人音版小学六年级音乐教案（上册）.doc

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1、第一课 同一首歌教学内容： 1、双声部歌曲同一首歌。 2、欣赏声乐作品我的祖国和大中国。 教学目标： 认知目标：通过欣赏，熟悉声乐作品我的祖国和大中国的音乐主题，能辨别两首歌曲的不同风格。 能力目标：能用抒情的歌声表现好同一首歌，能参与设计演唱形式的处理。 情感目标：培养学生自豪的“中国情感”，激发热爱祖国，歌唱祖国的激情。 教学重点： 用充满深情的歌声，投入的状态演唱好同一首歌。 教学过程： 第一课时一：导入 谈话中心：同一首歌，就是深藏在千万人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是关于什么的？ 二：学习歌曲 1、清楚反复记号标示的演唱顺序。 （完整聆听歌曲，学会按演唱顺序看谱，记不住

2、的同学可以在乐谱上用笔注明。） 2、 学生习惯用轻柔的方式演唱歌曲，解决词曲正确搭配的问题。 （跟录音轻声哼唱歌词。个别地方停下来纠正词曲搭配方式。） 3、 体把握作品结构。 （学生划分乐段划分乐句“找第一乐段中最令你激动的一个乐句”学生用激动的心情唱一唱找全曲最高潮的乐句唱一唱自己在谱上做情绪变化的标记） 三、深入理解作品 1、 谈话中心：歌曲中的“你”可以理解为是？千万人心中的一首歌是？ 2、 用包含深情的歌声唱出全曲的情绪起伏。 3、 完成书上的练习。 四：教师小结 第二课时一、复习回忆上节课的核心内容 1、 演唱全曲。 （要求达到：唱对反复的顺序。唱准词曲配对。用轻柔抒情，且中间有激情

3、起伏的歌声演唱。） 2、 谈话中心：千万中国人心中一个共同的歌是 二、欣赏两首爱国主题的声乐作品 1、 导入我的祖国，让学生理解作品的意思。 谈话核心问题：“祖国东南西北这么大，这个作者从何入笔？” 选择：A、包罗万象，抓住中国的各个特色，各种引以自豪的东西。 B、只写他生活中亲身感受到的东西。 2、 聆听 得出结论：“作者写祖国，是从他家门前的那条大河写起，再写他们村里的姑娘小伙，再到他对祖国的热爱，最后到他要用枪，用生命来保护这美好的家园。” 3、 跟录音有感情地唱一遍歌词。 4、 导入大中国 谈话核心：对比这首作品与我的祖国，同样是表达对祖国的爱，它们有哪些方面的区别。 5、 聆听 结论

4、：音乐风格不同。（通俗唱法） 描写了中国最令人自豪的一些特点。（珠穆朗玛峰、黄河长江等） 演唱形式不同。（独唱） 6、 跟录音一起歌唱。 7、 学习秧歌舞步。 8、 边听边用秧歌舞步律动感受作品韵律和欢快的情绪。 三、用充满爱国激情的歌声再次表现同一首歌。 四、教师小结 教学反思第二课 草原牧歌教学内容： 演唱歌曲小黄鹂鸟、银环聆听美丽的草原我的家、达亚波尔、万马奔腾。 教学目标： 认知目标：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 能力目标：能够根据小黄鹂鸟及银环的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱小黄鹂鸟，双声部用独唱的形式演唱银

5、环。 情感目标：通过聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。 教学重难点： 设计不同的演唱形式表演歌曲，感受体验蒙古族歌曲的风格特征。 教学过程： 第一课时一、导入 生：观看图片，感受蒙古族人民的风土人情。 师：介绍蒙古族的风俗习惯：每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。银杯就是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。 二、聆听范唱 生：观看录象，感受歌曲旋律。 师：在悠扬的歌声中，指导生开展联想，投入到“草原上”的情景中去。 三、再听范唱 生：聆听

