自己的花是让别人看说课.doc

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1、自己的花是让别人看的说课稿 天义实验小学 高凤红自己的花是让别人看的是我国著名语言学家季羡林先生写的一篇精美隽永、意境悠远的短文。文章先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己两次到德国的所见所想，介绍了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景。抒发了对“人人为我，我为人人”这一境界的感慨,表达了对德国奇丽风景和奇特风俗的赞美之情。本文不同于一般的写景文章，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂却意味深长的道理。因此，我结合本单元教学要求和本课特点，将本课的教学目标定位为：（1）、认识3个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、 （2）有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。 （3）了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。由于本文语言优美且内容丰富，是学生积累语言的好文本，我将本课的教学重点确定为：理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。由于学生对德国的民俗风情比较陌生，对文中所蕴含的人生哲理理解会有一定的难度，我将本课的教学难点确定为：初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的美好精神境界，让学生潜移默化地受到教育。 “正确、流利、有感情地朗读课文”是语文课的最基本的要求。语文课就是要听到学生有情有味的读，学生读的权利不能被教师的架空分析所

3、代替。语文教学的基本任务就是“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，掌握正确理解和运用母语的能力，这种能力从何而来？答案是唯一的：让学生去读书，让学生去感受，让学生去体味。古人云：书读百遍。其义自见。语言文字蕴含的语音感、语意感、语境感不是教师能够全部讲出来的。而是在反复的朗读吟诵中潜移默化影响出来的。因此，在本课教学中，朗读将贯穿始终。“让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“以读为本，品读结合”，读是根本，品是核心，以读促品，品读交融。在“奇特的景色”教学环节中，我以“赏析品读”为重点，让学生徜徉于花的海洋。从而使学生更深切的感受到德国那奇丽的景色，那奇特的民族。