生态化户外活动环境对幼儿良好个性发展的影响_周霞.doc

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1、幼儿园环境创设专题 生态化户外活动环境对幼儿良好个性发展的影响 周 霞 摘 要： 幼儿园户外环境的创设是幼儿园环境设计中的重要组成部分，它对于幼儿身心成长的影响至关重要。我园在户 外环境的打造上，遵循生态环境 “ 安全、自然、多元、和谐、动态 ” 等特点，综合利用各种资源，为幼儿提供游戏、活动、 锻炼、发现 、探索、审美与休闲为一体的活动环境。开展形式多样、富有野趣的活动，吸引幼儿主动参与，在自主活动 的基础上，积累运动经验，培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。 关键词：生态 环境；个性 ；户外活动环 境 DOI:10.13492/ki.cmee.2016.06.003 幼儿园 教育指导纲

2、要 ( 试行 )明确指出 “ 为幼儿 三、生态 化的户外活动环境对幼儿 个性发展的影响 提供健康、丰富 的生活和活动 环境，满足他们多 方面发 1. 自然化的户 外环境能引 发幼儿好 奇心 激 发幼儿 展的需要 ” 。幼儿 园室外环境的 塑造是现代幼儿 园设计 探索欲望 中的重要组 成部分，以环境心 理学相关理论 为依据，以 室外环 境能满足幼儿对 大自然的向往，使 幼儿完全 幼儿身心健 康发展为中心，户外 活动有着室内活 动无法 感受 到大自然的美景，获 得一种全新的感 觉。在户外的 替代的作用，它 对于幼儿的身 体， 心理成长的影 响都至 广阔 天地中，幼儿会自然 地把自己从成人的 期望与

3、自己 关重要。因此，我 们要培养幼儿 对户外活动 的兴 趣，要 的不 确定中解放出来。 此时，他们较少受到 限制约束， 因地制宜地 创设丰富的户 外活动环境，开展 形式多样、 能够 自由地进行活动，以 自己独特的方式 接触自然，探 富有野趣的 活动，吸引幼儿主 动参与，在自主活 动的基 索自 然。我园在环境的打 造上，充分保留了 自然本土特 础上，积累运 动经验，培养幼 儿大胆、自信、勇 敢的个 色，园 内三季有花、四季 有绿、秋季有果，植 物品种多 性心理品质，让幼儿充分体验运动的快乐。 样 化。 春天可以看到孩 子们在种植园中松 土、播种、浇 水的 身影，观看小草出 土、花朵开放的笑靥；

4、夏天可以 一、对 幼儿园生 态户外 环境的理 解 看到 孩子们拿着放大镜 仔细观察花瓣的结 构，观察各种 生态环境 具有系统、联系、和 谐、共生和动 态平衡 在花 丛中、大树上休息 的昆虫、小鸟；秋天可 以看到孩 之意，幼儿园 生态环境 具有安全、自 然、 多元、和谐、 子们采摘糖梨、海棠、石榴的秋收喜悦 ( 如图 1 所示 )； 动态的特点。建构 生态式 户外环 境就是综合利用 各种资 冬天 可以看到孩子们打雪 战时的快乐情景和 挂鸟窝时忙 源，利用幼儿好奇、好动、好探究等特点，为他们提供游戏、 碌的身影。 活动、锻炼、发现、探索、审美与休闲为一体的活动环境。 二 、对幼儿 个性发展 的理解

5、 幼儿个性是 指幼儿在其生 活、 实践活动中经 常表现 出来的、比较稳 定的，且带有一定 倾向性的个性 心理特 征的总和，是一个 幼儿区别于其 他幼儿的独特的 精神面 貌和心理特 征。幼 儿的良好个性 是能使幼儿顺利 地适应 其生活、实践的一种良好的、健全的心理状态和心理特征， 也即幼儿适应社会发展变化的一种积极向上的精神面貌。 具体表现 在主动、独立、合 作、自信、勇于探 索、创新 等方面。 幼儿采摘新鲜水果 (1) 沙池小天地 幼儿 园中的沙池区是孩 子们最喜欢的一种 天然游戏 材料之一。在沙池上，孩子们拿着塑料小碗、玩具小铲、 8 2016 年 3 月 总第 238 期 小水桶等工具开展

