7蜗牛的奖杯(2).doc

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1、小学语文二下第三单元蜗牛的奖杯7、蜗牛的奖杯（第一课时）教学内容：蜗牛的奖杯教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的10个生字，两条绿线中的7个只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的10个生字，两条绿线中的7个只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【活动方案】活动一： 自学生字1试读课文，扫清文字障碍，自学生字。2分小组交

2、流、汇报自学生字情况。活动二：学习课文1分小节朗读课文。.交流课文大意。.大声地朗读课文。.默读课文，找出喜欢的小节。（1）朗读小节。（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。（3）有感情朗读本小节。（4）小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。 活动三：学写生字1、自由记生字，说说你的记法。2、提醒大家注意什么？3、全班交流。一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的

3、第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？ 7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了蜗牛的奖杯这个故事你们就会明白的。（相机板书：的奖杯）8、读题二、新课展开（一）自学1试读课文，扫清文字障碍，自学生字。2分小组交流、汇报自学生字情况。（二）交流1指名分小节朗读课文。2学生自己大声地朗读课文。3学生默读课文，找出喜欢的小节。（1）朗读小节。（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。（3）有感情朗读本小节。（4）小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。 三、学写生字蜗牛的奖杯（

4、第二课时）教学内容：蜗牛的奖杯 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的10个生字，两条绿线中的7个只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 熟读课文，背诵课文2. 学会本课的个生字，两条绿线中的个只认识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语【活动方案】活动一： 精读课文，读中见悟1 读24自然段。2 小组合作讨论：蜗牛飞行本领怎么样？他是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？3 组内交流，说说，再读读。4 全班交流。活动二：感悟情境，体味形象1、多媒体显示画面（

5、配音）老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？2、同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说3、交流，评议.活动三：发挥想象,感悟体验1、小组讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？2、把你想说的写下来。活动四：学写生字1、自由记生字，说说你的记法。2、提醒大家注意什么？3、全班交流。一、导语：上节课我们学习了课文：蜗牛的奖杯 ，并和许多生字交上了朋友，你们还认得它们吗？复习词语。二、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。（一）品读故事1、学习二自然段指读二自然段、齐读假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体

6、显示比赛场面。）相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“”这些词、标点的内涵。师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它有激动、有兴奋、有得意、有自豪。相机指导感情朗读2、学习三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？自由朗读三自然段。交流，多媒体相机显示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。读了这段话，你知道了什么？多个学生交流a相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词b相机指导朗读3、学习四自然段天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该怎么读？试读指读，

7、说说为什么这么读？有感情地朗读。（二）体味形象1、多媒体显示画面：老蜗牛带着小蜗牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞来了，在空中你追我赶，翩翩起舞，这时老蜗牛叹了口气，对小蜗牛说：“唉，”（配音）老蜗牛接着会说些什么呢？小蜗牛呢？同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛，说一说交流，评议2、看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？3、朗读全文三、学字生字教学反思本课的插图精美，栩栩如生，不仅为课文增添了许多童趣，它还有一个重要的作用，那就是帮助学生读懂课文，深入地理解文本内容和表达的思想感情，可以说插图是文本的补充。在学完课文后，我引导学生观察42页下面的插图（一只老蜗牛，一只小蜗牛）。我创设这样一

8、个对话训练：春光明媚，百花盛开，老蜗牛带着小蜗牛出来散步。看到远处花丛中翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂，老蜗牛不由得叹了口气，说：“”小朋友你们猜老蜗牛会说些什么呢？学生的回答内容很丰富，也很童趣。有的说：“孩子，你看蝴蝶、蜻蜓它们飞得多高、多快乐啊！要是在以前，它们可真不是我的对手，飞行比赛中是被我远远地甩在后面的，要是我不把这个奖杯成天背在背上，说不定我还是能和它们一起自由自在地飞翔了！”有的说“都是这沉重的奖杯害了我啊！”随后我又为孩子们补充了两句名言：“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”，让学生对课文又更进一步内化。结合课后补充习题上的练习，我让学生对骄傲的小蜗牛说上一句话，有的说：“小蜗牛，谦受益，满招损，你应该接受这个教训哪！”有的说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，小蜗牛，你以后可不能再骄傲了。” 这样巧妙地结合课文插图，引导学生展开合理想象，不仅能有效提升学生对课文语言文字的感悟能力，又训练了学生的想象力和语言表达能力。教学收到了良好的效果。