2022小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案.docx

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1、2022小学二年级上册语文登鹳雀楼教案小学二年级上册语文登鹳雀楼教案1一、教学要求1、了解汉字“依”、“欲”、“穷”、“更”的造字意义，对汉字产生爱好。2、通过学习会朗读、背诵古诗。驾驭诗意，能够感悟出诗人在创作本诗时的情感。二、设计思路通过古诗中出现的重点字的汉字造字的意义的讲解，还有一些汉字的小故事，让学生对古诗的内容有更深的理解，从而走进作者，了解作者创作本诗的背景及意图，激发学生对古诗词的理解和真正的酷爱。三、教学过程（一）激发学生爱好师：孩子们，你们喜爱听歌曲吗？（喜爱），那我们来听一首好听的歌曲登鹳雀楼（播放音频，网络上的算侵权吗？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道这首歌曲是依据谁写的

2、古诗改编的吗？（唐朝王之涣）师：那大家看题目，有没有同学知道为什么叫“登鹳雀楼”呢？解题：登鹳雀楼师：大家看，这两个字里面有一个相同的部首，大家能找到吗？能。（隹），鹳雀是一种短尾巴的鸟，（PPT播放隹的甲骨文，提到带隹的字多数和鸟有关。）因为这种鸟常常爱停留在楼上休息，所以这座楼就得名“鹳雀楼”。（PPT播放鹳雀楼图片）鹳雀楼就在山西永济县。有人说，作者王之涣是站在鹳雀楼上看到的景色，其实当时王之涣站在鹳雀楼上是完全看不到那个黄河入海的情形的；也有人说王之涣站在黄河边上看到了滚滚的黄河水浩浩荡荡地流向大海，诗人不禁感叹景色太美了！可是他并不满意，还想看到更远的风景，于是登上了鹳雀楼。初步感知

3、古诗初步感知古诗师：邀请同学朗读古诗登鹳雀楼(要求读得正确、流利即可)（二）逐句解读古诗1、白日依山尽（一）解开“依”字的隐私“这句话中的依都是解这首古诗的重点字，谁来说一说，你是怎么理解的？”（畅所欲言）我们先来看“依”字，左边的亻旁就表示我们的身体或者说一个人，而右边的衣代表的是我们穿的衣服，衣服紧紧地贴着我们的身体。（可动画或者图片出示过程。）所以第一句“白日依山尽”的意思：理解起来就是太阳紧紧地依靠着山，缓缓地消逝在山的那一边，也就是讲的事实上是太阳的极限，就在山的另一边。（二）画中有话：你能在山的那一边，画出要落山的太阳吗？2、黄河入海流“太阳的极限是在山的终点，那么黄河的极限又在哪

4、里呢？你是怎么理解的？”（学生互动）黄河浩浩荡荡地向大海奔去，最终汇合到大海里，就不再叫黄河了，所以黄河的极限就是在大海里。3、欲穷千里目（一）解开“穷”字的隐私“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字是什么意思？”（互动）有人“解开这句话关键的字就是“穷”字，你们觉得“穷”字是什么意思？”（互动）有人说是“穷”是没有钱的意思。“没有钱那个叫“贫”，并不是“穷”。为什么呢？你看“贫”字的下面是一个“贝”字，贝在古代不但表示贝壳的意思，也表示富人家里的重器，就是那种下面两只脚，上面一个像青铜器一样的重器，就是家里最值钱的东西。结果，来了盗匪和强盗硬是给毁坏了，大家看上面的“分”字，这样

5、一来，富人家里值钱的东西没有了，家里也就没有钱了，变得“贫”了。（可动画或者图片出示贫的过程。）那“穷”又是什么意思呢？”请同学们看老师写的这个“窮”字，它是“穷”字的繁体字。（PPT出示）繁体字的汉字小常识：汉字是中华民族劳动人民才智的结晶，据今有四千年的历史过程，到商朝已经形成较为成熟的文字体系甲骨文。在没有进行汉字改革之前，人们始终运用繁体字，繁体字的优点是能够较完整地保留原貌，更明确的表达意义，因为我们的古人在造字的时候，是依据对大自然和生活的视察探讨出来的，许多字都是象形字，所以很简单分辨。后来汉字又经过了多次的变革才变成了我们今日看到的简体字。师：那了解了繁体字的小常识之后，我们来

6、看这个“窮”字，你来猜一猜，这个字由哪三个元素组成呢？（穴字头、身、弓三个元素组成）刚才老师说过了，古人在造这字的时候，是依据大自然和生活的视察探讨出来的，其实就是把当时的那个场景还原。“窮”字上面的“穴”字头，（此处可以有图或者PPT）我们可以理解为有一条小路干脆通向山洞的里面。师：大家请看屏幕上这两个字“穷”与“究”，那要讲“穷”的意思，老师为什么又师：大家请看屏幕上这两个字“穷”与“究”，那要讲“穷”的意思，老师为什么又写了一个“究”呢？这个“穷”和“究”他们是同源字。古人都比较新奇，所以一看到山洞就想进去“一探原委”，刚起先的时候山洞比较大，人是直立着身体往里走的，随着山洞越来越窄，身