6、着丰富的游戏如烧饭菜、建筑工、打洞、 拍沙、挖沟和建城堡等。在沙池区，幼儿们轻松、愉快， 尽情地游戏，幼儿们在玩沙活动中不仅能锻炼大小肌肉 群 的协调能力，还通 过无拘束的造 型， 开发创新能 力和 想 象力，更在不知不 觉中了解沙的 特性，提高了探 索科 学的兴趣。 沙池嬉戏 (2) 好娃娃小农庄 好娃娃小农庄种植园是孩子们非常喜欢的一个活动 场 所， 它是具观赏、种 植为一体的 功能区域。观赏 区主 要 种植常见植 物，供幼儿欣 赏、 辨识、探究等；种植 区 则是按照班级划分场地，教师有目的地为幼儿创设探究 性 的种植环境，投放 适宜的种植材 料与种植工 具， 采用 小 组或个人的活 动形

7、式自主地 操作、发现，探索植 物中 秘密的园地。 改造和调 整内容的筛选， 同幼儿进行了特 别的对话，围 绕 “ 我心 中的幼儿园 ”“ 幼儿园之最 ” 等主题开展 交流、绘画等活动 ，通过这些活动，了解到幼儿对 城堡、 隧道、高 空连通类、灵活 多变的玩具、器 械感兴趣，对 情景性游 戏感兴趣，因此， 在环境的改造上 融入了孩子 的这些意 愿。这种来源于 孩子意愿的活动 环境，大大激 发了孩子 参与户外活动的 兴趣，在游戏中 促进了幼儿自 主性的发展。 幼 儿 园充 分发 挥 户外 活动 场 地宽 阔的 优 势， 在充 分 挖 掘 户 外 场 地 资 源 的 基 础 上 合 理 划 分 户

8、外 活 动 场 地， 创 设了 丰富 的户 外 区域 活动 。户 外区 域活 动 具有 开 放、 多元、 动 态等 特征 ，幼 儿 在户 外区 域活 动 中可 以自主选择，因此，它对促进孩子的主体发展具有很 大的 实际意 义。但要 让孩子 主动的 参与 到区域 游戏中 ， 环 境的 创设 是极 为 重要 的。 我园 在创 设户 外 区域 活动 环 境的 探索 中发 现， 情景 化 的户 外区 域活 动 深受 幼儿 喜欢 。 种植区幼儿活动 自 然环境给了 幼儿感受、体验 自然美的条件， 幼儿 在 这样的环境中，不 仅认识了各种 花草树木、聚居 于此 的 昆虫、鸟类，更是 在与环境的 互动中，陶

9、冶了 情操， 培 养了美感，加深 了对大自然、对 生活的热爱之 情，激 发了幼儿的探索欲望。 2. 童趣化户 外环境能 激活幼儿的 兴奋焦点 提高 幼 儿活动的自主性 幼儿园 在每次调整 和改造环境前， 不仅认真分 析孩 子 的年龄特点、发展水平、性别差 异，还通过多种形式， 了 解 孩子 的 心声 和意 愿。 如： 2015 年 5 月， 就环 境 的 交通模拟区 兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、 强化的功 能。 对提高幼儿自 主性发展起着明 显的促进作 用。童趣化 的户外活动环 境能激活幼儿 的兴奋焦点，是 激发幼 儿兴趣的催化 剂。 因此，创设童趣化 的户外活动 环境对促进

10、幼儿自主性发展起着重要的影响。 3. 挑 战性的户外 活动环境能激 发幼儿潜在 竞争意识 促进幼儿良好意志品质的养成 在了解幼 儿原有运动水 平的基础上创设 富有挑战性 的运动 情境，提供具有挑 战性的器械材 料， 引发幼儿敢 于冒险，挑 战自我能力、 毅力、耐力。促进了 幼儿的良 好意志品质的发展。 (1)“ 野战营 ” 活动区 幼儿园的西 侧边缘，有一 座假山，经过 优化改造， 2016 年 3 月 总第 238 期 9 幼儿园环境创设专题 被设计成了 以野训、对抗赛为 一体的 “ 野战营 ” 。 “ 野 战营 ” 很好地 将真实场景与童 趣相结合，充满 了野趣趣 味。在这里， 小班的幼儿

