能

13、左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。（4）人之所以幸福，不是因为得到的多，而是由于计较的少。幸福是属于那些容易感到满足的人。人与人相处中能多一份协作，少一份猜疑；多一份理解，少一份抱怨。这样的教师才是阳光教师；这样的同事才是阳光同事；这样的校园才是阳光校园（5）人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。你的脸迎向阳光，就不会有阴影。我们不能生活在埋怨中：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。人类的痛苦，大多是因为太把自己当回事，想让世界围着自己转。 （6）善待学生、善待同事，等于善待自己。把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；把身边的人看成异己，你会生活在地狱之中。为此请一定记住：善待自己，幸福无比；善待别人，快乐无比；善待生命，健康无比！多元社会必然有多元价值观，有主流的核心价值观，当然也有非主流的核心价值观。我们所倡导的核心价值观既不能超越现实基础，更不可能一步到位。我们要静下心、埋头不断学习，不断总结，逐步探索出引领确立教师核心价值观的新方法新途径。