7、体就不能直立行走，而只能弓着身体，把身体弯下来才能走到终点。所以说，这个“穷”字其实就是终点的意思。（二）学以致用1、成语“日暮途穷”：师：你能独立解出“日暮途穷”是什么意思吗？说明：太阳下山了，暮色驾临，古人因为没有电灯，所以不能接着赶路了，只好找个地方先住下来。2、成语“图穷匕见”：师：你能独立解出“图穷匕见”是什么意思吗？说明：在图画的终点，藏着的匕首就出现了。这个成语源自一个历史典故荆轲刺秦王的故事。（也可播放荆轲刺秦王的动画，也可不放。）（三）汉字小故事师：“大家知道“千里目”是什么意思吗？”（千里眼），我们先来听一个“千里眼”的小故事：“话说西游记中的石猴出世的时候震天动地，凡间闪

8、出了一道金光，始终射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“千里眼”和“顺风耳”前去查看，结果他们两个人来到天涯，利用千里眼和顺风耳的法力，回来报告玉皇大帝究竟是怎么一回事。再比如说：我们平常能不能看到太阳呢？（能），大家知道太阳离我们有多远吗？（1.5亿公里），什么概念呢？就是坐飞机也要飞二十几年呢，你说远不远？（远），那么远，我们怎么还能看得到呢？因为太阳实在是太大了，相当于130万个地球那么大。所以说呢，从这个小故事中，我们了解到其实我们人类还是能够看到千里之外的东西的。但前提条件是这个物体得足够大，那么中间还不能有任何东西阻挡。师：那么我们再回头看看这句诗的意思就是，也是在讲极限，那就是我们

9、人师：那么我们再回头看看这句诗的意思就是，也是在讲极限，那就是我们人类眼目的极限。4、更上一层楼通过之前老师的讲解，我们知道这首诗事实上讲的就是极限的问题，要想让千里目达到极限，必需更上一层楼。解开这句话中的“更”字就特殊的重要。（一）解开“更”字的隐私请大家看屏幕（PPT出示“更”字的甲骨文）“更”这个字，在甲骨文里是两条鱼尾巴，也可以理解为这个“更”字就是像鱼刺的那样特殊密集的意思。（二）学以致用：（1）如鲠（gng）在喉：说明：像许多鱼刺一样卡在喉咙里特别难过。（2）作梗：（3）田埂：最终一句话是：更上一层楼，事实上并不是说再上一层或者两层楼就行了，“更”就是要不断地上，不断地攀登，坚持

10、不懈地，才能够把我们人类的极限发挥到极致。（三）总结延长敬爱的孩子们，今日我们利用古人造字时所看到的大自然和生活的视察探讨的一些现象，重新解读了登鹳雀楼，这首诗事实上就是讲了极限的问题。其实我们每个人都有自己的“千里目”，这个“千里目”可以理解为是各种天赋，有的同学擅长唱歌、有的擅长运动、有的擅长画画，但假如我们不去努力、坚持不懈地做，就不能很好的将它发挥到极致，那么天赋或许就会被埋没和奢侈。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案21、相识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整齐。2、正确、流畅地朗读课文，背课文。3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。1、相识4个生字，会写

11、4个字，能做到书写规范、端正、整齐。2、正确、流畅地朗读课文，背课文。3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。明白“站得高，看得远”的道理。老师：本课的生字、词语卡片、课件。学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。2、勾出文中带有生字的词语。3、给田字格中的生字注音。4、给生字组词，至少两个，激励找四字词语。教学课时：1课时一、情景导入。1、师：今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、闻名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗登鹳雀楼，今日我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题

12、目中的三个汉字，只要求认。二、读熟古诗，相识汉字。1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，沟通展示。3、诗歌读得这么好，汉字娃娃肯定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，沟通识字方法，组词。4、把汉字娃娃送回到古诗中，你肯定读得更好。生再读古诗。5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，

13、更上一层楼。6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。三、书写生字。1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。2、今日要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要留意什么？生沟通写字要领。3、师：咱们在书写的时候要留意：一看二写三比照。生摆好书写姿态，做到三个一，然后起先书写，努力做到书写规范、端正、整齐。4、生写完以后，展示，沟通，评奖。四、作业设计：1、默写古诗。2、读读王之涣的其他古诗。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案3教学目标：1、学会本课

