大班科学区观察记录9篇.docx

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1、大班科学区观察记录9篇大班科学区视察记录 视察时间：4月5日下午区域活动时间视察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)视察地点：大二班活动室视察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小挚友们说：“今日老师给手工操作区打算了很多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小挚友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。活动起先了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经寂静了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小挚友把糖纸拿到自己的跟前由于打算的材料特别足够每个幼儿都拿到了自己喜爱的嬉戏材料，筐里还剩下

2、不少材料。但是在操作过程中我发觉第一个小挚友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆布来摆布去，其次个拿着糖纸对着教室看了又看，明显他又发觉了糖纸的另外隐私大部分幼儿都只停留在摆布老师供应的嬉戏材料上，很少有小挚友在那儿用心地进行操作。直到嬉戏结束，大多数孩子也没有用这些协助材料做出好看、好玩的作品。分析：操作区是孩子们常去的地方，每次活动都有很多小挚友进入到操作区玩他们喜爱的橡皮泥，他们用橡皮泥搓麻花、团小球，做糕点，但是由于缺乏一些协助材料，过一段时间后幼儿已不满意于简洁的搓搓、团团、压压，操作区渐渐无人问津。新材料的出现使得曾经寂静了一段时间的操作区又复原了往日的朝气。大班科学区视察记

3、录 一、幼儿状况连续几日我班整体午睡状况都较好，可有一个挚友却有点“特性”，这种状况引起了我对他的奇！班级中的行为表现：叶景添是一名大班的幼儿，基本上中午睡不着，但是他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床，就算看到他眼睛是闭好的，过不了几分钟也会不断的翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色，人也比较瘦。虽然这样，但他的精力很旺盛，午睡时候全部小挚友都睡了，他还是不睡！就躺在床上玩一中午。这种玩不会影响任何一个孩子午睡，只是他自己不睡而已。状况稍好的时候可以视察到他睡了20分钟左右。二、缘由分析：找家长了解孩子在家睡觉状况：叶景添从小就不喜爱睡觉。在睡觉方面父

4、母没有给他更多的要求，特殊是时间上比较忽视。因他不喜爱睡觉，晚上也睡得比较碗，所以个子长不高，人比较瘦，脸色也不大好看。三、案例：记录（一）开学前几天午睡的时候叶景添根本没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上载歌载舞的，我觉得有点影响其他小挚友，所以制止了他，她的表情看起来很难过！于是我陪着他，静静的和他说话，给他讲故事，他渐渐的宁静下来，我告知他假如动的话会影响其他小挚友，他朝我点点头。分析：孩子只有在心情很主动的状况下才能接受看法，懂道理。所以我实行了先讲故事后陪他的策略。记录（二）叶景添能够安宁静静躺在床上睡觉了，这时，我起先试图尝试让他睡着，于是我守着他，拍着他的背，几分钟以后睡着了！分

5、析：由此推想孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。但是我也发觉，就算守着他睡，时间也不会太长，最多半个小时就醒了，但是至少也可以睡上半个小时。记录（三）20xx-5-24至20xx-5-31起床的时候我起先和他谈话，谈话了解到他自己不喜爱睡觉，他告知我他在家的确也睡得比较晚，我问他既然不喜爱睡觉为什么幼儿园午睡的时候还是要在床上躺着呢。他的回答另我很意外，他说，我想睡，可是睡不着，所以我就不喜爱睡。分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上老师和家长对他也没有很严格的要求，造成的现在这种状况，孩子不喜爱睡是因为他睡不着，而并不是真的不想睡，其实他也很无奈。措施：和家长沟通，培育孩子良好的睡眠习