6、范唱，用哼鸣哼唱歌曲，注意旋律中的大跳。 师：提示歌曲中的重难点节奏，要求生看谱先唱唱名。 四、带词歌唱 生：在歌唱中唱出音乐欢快、热烈的情绪特征。 师：在感受、演唱歌曲的基础上，引导生认识歌曲的调式特征。 小结：请优秀的孩子表演唱、齐唱。 五、编创动作 分组讨论：蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。 六、评价 师评，互评 七、教师小结：课业结束 第二课时一、 复习歌曲银杯1、 全班集体演唱歌曲2、 分组演唱3、 个别学生单独演唱二、聆听美丽的草原我的家 1、设问：美丽的草原我的家这首歌曲勾勒了一幅怎样的草原美景？ 生 ：讨论作答并欣赏音

7、乐 小结：美丽的草原我的家用诗的语言勾勒了一幅草原美景绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白连花、骏马好似彩云朵牛羊犹如珍珠撒这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手拖起的幸福大厦。 2、再听音乐 进一步感受女中音的音色特征，并随音乐小声哼唱旋律。 3、生：讨论歌曲情绪及歌曲结构特征。 总结：歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族

8、牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。 4、 再次完整的聆听全曲三、教师小结 第三课时一、导入 充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。 二、聆听范唱 师：歌曲的内容是什么？ 生：展开讨论，不清楚的可再听范唱。 小结：这首歌，其歌名，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌词的内容大量的用了两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。 三、学习歌曲 生：听师弹琴，并用哼鸣哼唱旋律，第一乐段在熟唱旋律的基础上学唱歌词。 师：纠正

9、生错误，注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳，必要时提示难点节奏，如：附点音符的时值。本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐，均衡。 1、学生唱第一声部，师唱第二声部，要求相互都能倾听 2、教师唱第一声部，生唱第二声部 3、学生二声部合唱 4、生分组讨论：歌曲情绪的特征及速度，并设计演唱形式。 小结：歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。演唱形式用齐唱、分组唱、男女生分别唱该曲。 生：听琴有表情的歌唱，注意两个声部间力度上的均衡及层次感，采用以上设计形式演唱歌曲。 四、教师小结：课业结束 第四课时一、复习歌曲小黄鹂鸟1、全班集体演唱歌曲2、分组演唱3、个

10、别学生单独演唱二、聆听万马奔腾 1、故事引入：在一次赛马活动中，有一匹烈马背负着它的主人飞驰向前 这匹马以最快的速度、竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这 匹马突然倒地而死。马主人抱着它的头痛哭不止。 2、放录音，生初听作品 提问：你想到了怎样的场景？ 生交流感想，抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。 3、再听音乐 聆听时，生可边观察、思考课本上的旋律线图谱，也可用自己喜爱的方式记录、表现自己聆听的印象。 三、聆听天堂四、教师小结：课业结束 教学反思第三课 多彩的美洲教学内容： 学唱:拉库卡拉查、红河谷欣赏: 歌曲平原我的心、 轻音乐化装舞会 教学目标： 认知目标

11、：了解国外民歌的特点，体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格。 能力目标：能用流畅欢快地声音演唱拉库卡拉查，用柔和地声音背唱红河谷。 情感目标：喜欢美洲、拉丁美洲的民族音乐。感受不同国家、不同风格的音乐特点，让学生在欢乐的气氛中演唱。教学重难点： 对歌曲的演唱形式的设计，恰当地表现出歌曲的感情。做到二部和声和谐，声音统一。 教学课时：4课时教具准备：手风琴、录音机、教学光碟教学过程：第一课时一、 组织教学、师生问好！二、导入课题三、学唱歌曲1.初听拉库卡拉查，引入课题（整体感受歌曲）2.观看碟片（了解墨西哥的风情，学习简单的民间舞蹈动作）3.感受歌曲，熟悉歌曲（1）再听拉库卡拉查，跟师一起参与节奏（

