慈惠中学教学管理汇报材料.doc

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1、慈惠中学教学管理汇报材料丁有胜我校以学生、教师和学校的发展为根本，以区教育局“一流的质量，向上的文化，鲜明的特色”为目标，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强教育教学过程管理，向管理要质量，深化教学改革，提高教育质量，充分调动每一位教师的积极性，并取得了一定的成绩，现就我们所做的教学管理工作总结如下：一、 学科管理对教研组长考核，纳入常规每月公示，结果应用于绩效。组长的考核内容包括：会议组织、比教学组织及资料、手册填写、临时工作。比教学以教研组为单位，全员参与，安排专业学科的校级干部蹲点。汪校长蹲点语文组、杨主席蹲点数学组、罗校长蹲点英语组、胡校长蹲点理化组、宋书记蹲点综合组。蹲点领导参与听课、

2、评课，还要亲自上课构建了和谐共进、团结进取的教研氛围。教研组例会制，间周一次会议，会议内容为集体备课、观看优秀教学视频。例会安排在不召开教职工大会的周三，分不同地点同时进行。初三年级主要中考学科碰头会。针对近年教材、中考变化较为频繁的特点，要求语文、数学、英语、物理、化学任课教师每周研讨下一周的内容。各由饶桂芳、朱虎、朱媛、胡越平、龙泽群等老师牵头负责。组织学生活动。如语文教研组和政教处合作组织读书活动、英语教研组和教务处合作组织口语比赛等。二、高效课堂对于学校“一线三环”课模的推广运用。要求备新课必须使体现课堂模式。各学科可适当灵活处理，但整体框架不能变。为此教务处固定了备课模版，要求中考学

3、科教师在模版基础上备课。对学生要求，预习、课后延伸要落实到位，此时间计入学生作业量。我校“一线三环”课模为：以教学目标为主线，课前预习、课中教学、课后延伸大三环；课中又分预习成果展示、活动构建、巩固拓展小三环。所以课前预习、课后延伸对提高课堂效率非常重要，学校要求教师尽量批改学生的课前预习部分、集中解决课后延伸部分。对导学案的要求。区下发导学案的学科要充分应用，选择性运用，要求老师必须做一遍，然后结合学情加以改编、整合；没有下发的学科自编，要求语数英每月6篇、理化4篇、政史1篇，月常规检查。没有达到要求，常规工作不够格评优。比教学初、复赛制已纳入学校常规工作，旨在让老师多磨课、多锻炼，提高教学

4、技能。2013年我校被评为“比访”市级优秀单位。每学期初第1次教研组长会，教务处会要求教研组长制定各自比教学安排表，然后进行整合，保证每周有3人上比教学课，做到松紧适度。教师能跨学科听课，便于学习他人的先进教学理念。针对月考突显出来的成绩波动，行政领导进行诊断性推门听课。此举目的是帮老师找出教学中的不足，同时也可以对工作松懈的教师进行鞭策。走出去、请进来。充分利用资源，以挂职干部洪刚为纽带，与汉阳七里中学开展“手拉手系列活动”。10月14至16日，我校全体语文、数学、英语老师及中层领导到七里中学学习，观摩了相应课堂教学，参与了集体备课，请教了管理方法。11月18日七里中学的市优秀班主任汤菲老师

5、来我校作以爱来教育学生专题报告。三、教师专业发展开展帮扶结对活动，新参加工作的教师、改行的教师、新班主任都会安排一个师父，并签订帮扶协议。作为徒弟，每个月写一篇教学反思，作为师父，每个月听徒弟2节课，并实时进行指导。抓住一切可能的机会外派教师学习，以提高教师素质，打造优秀团队。如前不久北大附中的优质课，学校购买门票供全体初一、二教师去观摩。方略访学、职称培训等都派老师前往学习。注重培养年轻优秀教师，推荐其到各类平台锻炼，如李洋参加区级物理优质课比赛、袁晨思参加市级优质课比赛。充分发挥来支教的骨干教师作用。汉阳来我校支教的英语教师计菁，业务能力强、工作认真负责、有热情。在全校教职工大会时，召开月

6、考质量分析会时，我们对计菁同志予以肯定并宣传，号召老师们学习他精益求精的态度和吃苦耐劳的精神。大力打造我校优青、学带团队。2012年之前我校只有罗丽玲1位区级学科带头人，2013年在教师的自身努力及学校打造下，胡越平、朱志华成长为区级学科带头人。四、为达以上要求，我校还采取了以下措施狠抓月常规。采取轮换检查制。月常规将检查对象分行政、教研组长、语文、数学、英语、理化、综合七个组，教研组长常规工作由教务主任检查，行政由语文组长查，语文组的由教务副主任查，其他组长查自己组的；下一个月让数学组长查行政，以此轮换。做到干部群众齐头并进。月常规公示制。中考学科与非中考学科公示内容有点不同，主要包括：计划

7、、备课、培优补差、质量分析、作业、教研活动、听课、课堂教学行为等。每月打分，直接与绩效挂钩。四中临界生工作。临界生就是在四中分数线左右徘徊的学生。期中考试后召开临界生会议，为他们分析形势、点拨学习瓶颈，动员临界生制定学习目标。学校将临界生名单下发到相应科任教师，要求科任教师对他们重点辅导，学校对临界生的成绩进行跟踪。我们拟将结果运用于绩效。工作过程与结果同绩效、评优、评先挂钩，透明化操作。暑假期间我校进行了尝试，所有的工作过程都进行了量化打分，所以核编时岗位设置工作进展顺利（虽未实施），农村教师15%补助评选公平、公正，所有老师无异议。总之，在教学管理中，我们收获了很多宝贵的经验，但也在实践的过程中发现不少的问题需要解决，但慈中人满怀信心，因为有局领导的关心支持，教研室专家的指导，兄弟学校的帮助，以及慈中全体师生的共同努力，慈惠中学的教育教学质量一定能够稳步提升，真正成为能让群众满意的优质学校。2013-12-4