6、惯！协作调整他睡眠的时钟。大班科学区视察记录 视察对象：XX性别：男年龄：6周岁活动资料：生活活动视察目的培育幼儿不打断别人讲话，耐性倾听的习惯。视察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“老师，我想给小挚友们唱首歌，行吗？”“能够啊！”我非常兴奋地回答他。我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨起先唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”.活动室乱作一团，子墨的歌声被沉没了，只听见嬉笑声。子墨难受地回到了座位上。平常活动中常常会出现这种情景，老师话说到一半，孩子们就起先七嘴八舌了，部分孩子也常常插嘴，不等老师把话说完就急于回答，结果答非所问。分析记录这

7、个年龄段的孩子们表现欲非常强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。在大班时培育幼儿良好倾听习惯是非常重要的。实行措施1.首先让幼儿换位思索一下，体会子墨的心境。2.告知幼儿随意打搅别人讲话是没有礼貌的行为，也是非常厌恶的。3.团体讲读相关绘本大熊有一个小麻烦4.组织一些团体嬉戏，培育幼儿倾听习惯，如“传话筒”“听指令做动作”“和我说相反”等等。5.班内支配一些师幼对答小嬉戏：如“小嘴巴没声音”“XXX请留意”“听我说请您讲”等等。6.老师自身找缘由，要耐性听幼儿说话以身作则。大班科学区视察记录视察目的：、以幼儿自主的表达及真实的体验为主，视察幼儿在活动过程获得怎样的情

8、感、形成那些的看法。、表演活动的内容，是否幼儿生活中感爱好的、熟识的素材。、是否敢于尝试，有自信。在生疏环境中不害怕，敢于大胆表演。现象描述：、老师引出故事的名称，让幼儿先回忆故事内容，引起幼儿的表演的爱好。、安排角色时，李昕怡说：“我来演小猫吧”我接着说：“好的，这是一张什么样的小猫呢，他走起路来是怎样的?”很多小挚友都迫不及待地学起了小猫走路的样子，轻轻地，李昕怡说：“这只小猫很淘气，它走路时是东张西望的，又蹦又跳的，就像王俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了(转载于:wWw.BjY月亮岛教化网:大班区域视察记录100篇)。“哟，你视察的真细致，我们班小挚友走路的样子你都知道，真厉害!”

9、我刚好确定了他的想法，就请她来表演“*”。思索与分析：表演源于生活，把表演与幼儿的实际生活联系起来，通过对已有学问阅历的回忆，去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接，学会用艺术的眼光感受生活，用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”，李昕怡表演实力得以提高，同时也提高了她的理解实力和分析实力，敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信念大大增加，表现为：解决嬉戏中的冲突的实力和交往实力增加，在不同环境中不害怕，敢于大胆表演，自控实力强。当然，这是一个即兴的表演，在表演中还有很多的地方须要改进，更须要道具的加入，才能让参加表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以接着

10、表演，逐步提高幼儿的表现实力。大班科学区视察记录实地记录:冯嘉灏小挚友是一个比较内向的小男孩，不情愿和同伴沟通。今日，又到小挚友进区域自由活动的时间了，小挚友们都选择了自我喜爱的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊?”他摇摇头，并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小挚友一齐玩。我说：“区域里有许多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好?”他点点头。评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴沟通，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。一下子接触一般话，又不会说。所以，很不适应，对自我又没信念，不懂得怎样样和别人相处、沟通。看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。大班科学区

11、视察记录视察方式：个案视察视察对象：成硕磊视察周期：9月-11月一、个案基本情景：成硕磊他有一双大大的眼睛，老师和小挚友们都说他长得像个小运动选手，都异样喜爱他。但接下来他的表现却令我感到有些悲观：视察一：9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把全部的积木都扔在地上；小挚友正全神贯注地听讲，他却和四周的小挚友头碰头讲得热火朝天，载歌载舞视察二：11月9日绘画活动起先了，成硕磊趁老师不留意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，

