我们的教育故事.docx

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1、我们的教育故事林万春值此南宁外国语荣获“广西德育教育先进单位”六周年之际，我的教育故事也付梓出版了！本书编辑，历时数月，先后五次审定文稿。审稿工作主要由政教处黄洪主任与何英副主任等老师负责。何爱荣负责后期统稿，农雄向老师负责封面设计，唐甜老师负责排版设计。本书的编审过程，也是我们被感动的过程。老师们用灵动、睿智的教育故事演绎着“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”的华章，当我们用心去触摸这一个个鲜活的教育故事时，我们内心常常充盈着感动，常常被老师们笔下流泻的那份真情所感动。 一、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师的无私奉献。教育是无私的事业，教师是无私的传播者，这份无私和爱渗透在每一节课里，

2、渗透在每一句教诲里！韦塔斯老师把特别的爱给了特别的学生；面对迷失的心灵，能做到对他们不抛弃、不放弃，勇于创新；敢于奉献，责任是一种良知，尽心是一种努力，彰显出许增锦老师的责任意识；黄洪老师因细心收获了学生和家长的信任，用热情和行动赢得了他人认可，他坚信：言传胜于身教，能做到始终如一、坚守如一；虽然初来乍到，何英老师却有了家的感觉；善于营造出良好的诚信教育氛围，这是她的教育风格。从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师的教学艺术。这些故事，散见在课堂的每一个小小案例中，教师不断地进行反思、加工与梳理，然后上升到理论层面。这就是教学策略，这就是用心体验和总结的成果。余昆湘老师引领学生在课堂中学会生

3、活；罗娜老师采取灵活多变的教学艺术；孙若芳老师让学生直面竞争，从小培养孩子正确的价值观；许增锦老师把课堂变成了师生共同探讨问题的主阵地；李凌老师认为课堂只有具有新颖性才能激起学生更大的学习兴趣。于雯老师认为课堂属于学生，激活他们的思维是老师的主要任务；钟萍老师在课堂上树立学生的主体地位；丁雪老师在教学中从学生的兴趣入手二、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师的育人智慧。这些娓娓道来的故事或长或短、或睿智或发人深思，字里行间，蕴含教师无穷的育人智慧。一次恨铁不成钢之后，覃景莉老师认为一个好的老师应该是一个懂得心理学和教育学的人；黄亲贤老师在耐心倾听学生的故事中有了新的感悟；一个塑料袋上的洞，

4、让黄晓燕老师思考如何运用经验和智慧处理课堂突发事件；韦春燕老师收获了“意外”的美丽，她因势利导，变不利为有利，将意外事件融入到课堂教学中来；邓奇老师能捕捉意外，生成精彩，充分发挥教学机智，灵活调整预设；黄赤华能灵活应对课堂，智慧回应变数，感动于和学生一起的时光，因为她能发现每一个学生都有闪光点。三、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师对学生的关爱。这些故事，都是爱的故事。为了孩子的健康成长，老师们倾注了满腔热血，流露出父母兄弟般的真挚情感。廖宁珺老师说爱是责任，爱是接纳，爱是教书育人的主旋律；黄秋桂老师用无声的爱，撒播一缕阳光；冯玲老师用关怀和付出唤起了学生的进取心，面对那些基础较差、自制

5、力差的学生，她认为他们更需要阳光；王玉东老师深信爱孩子就要爱他的一切；被学生亲切称为“香香姐”的陈容娟老师能让学生在教学中感受到爱。赖晓红老师请学生吃糖，其实就是教师与学生之间的交流；爱生如子的故事，反映出许承斌老师对学生是和风细雨式的关心与爱护。四、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师对学生的尊重。这些故事，流露出师生间浓得化不开的情愫，更有着彼此的理解与尊重。用爱做教育，师生共成长，谱写出一首首美丽的诗篇。黄玉兰老师说，尊重是教育的前提；余莉老师说，尊重也是一种爱；罗振寰老师认为不能戴着有色眼镜去看待学生；辛佳青老师摘掉有色眼镜后，更加关注学生成长与发展的每一点进步；韦梅节老师认为批评

6、教育不能以牺牲孩子的自尊作为代价，懂得尊重差异，平等相待；课堂上一次意外的举手，何承霏老师看到尊重的魅力是无穷的！周晓娟老师帮助学生走出了倒霉的阴影，放低姿态，平易近人；陈江云老师相信每一个学生，并且尊重他们，理解他们；康永安老师认为每一个幼小的心灵都需要我们加倍的呵护。五、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师对学生的宽容。在老师们的眼里，外国语的孩子都是可爱的。老师们的爱是母爱的延续，更是母爱的升华。尹凤媛老师呼吁：多给孩子一点宽容；李日明老师用宽容去呵护学生的自尊；彭冬梅老师用一颗宽容快乐的心去对待每一个学生；蒙丽丽老师用宽容去融化学生心灵的坚冰；刘艳萍老师用宽容为孩子撑起了一片天；马

7、福标老师认为宽容也是一种力量；陆秉中老师认为宽容是化解矛盾最有效的东西；陈明老师让飞机飞，因为她明白学生需要学习科学知识，更需要理解和宽容。因为多了一份宽容，陆秋娜老师循循善诱，传道授业解惑，开导学生刻苦奋进；赵芳葵老师对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛积极热烈；解艳兵老师治学严谨，能深入了解学生的学习和生活状况，注意启发和调动学生的进取心。六、从一个个鲜活的教育故事中，我们能读出教师对学生的赏识。教师们因为有了赏识，才能走进学生的生活世界，才能走进学生的心灵深处，才能书写出一个个鲜活生活的故事。赏识教育是一种尊重生命规律的教育，龙兴承老师告诉我们要学会赞赏和赏识；通过赏识，朱

8、志芳老师感受到了来自学生的温暖；严仕强老师慷慨地给学生以赞赏和鼓励，点亮了学生心中希望的明灯；磨庆东老师认为绰号也有魅力，因为他坚信：好孩子是夸出来的；李育坚老师用一份特殊的协议，唤醒了学生内心深处的自我约束意识；王钟莹字字句句总关情，撒向学生全是爱；李朋老师因一个想家的男孩，走进孩子内心，真正让教育触及孩子的心灵。这些感人的故事洗涤了我们的心灵，温暖了我们的心房。我们有理由相信：只有做得精彩，才能写得精彩！在给予学生爱的同时，我们也在享受着教师职业的幸福。我们应该感动于自己的生命轨迹，因为学生正是由于我们的辛勤付出而茁壮成长。让我们一起享受故事的真情，收获故事的感动，演绎出更精彩的人生！期待南宁外国语学校今后的教育故事会更加精彩！尽管我们加倍努力，由于时间仓促，书中难免有不妥之处，敬请各位读者给予批评指正。