高一教学工作计划范文锦集6篇.docx

《高一教学工作计划范文锦集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一教学工作计划范文锦集6篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高一教学工作计划范文锦集6篇高一教学工作安排 篇1 一、教学内容与教学目标 本学期共要学习两本书，即3、4、模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Selfassessment共七个部分组成。中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力；形成有效的英语学习策略；培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学

2、问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 二、学情分析 我本期接着担当学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，男多女少，尤其是淘气男生较多，课堂上须要花费不少精力维持课堂纪律。学生英语基础普遍较差。从上期期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能特别薄弱。 运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较

3、好地适应考查要求。 如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，须要我校高一英语老师的仔细探讨。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。 三、课程建议 1、依据中学学生学业发展的需求，中学英语课程应当着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、价值观，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。 2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试

4、、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式，形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。 3、优化学习方式，提高自主学习实力。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。 4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有特性的学习方法和风格。 5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思索和推断的实力，发展与人沟通和合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际的实力。 6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。四、新教材运用建议 依据新课程改革的精神，老师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和创建性地运用教材，对教

5、材的内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 1、对教材内容进行适当的补充或删减。老师在运用教材的过程中，可以依据须要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的须要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍。对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。 2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际须要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。 3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些活

6、动过难，可以增加几个打算性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延长，比如：在阅读理解的基础上绽开探讨或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。 4、调整教学依次。依据学生的实际状况对教材内容的依次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假如在持续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。 5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际状况的差异，有时教材举荐或建议的教学方法不肯定适合实

7、际教学的须要。在这种状况下要留意调整教学方法。 五、教学进度 1、第一阶段第19周M3 2、第10周期中复习（统练） 3、其次阶段第1117周M4 4、第18周期末复习（检测） 高一教学工作安排 篇2 高一第一学期是初中向中学的重要转折点，学生能否在短期内快速适应中学英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学安排如下： 一、指导思想 以学校工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期

8、不懈地抓好学生的学习英语的的爱好和习惯养成。 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、坚决不移地突出学生主体，让学生成为学习的主子。 2、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。 3、敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野； 4、让学生在运用英语中学习英语，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 二、工作重点 全面做好初中学连接工作 初中和中学在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导

9、他们尽快适应中学的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。详细来说我们要做好以下工作： 学问连接（词汇补充、语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。 1、培育习惯，打好基础。培育基础与指导学法是一样的，培育习惯的过程也是打下扎实基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础学问的落实巩固，基本技能的培育训练外，最主要的是培育良好的学习习惯和正确的学习方法。如：读背的习惯，听说的习惯等等。 2、减小坡度，平稳过渡。就教学内容和教学方法而言，初中学有很大差别。初中较简洁浅显，中学较困难深邃；初中教学注意的更多的是学问的传授，教学模式

10、还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而中学则要求在讲解基础学问的同时侧重于学生学习实力的培育，培育学生的自学实力。使学生经过三年的中学学习，基本技能得到发展，智力得到开发，形成有效的学习策略和方法，为他们的可持续发展奠定基础。因此，高一教学很重要的一点在于要使初中学的教学自然连接和平稳过渡。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，留意以旧带新，以新温旧。 3、激发爱好，培育实力。充分利用高一学生刚入校的“簇新劲”和外语教材自身的特点，采纳敏捷多样的教学方法，激发学生的爱好，刺激学生的求知欲；在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生运用英语沟通的“骄傲感”；

11、重视情感因素，进行情感教学，不放弃一名学生，重视中差生的辅导关怀，刚好捕获学生的“闪光点”，激励学生，使其内化为学生学习的动力，防止出现严峻的“两极分化”。 三、详细措施 1、切实落实好集体备课活动。把集体备课落实到实处。大体统一教学思路，教学重点，讲解模式。 2、从学生的详细实情动身，落实好分层教学的详细措施。快班要抓好基础学问落实的程度，要有培补（拓展延长）的措施（内容，方法），平行班要抓好尖子生的实力提高基础学问的落实到位，后进生的爱好培育和基础补差。比如：对好的学生多进行阅读训练，多进行写作训练；对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等。 4、合理运用好手头资料，协调好教学，作业考卷，

12、单元检测，讲解评析的内容，进度，方法，重难点。大体上每9课时完成一单元教学内容，期中，期末前各复习一周。完成报纸和同步辅导书籍上的训练题， 5、主动开展多种课外活动。如：学唱英文歌曲，用英语讲故事，表演话剧，英语演讲，参加校内英语广播节目，放英文电影等等。提高学生学习英语的爱好，增加英语学习的气氛。 6、全面实施素养教化，着眼于学生的将来和持续发展，要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，培育学生运用英语的实力。课堂教学要细心设计语言训练活动，让学生主动大胆地参加语言实践，早自习强调学生“开口”，形成读，背的习惯， 7、优化运用教材，精编学案，由于课时削减，对教材的利用无法做到