12、让你又好气又好笑。视察三：11月23日成硕磊的口语表达本领较差，一惊慌就小脸涨得通红，让他回答一些简洁的问题有时也会结结巴巴说不清晰，有时干脆说“我不会”。二、案例分析：1、新奇心很强。这时期的孩子新奇心理很强，不管对什么东西都很感爱好，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个原委，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照看他，更别说和他沟通了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，渐渐地使孩子内心产生惊慌和压抑感，家庭

13、是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种心情会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太须要有人去关爱他、宽容他，须要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对成硕磊画画时的表现，我让本领较强的幼儿坐在他的身边，时常关切他，照看他。画画的时候，孩子绘画本领差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培育他的爱好。在日常活动中，我发觉成硕磊对小汽车、枪等等的玩具异样感爱好，依据他的特点，在区角活动时我为他打算了很多有关这样的图画，让他也学着画，他非常感爱好。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画

14、得越来越好了。另外，自由活动时，与他多沟通，多讲道理，他渐渐改掉了这些不良习惯。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平常留意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让成硕磊在团风光前讲解并描述。另外，请家长平常用一般话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述四周的景色、人们的活动，让他复述别人的话，慢慢地孩子的语言有了较大的提高。一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自我回老家的情景讲给我们听。半年来，成硕磊已有了可喜的提高。大班科学区视察记录视察目的：尝试大胆举手发言，不胆怯。主动清晰地表达自己的想法，增加自信念。视察状况

15、记录与分析：在这天的语言活动看云去开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜爱上管老师的课吗”她微笑着点点头，“管老师可喜爱小静上课时仔细的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不情愿呀？”她说：“情愿。”“恩，管老师最喜爱在课上专心动脑，大胆举手发言的孩子了，你仔细听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告知大家，即使说错了也没关系，只要你情愿大胆地表达就是英勇的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“假如请你把云朵画下来，你打算怎样画？”时，小静也专心举手，最终能大胆的表达出自己的想法

16、，这是一个大大的突破，我刚好用她喜爱的图形宝宝嘉奖了她，她的笑容更甜蜜了。分析：小静是个自理潜力较强的幼儿，平常就静默无闻，多数只与固定几个幼儿沟通。在教化活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副羞涩的样貌，站着不说话。平常我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。指导策略1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会接着持之以恒地激励支持她，帮忙她构成专心动脑，大胆表达的良好习惯。信任她的自信念会在老师的一再激励下渐渐建立，老师要亲密关注孩子的不同发展、表现、须要，赐予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。2、借助这个实例，激励教化其他不敢大胆表达的孩子也要专心英勇，参与

17、各项活动，增加自信念。大班科学区视察记录视察对象：张志恒性别：男年龄：5岁视察时间：2021年视察地点：本班教室视察目的：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，削减告状行为的发生。视察记录：平日里，常常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好挚友。今日放学前，我望见武忆冉小挚友把贴画儿发给了自我的好挚友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：“我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告知张老师你带贴画儿了！”于是我便有意装作没望见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说“张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小挚友！”视察分析：经过视察我发觉，她

18、们对美工区非常感爱好，最终因为没有方法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们相互倾诉，图书区好像成为了她们闲聊放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。教化措施：这只是幼儿之间的小冲突，老师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严峻的情景则需老师酌情处理。另外，平常留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭协作培育幼儿独立解决问题的本领和宽容的品行，以削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。大班科学区视察记录大班视察记录：养成良好的午睡习惯。视察状况记录与分析：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们

19、都进行了教化，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，假如你们能宁静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。”想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发觉我正在看着他，他就立即闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又抓紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他终于睡着了。午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特性地骄傲快乐，表示在老师的陪伴下会接着这样持续下去，渐渐自觉地养成午睡的好习惯。分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵闲聊，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的醇厚一点，老师一离开，就又限制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。指导策略：1、视察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其宁静的午睡。2、鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，信任在持之以恒这样做以后，他会养成独自宁静入睡的习惯。3、利用承诺嘉奖的教化方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。大班科学区视察记录与分析大班科学区视察记录表