12、感受歌曲的情绪）（2）再听拉库卡拉查，生自由参与节奏（进一步感受歌曲情绪）4.帮助学生学唱拉库卡拉查，（鼓励学生探究、设疑，在师生相互作用中学会歌曲）（1）再听拉库卡拉查，做口型模唱，感受歌曲的唱顺序，掌握反复记号的用法（为唱歌词做好铺垫）（2）生找出不太会唱的地方，师生共同参与学习（帮助学生学会歌曲）（3）生跟范唱轻声唱（学生基本会唱歌曲）5.学生自主处理歌曲（采用合作学习的方式，让学生在交往互动中学会理解和表现歌曲）（1）师布置任务，学生讨论和练唱（鼓励学生用自己的方式理解和表现歌曲，促进学生有效交往）（2）展示（学生通过倾听、评价、内化、提高，进一步理解和表现歌曲）四、拓展（提供开放式课

13、堂，促进学生协作创新，拓展歌曲）1.师引导生即兴为歌曲增加音响效果（学会用不同的演唱形式和伴奏形式来表现歌曲）2.即兴编排舞蹈动作（用肢体语言表现歌曲）3.即兴表演歌舞场面（用本节课学到的各种手段来表现歌曲，培养创新精神，促进个性发展）五、教师小结 第二课时一、组织教学、师生问好！二、复习歌曲拉库卡拉查1、全班集体演唱歌曲2、再次聆听歌曲3、男女生分组表演唱歌曲4、为歌曲编配自制的打击乐节奏5、个别同学单独表演唱歌曲三、聆听平原我的心1、歌曲介绍平原我的心是委内瑞拉最有代表情的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉“第二国歌”。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了

14、热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜欢的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。2、初次聆听，感受歌曲的演唱风格和特点。3、分段聆听4、完整聆听全曲四、教师小结 第三课时一、组织教学、师生问好！二、导入课题以“红河”为话题导入新课。（简单了解“红河”的地理位置） 三、学习歌曲红河谷1、 听歌曲录音。让学生感受歌曲旋律，了解歌曲结构。欣赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？

15、（优美抒情） 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、教师范唱歌曲和曲谱。 4、师生共同分析歌曲的结构（弱起拍），拍子（4/4拍），内容（描写人民开垦荒地，建设自己家园的喜悦心情），旋律（流畅优美、舒缓），节奏（平稳）。 5、教师弹一声部旋律，学生轻声哼唱，强调弱起拍。 6、学生跟琴唱谱。 7、学唱歌词

16、。 8、完整的演唱歌曲。四、教师小结 第四课时一、组织教学、师生问好！二、复习歌曲红河谷1、全班集体演唱歌曲2、再次聆听歌曲3、男女生分组表演唱歌曲4、个别同学单独表演唱歌曲三、欣赏乐曲化装舞会 1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。 2、初步聆听乐曲，说感受。 3、向学生介绍“探戈”舞曲的种类和节奏。化装舞会是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被称为阿根廷的第二国歌。 4、介绍“探戈”舞曲的节奏。5、再次分部分聆听。 6、再听全曲。让学生跟着敲打节奏。四、教师小结。 教学反思第四课 芬芳茉莉教学内容：聆听：茉莉花 东边升起月亮表演：芬芳茉莉教学目标：1、知识目标：通过视

17、听欣赏和对比分析作品茉莉花，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。3、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。教学课时：2课时教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频教学过程：第一课时一、组织教学、师生问好！二、导入新课师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼

18、上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放2004奥运会闭幕式录像片断。师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？茉莉花具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的茉莉花，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略茉莉花这首歌的独特魅力吧！教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解茉莉花在世界乐坛上的影响和地位。二、进入新课：1、师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴

19、实无华）2、欣赏不同风格的茉莉花。A、聆听江苏民歌茉莉花，学生谈听后感受：优美、委婉。B、聆听河北民歌茉莉花，学生谈听后感受：刚直、爽朗。C、聆听东北民歌茉莉花，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。引导学生说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？并完成课本练习。大屏幕出示：说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 东北 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格； 江苏 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格； 河北 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏茉莉花最为著名，请同学们再来欣赏