13、四平八稳，要抓住重点，大胆取舍。一方面学习教材，探讨教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要依据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。 四、教学工作做好六个到位 1、基础学问到位，注意学问积累。作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。 2、了解学情到位。对于学生学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为做好中学

14、英语教学做打算。 3、活动到位。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。 4、重视阅读教学，拓展学生视野到位。在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应利用手中的，、等报刊杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。 5、因材施教到位。高一学

15、生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6、实力培育到位。实力培育包括思维实力和记忆实力。基础年级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培

16、育学生运用英语进行思维的实力、运用英语解决实际问题的实力。要培育他们识记词汇的实力、阅读的实力、做题的实力、交际的实力等等。 高一教学工作安排 篇3 高一下学期是中学教化的起始阶段，教学就显得尤为重要，这个学期我们学校起先了学练稿的运用，备课组分工撰写各个单位的学练稿，再由其他老师进行审查，最终发放给学生进行操练。为了使学生圆满完成各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的绘声绘色，必需有一个实可行的教学安排。特制定高一下英语教学安排如下： 一、指导思想 以学校工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全组成员将主动主动地开展教学探讨工作，落实学科教学常

17、规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好和习惯养成。 二、教学内容 高一教材必修二和必修三，共9个单元。 详细支配：对于9个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需4课时随堂练习校对讲解共1课时 grammar及练习共2课时写作1课时 听力（+检查训练）1课时单元检测1课时。 三、主要工作 1、仔细探讨新课程标准，仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课上课，仔细行自习辅导和批改作业

18、。 2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、为了提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 5、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。 6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充

19、、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终定下来。每天的集体备课与说课，备课组长要负责组 7、加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己共同提高。 高一教学工作安排 篇4 指导思想： 针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。 教学内容： 高一(上)的12单元内容。 详细支配： 1、对于高一(上)内容中的12单元，

20、每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。 2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。 3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给

21、学生集体放听力。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同

22、提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为： 9、坚持 教学探讨和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。 一、 全面做好初中学连接工作 初中学段属于义务教化，而中学学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活，是摆

23、在新学期高一老师面前的燃眉之急的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1. 搞好三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好安排，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初中学连接工作安排，以供参考。 课时支配： 第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和实力。 其次课时：词类与句子成分(支配在第一单元教学之后)。例句必需经典、简练、上口，以学生易于熟识记忆与再现为准。

24、第三课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 2) 学习方法连接。 3) 心理辅导连接 2. 做好六个到位 1) 基础学问到位，注意学问积累。 作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。 2) 了解学情到位 对于学生学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰

25、，为下一步进行中学英语教学做打算。 3) 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。 4) 重视阅读教学，拓展学生视野到位 在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。 5)

26、因材施教到位 高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的 方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6) 实力培育到位。 实力培育包括思维实力和记忆实力。基础年级阶段夯实

27、基础学问的同时，还要留意培育学生运用英语进行思维的实力、运用英语解决实际问题的实力。要培育他们识记词汇的实力、阅读的实力、做题的实力、交际的实力等等。 二、优化运用教材及学材 1.探讨并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标

28、和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2. 精编精选学材， 优化运用市学案。 要根据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在训练时应依据本班学生的实际状况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参加探讨解题的过程、思路和方法，培育和训练学生对问题的思辩实力。建议各学校要以市编新学案为主，其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系; 学案与教案的关系; 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与学生的关系 3.下面供应课本与市编学案相结合的

29、一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习(机动)一课时; 单元检测一课时。 高一教学工作安排 篇5 一、教学指导思想 英语的学习，首先要突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。既学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程，拓展视野，丰富生活经验，开发思维实力，发展特性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的

30、爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。 整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发学生的主动性和自

31、信念;开发课程资源，不只是通过教材来教学生学问，给学生供应贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 二、教材分析 本学期所授课程为一般中学课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，变更了传统的以学问内容为本的构体例，代之以实力为本的多样化的构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感看法和文化意识的培育。 与以往教材相比，话题广泛，题材新奇，在教材活动支配中为学生获得四种技能供应各种学习策略，

32、这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采纳英文编写，须要的词汇量太大，许多学生，特殊是基础较差的学生学起来很吃力。注意提高学生的语言认知实力，内容贴近中学学生生活，选取他们所所熟识的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳闻目睹、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。学生顺当完成说和写的任务供应了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，供应了可供仿照的范文，展示了如何恰当地运用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力

33、为学生创建了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生驾驭和运用基础的英语词汇。 本教材重点是培育学生用英语获得信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注意培育学生自主学习，小组合作学习的实力，从而提高学生语言综合应用实力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，运用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。 三、教学措施 为了能够帮助每一个学生在英语学习上都能取得进步，需做到以下几项工作： (1)做好初中学连接工作。中学阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方

