二年级下册数学教案-6有余数的除法（37）-人教版.docx

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1、二年级下册数学教案-6有余数的除法（37）-人教版 有余数除法解决问题例6 教学内容：教科书第68页例6及相关内容 教学目标： 1、通过视察、操作，驾驭解决与按规律排列有关问题的方法，能用有余数的学问解决生活中的实际问题。 2、经验应用有余数除法的学问解决实际问题的过程，体会解决问题方法的多样化，理解余数与排列数的对应关系。 3、感受数学学习的乐趣，体会有余数除法和生活的联系。 教学重点：驾驭用余数解决问题的方法。 教学难点：依据余数推断结果。 教学打算：课件、导学单、小棒 教学过程 一、嬉戏引入 课前谈话：小挚友们，你们喜爱吃水果吗？你最喜爱吃哪种水果？ 1、猜水果 接下来我们一起玩猜水果嬉

2、戏。你们随意报一个数字，我就可以说出数字后面是什么水果？你们信任吗？谁先来考考我。 2、质疑激趣 你们想知道这其中的奇妙吗?学了今日的学问你们也能做到。 二、探究新知 小挚友们都看过“熊出没”的动画片吗？森林里要开联欢会了，小动物们打算了许多好吃的水果，我们一起去看看吧。 活动一：探讨第16个水果是什么？ 1、出示水果（到第9个) （1）猜猜下一个会是什么水果?为什么？ 小结：小挚友们真会视察，发觉了这些水果是以梨子、草莓、苹果为一组重复排列的。 （2）追问：第11个呢? (生回答,大屏幕依次出示及完整题目) 2、出示例题 根据这样的规律，第16个应当是什么水果？ （1）从题目中你得到了什么信

3、息?问题是什么? 追问：这样的规律是什么意思？ （2）猜一猜第16个是什么水果？ （3）思索:用什么方法来推断第16个水果是什么? 同桌沟通想法 独立尝试解决 (把方法记录到学习单一上面，选择学具操作的同学把结果记录到学习单上) 四人小组沟通(老师巡察,收集有代表性的作品) （4）展示方法: 方法1:摆一摆 你们看清晰他是怎么摆的吗？谁来说一说。 问：怎么确定第16个水果是什么？为什么每组摆3根？ 方法小结（板贴：摆） 方法2:画一画 问：怎么确定第16个水果是什么？ 追问：为什么最终一个水果不圈起来?(多余的1个,不够一组) 小结：看来画一画和摆一摆的方法很像，剩下一个，就是这一组里的第一个

4、。（板贴：画） 方法3:算一算 投影展示:163=5(组).1(个)（老师板书算式） 问：这个小挚友用的是什么方法？（板贴：算） 谁知道这条算式表示什么意思？为什么要除以3？ 怎么确定第16个水果是什么？（学生说想法） （引导学生说出余数是1，说明第16个水果是一组里的第一个，所以是梨子。） 验证结论。 小结：小挚友们真厉害，发觉了水果排列的规律，余数是1，答案就是每一组的第一个。 （5）优化方法 刚才小挚友用了画一画、摆一摆、算一算等方法都得出第16个水果是梨子。你最喜爱哪种方法？ 问：假如数据很大，比如第30个，100个呢？哪种方法更简便？ （在比较辨析中得出,第1、2两种方法直观,但不适

5、合大数,用有余数的除法解决规律问题更简便。） 活动二：探讨第几个水果是什么？ 根据这样的规律，你还想探讨第几个水果？ 1、出示学习单2 我想探讨：第（ ）个水果， 我的方法： 答：第（ ）个水果是（ ）。 答：第（ ）个水果是（ ）。 （1） 独立完成 （2） 四人小组沟通，你有什么发觉？ （3） 全班沟通 余数是2 投影展示1个余数是2的学生作品 问：你是怎么确定第20个水果是草莓？板书算式：203=6（组）2（个） 探讨结果是草莓的还有谁？（举手）那你们的余数是多少？请把算式报给我。 指名位学生报算式，老师随机板书。 追问：探讨的水果位置都不同，为什么结果都一样呢？ （引导学生得出余数是2

6、，答案就是每一组的其次个，是草莓） 没有余数 出示学生作品 老师还收集到这样的作品（没有余数），你又有什么发觉？ 探讨第27个水果，方法是273=9（组） 追问:这个算式没有余数说明什么?（正好分完） 师：你是怎么确定最终一个水果？ 课件验证结论 师:小挚友们可真了不得,没有余数,说明正好分完，就应当是每组中的最终一个。 3、归纳总结，揭示课题 小挚友，刚才我们一起探讨了3个一组排列的水果，你觉得他们的余数会有哪几种状况？结论是什么？（同桌探讨）那4个一组排列的时候，余数还有什么？5个一组呢？(重点引导学生说出:余数是几,表示每一组的第几个;没有余数,表示每一组的最终一个) 板书：余数 0 最

7、终一个 1 第一个 2 其次个 几 第几个 补充课题：看来余数的作用可真不小，可以帮助我们确定物体的位置，所以我们今日学习的就是用余数解决问题。（板贴：用余数解决问题） 三、巩固运用 小挚友们可真会动脑筋，小动物们想考考我们，你们情愿接受挑战吗？ 1、第一关：水果大揭秘 师:你们知道老师猜水果的“小窍门”吗?(这个嬉戏关键是看余数) (1)找水果嬉戏是几个水果一组重复排列的? (2)老师是怎样很快就推断出数字后面是什么水果的? (3)老师来报几个数字,你们猜猜看,会是什么水果? 2、其次关：报数嬉戏 6只动物轮番报数， 24号是谁报的？32号又是谁报的？ （1）从题目中你知道了什么？轮番是什么

8、意思？问题是什么？ （2）学生在练习纸上独立完成 挑战：报到32号时，吉吉和毛毛一共报了几次？ （1）独立思索并解答 （2）说说自己的想法 四、课堂总结 小挚友们,刚才我们一起探究了很多数学的奇妙,让你印象最深刻的是什么？希望小挚友们能用这些学问解决更多生活中的数学问题！ 五、板书设计： 用余数解决问题 摆 画 算 163=5(组).1(个) 余数 0 最终一个 1 第一个 2 其次个 几 第几个 六、作业设计： 母亲节到了，小红要给妈妈穿一串手链，红珠子15颗，黄珠子10颗，蓝珠子7颗，请你请你用我们本节课所学的学问,帮小红设计一串手链。 （要求：设计的手链要有规律，每种颜色都要穿，珠子可以有剩余）