11、可以 在连绵起伏的小 山坡上打 滚、爬坡，中、 大班的幼儿， 则可以利用城墙 迷宫、隧 道、坡体滑道 、坡体攀岩等开 展小组对抗赛活 动。这个 环境设施的改 造在以安全为理 由束缚孩子手脚 的教育当 今，就像一枚 绚丽的烟花在天 空中炸开了，炸 开了家长 的忧虑和顾虑 ，也炸开了孩子 们敢于挑战的野 性。尤其 是男孩子，这里更是 他们游戏的天堂。 包中的沙包对准怪兽向前、向下进行投掷，打到怪兽后， 再手 握绳索攀下岩 壁，夺得宝藏 每一关都有挑 战， 但老 师们发现很少有 孩子在这个游 戏中退缩，遇到困 难 后，他 们一直再想办 法解决，不闯过 不罢休，一直坚 持 到游戏最后。 (3) 秘密花

12、园 “ 魔幻城堡 ” 活动区 “ 野战营 ” 活动区 (2)“ 魔幻城堡 ” 活动区 大型运动器械 是幼儿特别喜 欢的地方，因为 其集攀 登、钻、 爬、滑等 功能于一身， 有着先天的运 动优势， 在此基础上， 合理组合，开发 大型运动器械的 功能，增 加其挑战性 和趣味性，将使其 能发挥更大的 运动作用， 同时赋予孩子 们对运动环境 的改造创新意识。 幼儿园现 有的一组大型运动器械，原有旋转滑梯、网格通道、荡桥、 山洞滑梯。于 是，大班组教师利 用这组大型玩 具本身功 能的同时，利用家长、社区的各种资源收集了 ( 长麻绳、 玉米秆、 不同材质 的席子、沙 包等 ) 自 然物辅助 材料， 并用这

13、些材 料对大型滑梯进 行了改造。如：利 用滑梯下 面的长道创 设 成城堡通道口， 在通道上铺着不 同材质的 席子、垫子，悬 挂着长短不一 的软棒成障碍，或 交叉重 叠、高低错落 地系着橡皮筋 成 “ 封锁线 ” ；在滑 滑梯的 上端系上粗 绳，使滑滑梯变成 陡峭的山坡，在 两组滑梯 之间拴上绳 子，再在绳子上挂 上代表宝藏的 挂饰物。被 改造的大 型滑梯被 孩子们赋予 了一个好 听的名字 魔 幻城堡。 “ 魔幻城堡 ” 的诞生大大激发了幼儿的活动兴趣， 游戏中，幼儿 背上不同分量负 重包在爬行中 避开障碍， 穿过 “ 封锁线 ” ，安全到达城 堡的楼梯口，然 后，将背 在我园的东南角 是花园，

14、这个花园是具观赏、休闲、 运 动为一体的活 动区域，这里花 丛茂密，树多成 荫， 就 像一 个天然屏障，这种 独特的环境，不 仅为孩子们打 造 了一 个良好的私密 空间，为幼儿挑战自 我搭建了一个 平 台，同时也为教师发现孩子的优点提供了便利条件。 四、结 束语 生态 化的 自 然环 境对 幼 儿健 康个 性 发展 有着 重 大 的 影响 。通 过实 践， 我们 也 发现 生态 化 的环 境才 是 能 够 持久 的 环境。 回 顾幼 儿园 环 境建 设走 过 的历 史， 从 水 泥、 钢铁 到塑 胶 塑料 再到 今 天的 生态 环 境，不 难 看 出生态环境才是孩子们最需要的环境。陈鹤琴老先生 提 出 的 “ 大 自 然、大 社会 ” 教 育 观就 是 要给 孩子 们 一 个 自然 的 环境。 幼 儿的 发展 需 要生 态环 境。 幼儿 在 这 样的环境中，可以借助器械锻炼身体和提高心理承受 力、探 究大自然奥秘 、享受童年美好 时光、陶冶情操 ； 身体 大肌肉协调 性、灵敏性 自然得到锻炼 ，冒险、勇敢、 自信 等品质不断 提升。 作者信息 周霞，本科，副园长。北京市通州区祥和幼儿园， 101113 1 0 2016 年 3 月 总第 238 期