34、式方面和初中存在很大的区分。因此，在第一节课，通过简洁的介绍和介绍一些英语学习方法和习惯，帮助中学学生了解这些差异，引导他们尽快适应中学的学习与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我介绍”来发觉和改正文章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好打算。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好安排，抓好落实，以新带旧，温故知新。 (2)仔细研读新课标，以学生为本，变更传统教学观念，汲取传统教学手段的精华合新理念，备好每班学生的实际状况，因材施教，细致考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意视察学生的实际反映，驾驭状况，刚好改进和修订

35、教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间汲取巩固。 (3)每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生驾驭状况。利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。 (4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础学问的驾驭。 高一教学工作安排 篇6 一、课程目标 中学英语新课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力；形成有效的

36、英语学习策略；培育学习的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言学问是综合语言运用实力的基础。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习实力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。 高一年级（课标六级）英语课程目标： 1. 进一步增加英语学习动机，有较强的自主学习意识。 2. 能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简洁发表自己的见解。 3. 能有效地运用口头或书面语言描述个人经验。 4. 能在老师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。 5. 能主动利用多种教化资源

37、进行学习。 6. 能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。 7. 能体会交际中所运用语言的文化内涵和背景。 高一年级（课标七级）英语课程目标： 1. 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。 2. 能就熟识的话题沟通信息，提出问题并且陈述自己的看法和建议。 3. 能读懂供中学学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。 4. 具有初步的好用写作实力，例如：事务通知和邀请信等。 5. 能在老师的指导下，主动参加安排、组织和实施语言实践活动。 6. 能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获得信息，并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达。 7. 具有较强的自我评价和自我调控实力，基本形成适

38、合自己的学习策略。 8. 理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 二、 课程内容 完成牛津英语第三第四模块的全部内容。 适当增加泛听、泛读内容。 （六级泛读累计18万词以上，七级泛读累计23万词以上。） （七级词汇目标：学会运用2400-2500个单词和 300-400个习惯用语或固定搭配；了解英语单词的词义改变以及日常生活中新出现的词汇。） 三、 课程进度 1. 第一阶段 第1 9周 Modal III 2. 第10-11 周期中复习（统练） 3. 其次阶段 第12-18周 Modal IV 4. 第19-21 周期末复习（检测） 四、 课程建议 1、依据中学学生学业发展的需求，中学

39、英语课程应当着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、价值观，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。 2、中学英语教学要激励学生通过主动尝试、自我探究、自我发觉和主动实践等学习方式，形成具有中学特点的英语学习的过程与方法。 3、优化学习方式，提高自主学习实力。活动设计有利于使学生通过视察、体验、探究等主动主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。 4、课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有

40、特性的学习方法和风格。 5、关注学生情感，提高人文素养。在英语学习的过程中，提高独立思索和推断的实力，发展与人沟通和合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际的实力。 6、评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。 （四）新教材运用建议 依据新课程改革的精神，老师要擅长结合教学实际的需求，敏捷地和创建性地运用教材，对教材的内容、编排依次和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 1、对教材内容进行适当的补充和删减。老师在运用教材的过程 中，可以依据须要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的须要和贴近学生的实际生活。在对教材适当补充时，老师还可以依据实际状况对教材内容进行适当的取舍

41、。对教材进行取舍时，不应当影响教材的完整性和系统性。 2、替换教学内容和活动。老师可以依据教学实际须要，对教材 中不太合适的内容或活动进行替换。例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。 3、扩展教学内容或活动步骤。教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，假如认为某些活动过难，可以增加几个打算性或提示的步骤，从而降低活动的难度；假如活动太简单，老师可以对原有的活动进行延长，比如：在阅读理解的基础上绽开探讨或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。 4、调整教学依次。依据学生的实际状况对教材内容的依次进行适当的调整有利于提高教学效果。比如：现

42、实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，假如在持续性和难度等方面没有太大的问题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。 5、调整教学方法。由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际状况的差异，有时教材举荐或建议的教学方法不肯定适合实际教学的须要。在这种状况下老师要留意调整教学方法。 高一教学教学工作安排 高一教学教学工作安排范文合集9篇时间一晃而过，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个安排吧。可是究竟什么样的工作安排才是适合自己的呢？以下是我为大家整理的高. 高一美术教学工作安排 【导语】

43、刀豆文库的会员“sqzw168”为你整理了“高一美术教学工作安排”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。高一美术教学工作安排1一、学生基本情景(包括学问、本领. 高一历史教学工作安排 Fpg 高一曆史教學工作計劃一、基本情況分析：、學生狀況分析：本學期本人教授高一5、6兩個班，學生基礎較好，認知实力強。總體來說，作為高一新生，對於曆史學習還停留在初中階段. 高一美术教学工作安排 高一美术教学工作安排范文全面贯彻党的教化方针，全面推行和实施素养教化，为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高自己. 高一历史教学工作安排 学习高一历史是要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系。以下是我为你细心整理的关.