学生课堂问题行为的成因及策略.doc

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1、学生课堂问题行为的成因及策略学生的不良课堂行为不仅影响自己的学习，同时也影响课堂上其他学生的学习，甚至会蔓及全班，破坏课堂秩序，影响教学活动的正常进行。这种问题行为是许多教师常常遇到的，也是最怕发生的。期中考试已经结束多日，家长会也已经开过，然而仍然存在很多的问题。学生来到学校，是接受义务教育的，是来学习的。然而在具体的教学中，我们总会发现这样或那样的问题，尤其是学生在课堂上的问题：我们的教师在讲台上尽心的讲课，而部分学生却私下的说话，窃窃私语；或是三两个人在打什么哑语；或是在传递什么纸条总之，没有将老师的讲课放在脑中，做了许多违反课堂纪律的事情。其实，我们静下心来，仔细的琢磨一下，学生能够在

2、课堂上不听老师的讲课是有很多原因的，并不像家长或老师们所说的不仅仅是学生在调皮、在制造混乱。细细想来，学生在课堂上违反纪律，其问题的产生缘由，我个人以为可以从以下几点来考虑：第一，部分学生的良好的学习习惯没有养成。我们的许多的家长，只是在忙于自己的工作，或是以自己的工作忙碌为借口，忽视了对于学生的学习习惯的培养，只是觉得让学生的学习能够顺其自然即可。以至于学生在课堂上的学习习惯非常之差，为所欲为，完全不受班级、老师的约束。第二，部分学生的知识基础比较差，听不明白老师的讲课内容，而自己又缺乏自制力，故而出现不能够认真听讲的现象，或者是自己摆弄自己的书、笔、刀、手指等，有些则去和别人去闲谈。第三，

3、我们老师的讲课的方式比较单调、所讲授的内容比较枯燥，而我们的学生处于好奇心非常强烈的时期，老师的方法或许还不能够吸引学生的注意力。有些则是因为学生对于老师不够信任，总在怀疑老师的能力，尤其是面对新老师的时候，所以也容易出现不注意听讲的现象。第四，我们的老师在讲课中，总以为首先要顺利的进行课程，其他的事情不用管，听之任之，对于学生的初次的违反课堂纪律的言行，而无动于衷，也就使得更多的学生在老师的这种放任的情况下，愈演愈烈，直到后来的影响老师的讲课的进程。第五，我们的很多教师在管理班级过程中，总希望自己的班级没有任何事情出现，一旦有什么事情发生，就大法雷霆，尤其是面对很多的经常触犯班级纪律的学生，

4、有时候，则采取相应的冷落的处理，让部分学生在班级中没有地位和影响。而处于叛逆时期的学生，则一定会想尽办法来吸引老师的注意。有时候，我们的许多被老师冷落的学生，就会在意想不到的时刻，给老师和同学以刺激，因而也会出现在课堂上故意说笑等违反课堂纪律的事情。当然，问题的成因会因人而异，或许还因为与老师有什么抵触情绪而故意违反课堂纪律等。不过，通过以上的简单的分析，我们能够很容易的发现，学生的问题产生的原因不外乎自己、家庭和学校。针对这样的问题的成因，我个人以为，我们可以采取以下的方法或策略：从家长的角度来说，我们每一位做家长的，无论自己有多么忙碌，首先要培养孩子的良好的学习习惯，养成认真倾听别人谈话的

5、习惯，养成专心听讲的习惯。我们家长或许以为孩子在家中没有什么，有时候孩子没有注意家长跟自己的谈话，甚至跟家长顶嘴，家长总觉得想当然。实际上，对于孩子的影响是深远的。只有让孩子学会倾听，他们才能够更加专注的学习。从我们的教师的角度来说，首先要一视同仁，对待学生不可有所偏颇。尤其是学习成绩优秀的同学在违反班级纪律的时候，更应该加以严肃的批评教育，而不是只盯住那些学习不够出色的学生身上。其次要慎重的对待学生的第一次。当学生出现第一次违反纪律的时候，我们的教师应该立即放下手中的讲课，去处理这样的问题，不要让它随意的就过去，或者在课后 抽时间去解决问题。如果教师总是在一味的退让，以为首先要把课进行下去，

6、而忽视了学生的违纪行为的存在，那么，下一次的课堂纪律会更加的恶劣。再者，我们的教师还要适时的改变自己的教学方法，使得知识的传授更容易被学生所接受，而不仅仅是按照自己思路去进行课程，而不管学生的感受如何。当然，具体的情况还要具体的分析，不能够不问青红皂白就把学生给批评一顿，也要在合适的时机问清楚事情的缘由，避免不必要的误会产生。从学生自身角度来说，首先要牢记自己是一名学生，要遵守课堂纪律，要尊重教师的劳动成果，要学会尊重大家。学生在学校里接受教育的前提是自己能够虚心的接受知识，没有了良好的倾听的习惯，还谈什么学习成绩的进步呢，还说什么到学习里来接受教育呢？其实，问题的产生的原因是各不相同的，毕竟每个人都有自己的不同的性格和禀性。只要我们的家长、学生和教师能够认真的对待这样的问题，课堂的纪律一定会好转起来，而我们的学习的成绩也会稳中有升。唯有我们的三方的共同合作，学生的课堂的问题行为才能够得以遏制，班级的精神面貌才会更快的扭转，逐步走上稳定、积极进取之路。