《小贝壳》教案.docx

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1、小贝壳教学设计双凤桥小学 杨 华第一课时教学目标：1、 借助拼音认识本课生字生词，初步感知根据汉字的构字规律理解其含义。2、 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、 把握关键笔画，认真书写，感受汉字的形体美。教学重点：学习生字新词，朗读课文。教学准备：课件一、课前热身1、孩子们听拾贝壳音乐进教室。2、师 生 问 好。游戏：“我问你答”。二、激趣引入，揭示课题1、根据老师的提示猜谜。（鱼儿 盐水 蓝色 看不到边）2、课件展示蔚蓝的海水、神奇的海底、还有金色的沙滩、闪闪的贝壳。3、揭题：小贝壳，拼读生字“贝”、“壳”。三、检查预习，初读课文，生字教学。1、借助拼音把课文读通顺，读准字音，词语连读

2、。2、对照课件，检查自己勾画的生字新词，订正，自读，同桌互读。3、抽读，跟读，开火车读。4、赛读。5、强调平舌音：“诉”、“算”。鼻音：“那”。“四声”从高降到低。1）相机给“对”、“那”、“是”找反义词。2）用“诉”组词，理解“诉”含“说话”含义，扩展带“言字旁”的字：讲、说、讨论、读、评。3）用“带”组词，感知“带”指用布、丝做成的长条物。认识录音带，顺势理解录影、录像，从中了解“录”的意思即“记下来”，扩展口录、笔录。6、游戏，巩固识字。1）看图猜谜。2）合一合。3）火眼金睛。7、再次认读生字。三、熟读课文，了解内容。1、自读。2、抽读，评议。3、齐读。4、一个小女孩光着小脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑，看到这么多漂亮的贝壳，她忍不住问（你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？）贝壳悄悄对她说（那是条条录音带，录下大海一支歌），你说过悄悄话吗？指导朗读。四、写字教学。1、出示要写的字，认读。2、提出上下结构的字：支、条、是、带，从上写到下，数笔画。4、观察关键笔画。5、重点指导“捺”画。师范写，学生写。6、评价，订正。