苏教版四年级上册语文教案第11课.doc

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1、11、桂花雨教学目标： 1读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3体会作者表达的浓浓思乡之情。教学重、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。 教学时间：两课时第一课时总第 课时教学目标:1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。 2、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。教学难点：发挥想象力，描述文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。教具、学具准备： 关

2、于桂花树的样子和摇桂花时的情景的图片。教学过程：一、激趣导入1导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2齐读课题。3教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，不懂的地方做上记号。2读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题：1“我”为什么喜欢桂花？从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我

3、”为什么喜欢桂花？有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）哪句话写出了“我”的心情？作者“乐”的原因是什么？（“这下，我可乐了”）（3）画出“我”摇桂花的句子。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ （4）交流，感受桂花摇落时的美景。（5）指导感情朗读。3理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。（对童年往事的无比怀念

4、以及对家乡的热爱之情。）四、课堂总结1课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2指名有感情地朗读全文。五、板书设计：11 桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐（言、行） 怀念童年生活、热爱家乡比不上家乡的桂花教学后记：第二课时 总第 课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课的生字，理解由生字组成的词。教学重点：1、掌握本课的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具、学具准备：挂图、生字卡片教学过程：一、回顾课文内容二、朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。小组交流四、指导学习生字。1、 出示生字词。（1） 指读生字词，正音。（2） 交流对词语的理解。（3） 齐读生字词。2、 分析字形（1） 说说你是怎样记住这些字的？（2） 重点强调：“拣”右半部的写法。3、描红体会间架结构4、交流描红体会后，完成习字册。 五、作业：1、 抄写字词。2、 有感情的朗读课文。教学后记：