20、一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。（播放教学光盘音乐，课件出示歌词）师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）三、学唱歌曲茉莉花1、学唱歌曲旋律2、学唱歌词3、完整演唱歌曲四、教师小结 第二课时一、组织教学、师生问好！二、复习歌曲茉莉花1、全班集体演唱歌曲2、再次聆听歌曲3、男女生分组表演唱歌曲4、个别同学单独表演唱歌曲三、欣赏不同题材的茉莉花。师：茉莉花不仅受到了中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100多年前，意大利的歌剧之王普契尼在他的歌剧图兰朵里，将茉莉花的旋律贯穿全剧，而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界

21、。1、播放录音：歌剧图兰多特选曲东边升起月亮。师：1998年我国著名导演张艺谋在北京的紫禁城与著名指挥家祖宾梅塔联袂执导了中国版的图兰多特。一起欣赏一下。2、出示图兰多特剧照。3、学生读课本上的作者介绍。4、分段聆听东边升起月亮5、完整聆听东边升起月亮四、教师小结 教学反思第五课 神奇的童话教学内容： 聆听：1、魔法师的弟子 2、黄鹤的故事表演：德国歌曲洛列莱教学目标：知识目标：学习掌握弱起小节的知识。能力目标：能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。情感目标：在情境中以音乐的方式体验神话故事。喜欢以音乐方式所描述的神话故事。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。教学重点：

22、 用平静的呼吸演唱。教学难点： 唱好6/8拍弱起节奏。教学课时： 4课时教学准备： 音乐教材、手风琴、录音机等教学过程：第一课时一、组织教学课前播放洛列莱的歌曲1、 师生问好谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？生讨论。接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放洛列莱，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？生答。二、学唱歌曲洛列莱1、师简介歌曲背景。后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述

23、故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？2、播放歌曲3，请学生回答问题。作点评。歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流畅、飘荡。要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。这首歌曲是C大调，6/8拍子。它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特色。朴实无华。大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。图示 像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强

24、，慢慢的进来。接下来，让我们来做个简单的练习吧。击掌击腿练习。4、播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌5、让我们学习歌曲的旋律吧，大家随琴，轻轻跟唱。师弹琴，生跟唱。6、有感情的念歌词。7、配上歌词学唱第一段，用琴进行辅助教学。8、把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲。10、完整的演唱歌曲。三、教师小结：歌曲是c大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。 第二课时一、 组织学生、师生问好！二、复习歌曲洛列莱1、全班集体演唱歌曲2、再次聆听歌曲3、分组演唱歌曲4、个别同学单

25、独演唱歌曲三、欣赏魔法师的弟子1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。3、分部分欣赏：（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。4、让学生讲讲听后的感想。5、老师小结。 第三课时一、组织学生、师生问好！二、复习歌曲洛列莱三、 欣赏黄鹤的故事 1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。 2、老师简介乐曲背景资料 3、学生自己自由交流听后感受四、学习交响诗的知识： 1、讲解交响诗的含义： 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之

26、一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。 2、结合黄鹤的故事进一步解释交响诗。五、老师小结。 第四课时一、组织教学、师生问好！二、复习歌曲洛列莱三、 观看三个和尚的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论四、集体创编三个小和尚音乐剧所需要的节奏1、挑水的节奏2、抬水的节奏3、没水吃的节奏4、念经的节奏五、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为三个小和尚创编音乐剧四、分组展示、评价六、教师小结 教学反思第六课 劳动的歌教学内容： 聆听：1、连连夯 2、船工号子表演：1、军民大生产 2、翁嘿呀教学目标：知识目标：初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。能力目标：能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。情感目标：通过学习演唱军民大生产和聆听连连夯，体验号子和劳动歌曲的特点。教学重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。教学难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学