对小学生学好数学的几点体会.doc

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1、对小学生怎样学好数学的几点体会新东方德阳天元烛光小学 尹 成小学阶段是学生在校学习的基础阶段，在这个阶段中，他们的认知发展处于具体运算阶段，对新知识的学习依赖于自己的具体经验，因此接受学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。他们没有多少可以同化新内容的知识或经验，有一定的词汇量，但不够丰富。小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维，思考的问题多是教师提出的，学习上依赖教师和家长。他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象。对此，要让学生学好数学，我认为应该从以下几个方面着手：一、

2、根据小学学生接受学习的特征进行教学小学生的思维主要以形象思维为主，特别是低年级的学生更是如此，他们的抽象思维能力需要逐步养成。教师在教学中要尽可能地运用直观教学手段。使用学生能够理解的浅显语言或者设置利于学生接受、理解的情境让他们明白教师话语中的含义。要运用形象生动、具体鲜明的图形、实物或电化教学等直观手段，尽可能地为学生提供生动逼真的教学情境，吸引学生的注意力，充分调动学生多种感官参与学习活动，帮助学生理解、记忆，提高其学习效率。学生在学习中能够亲自摸一摸、画一画、尝一尝，将对事物有更深刻的体会和认识。同时，教师要注意讲解时间，保持多种形式的转换，包括语调、节奏、学生的练习等。针对学生的特点

3、，设计安排一些富有情趣的竞 赛活动，激发学生的学习兴趣，对回答问题积极和回答正确的同学要及时进行表扬，提高学生的学习积极性，以进一步活跃课堂气氛。二、加强小学数学教学中说的训练 现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的，无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢？不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级，学生说话的机会越少，到了毕业班，只能是教师“满堂灌”了。课堂里，教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活 动”变成了“单相活动”，学生的学习积极性很难调动起来。我认为数学课的教学方法也要改革，除了采用电化教学、直观教学及实验动手等手段外，教学

4、中要加强对学生说的训练，通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教学效果。有计划地对学生加强说话训练好处很多，主要归纳为以下四点：1、有利于培养学生的逻辑思维能力。2、有利于学生对数学概念、性质、法则及公式的学习。3、有利于学生口头表达能力的提高。4、有利于优化课堂气氛，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。三、让趣味与数学课堂同行 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要

5、时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。四、创设愉悦和谐的课堂环境一、调控好课堂气氛，激发学生创新意识 心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。二、引导探索学习，诱发创新灵感 在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示

6、，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。 如在教学 “长方形和正方形周长相等面积是否相等”时，同学们讨论非常热烈，纷纷发表自己的看法，。对此，我先不肯定大家的看法，让大家自己动手画一画，算一算，通过自己亲手操作得出正确的答案。用事实说话，从而得出“长方形和正方形周长相等面积不相等，长方形的面积大于正方形的面积”的答案。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。三、培养思维能力，唤起创新欲望1、让学生获得成功的快慰，促进积极思维。 小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了

7、一道难题后，都会从心底升起一股兴奋感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。2、设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。 在教学能被3整除的数的特征时，学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证，再用实验验证，通过用小圆珠摆一摆、算一算，接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音，看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦，提高了学习效率。总之，小学生要学好数学，方法有很多，除了教师的教学外，还需要家长的积极配合、督促。加上学生自己的不断努力、不断探索，找出一种适合学生自己的学习方法，这样学生的学习成绩就会有很大的提高。