14、生字、新词。2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。3、有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学打算：多媒体课件教学过程：一、口语训练二、导入课题小挚友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮丽，结构奇妙，气概宏伟。许多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。而王涣的这首登鹳雀楼最为出名。板书课题：登鹳雀楼三、探究新知（一）、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目

15、（登鹳雀楼）所以诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。（二）、学习生字出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？1、检查生字鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。假如你们读准我们就可以一层一层的登上去了。现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。其次层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目第三关，那我再加大点难度。最终抽查一下，随意从中挑几个字。现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那假如你能接受

16、住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到漂亮的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指导写字，留意笔顺。老师在田字格中范写，学生视察老师运笔，重点区分人入的写法，强调其次笔捺的位置，可采纳儿歌指导记忆：人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。明白区分之后在手掌心写这两个字。（三）、品读诗句1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小挚友们是不是发觉古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小挚友别焦急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）2、我们再来细致地读诗，先读诗的第一句话。3、那其次句写的什么呢

17、？读黄河入海流这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气概吗吗？指名，评，读出气概。4、诗人登上鹳雀楼举目远望，望见太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人视察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮美啊！我们把这句话连起来读读，好好观赏一下这种壮美的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮丽的情景，诗人在想什么引读四、当堂练习填空：（）依山尽，黄河（）海流。欲穷（），更上（）。五、归纳总结（略）板书设计：登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上

18、一层楼。教学反思：（略）小学二年级上册语文登鹳雀楼教案4教学目标：1、详细目标：学问与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简洁概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。情感与看法：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的酷爱之情。2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。一、激情导入师：同学们，今日老师要带你们去见一位出名的大诗人，你们兴奋吗？生：兴奋。师：但是，我听说这位诗人特殊喜爱接见那些会诵读古诗的小挚友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗

19、。（学生争先恐后地举手参加）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今日，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。（板书课题）二、讲授新知、初读感知师：首先请同学们比照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了许多生字。同学们，你们相识它们吗？（引导并检查学生相识本课生字状况）（）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（）须要读准、读好的.个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、

20、层。（电脑屏幕显示生字）、同桌相互检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以相互说一说。生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的相识。）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。（）你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听老师来读。（）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，协作音乐，学生评议。）4、现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，细致地想象登上鹳雀楼时看到的壮丽漂亮的景象

21、。（放录音）5、你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商议一下。（学生可以实行任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）让我们再次登上这漂亮的鹳雀楼，感受一下当时的壮丽景象。（屏幕展示动态画面登鹳雀楼，巩固感知、丰富想象。）、（）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气概磅礴的漂亮景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？假如是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）（）采纳多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）三、课堂小结师：（）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）（）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照

22、今日学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已驾驭的朗读方法，自由读古诗）（）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心视察四周的景物，把自己对美妙景物的宠爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案5教学目标：1、详细目标：学问与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简洁概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。情感与看法：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的酷爱之情。2、教学重点：创设情境，利

23、用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。教法和学法：本节课采纳合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作沟通，体验感悟的学习方法。课前打算：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮美景色的故事。2、预习登鹳雀楼，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简洁的课件，给学生供应了有形的画面和意境深远的音乐。环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了许多古诗，古诗已经是我们的好挚友了。那你们能说说这位好挚友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八

24、句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？鹿柴空旷的山林，斑驳的光影，间或传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。早发白帝城高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领会了祖国山河的壮丽。望庐山瀑布一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮丽的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思索。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮丽，又告知了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发觉并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗登鹳雀

25、楼。二、检查预习，呈现目标。1、出示整首诗文。师：课前大家已经预习了课文，信任每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁情愿给大家读一读古诗？（这里读的时候要留意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？老师依据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。3、提出合作时的要求：今日我们就围围着几个方面，通过小组合作来学习登鹳雀楼这首诗。在学习中，大家要主动发言，把自己的想法拿出来和大家沟通。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最终咱们比一比，看哪个小组最有收获。三、自主合作，探究新知

26、。学生合作沟通前面总结的五个方面的内容，老师巡察了解状况，并适时指导。四、全班沟通，展示成果。1、请一组派代表介绍作者状况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝闻名诗人。但作品在全唐诗中只流传六首。擅长描写边塞风光。如凉州词。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的说明。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。3、指导诵读。（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想

27、象的画面及感受。（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气概。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的宏伟和壮美。再请学生配乐朗诵。师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处宏伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这汹涌澎湃宏伟壮美的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。这里我请几名学生展示配乐朗诵，依据每人朗读时的不同特点进行评价。最终齐读一遍全诗。4、指导背诵。请两名学生试着背诵这首古诗。说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。学生自由背诵。在班内展示背诵。五、课外拓展练习。1、默写登鹳雀楼。2、搜集王之涣的凉州词，试着背下来。