部编五下语文《我爱你汉字》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、我爱你，汉字本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、活动目标（一）能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。（二）能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，寻找研究主题，制订研究计划，写简单的研究报告。二、教学准备课件，板贴字条，调查研究计划表，活动参与互评表。三、教学过程第1课时（一）阅读“活动建议”，明确活动任务1.复习回顾。同学们，上一节课，我们一起遨游汉字王国，感受到了汉字的趣味，在学习我爱你，汉字板块前，请同学们回顾下汉字真有趣的活动过程。预设：了解活动任务学习“阅读材料”制订活动计划搜集资料，开展活动进行评价总结。2

2、.欣赏汉字艺术。（课件出示匾额、扇面、剪纸、印章等图片）汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化让我们一起走进“我爱你，汉字”板块，（相机板书：我爱你，汉字）继续研究汉字。3.阅读“活动建议”，了解活动任务。（1）自主阅读“活动建议”。（2）组织交流。本次综合性学习的活动内容是什么？要完成什么任务？（课件出示活动任务）搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。（二）学习阅读材料，感受汉字文化1.梳理内容。请同学们快速浏览“阅读材料14”，想一想这几则材料

3、分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。交流分享。（相机板贴“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”）2.合作学习。（课件出示学习活动任务）每个小组选取一则最感兴趣的材料认真阅读，合作完成相应学习任务。（1）阅读材料一，四人小组合作，把汉字演变过程中每种字体的名称、盛行时期、书写材料、字形特点进行比较，制成一张表格，理顺汉字字体演变历史。（2）阅读材料二，为甲骨文的发现这个故事做一个简单的流程图，并根据流程图把故事（发现过程）讲给组员听。（3）阅读材料三，仔细观察电脑楷体版千字文和三幅不同书法家写的千字文局部，感受不同风格，完成“鱼骨图”。（4）阅读材料

4、四，交流：国家为什么要制定中华人民共和国国家通用语言文字法？在生活中，你发现了哪些用字不规范的现象？（三）交流阅读体会，打开活动思路1.“汉字字体的演变”组汇报交流。（1）小组展示。汇报汉字字体演变梳理表。（2）直观感受。（课件出示四个例字演变过程）请同学们仔细观察，你最喜欢哪种字体？为什么？（3）思路点拨。在选择研究内容时，可以研究某一种字体的特点。2.“甲骨文的发现组汇报交流。（1）小组展示。（小组出示“甲骨文的发现”的流程图）小组派代表说“甲骨文的发现”的故事。（2）观察发现。（课件出示“秉”“北”“并”“册”四个字的实物与甲骨文的对照图）仔细观察，说说你发现了什么。（3）思路点拨。喜欢

5、研究甲骨文的同学，查找关于汉字的历史资料，并深入了解。3.“书法欣赏”组汇报交流。（1）小组展示。（小组出示“书法欣赏”的鱼骨图）交流对三幅书法作品的评价。（2）教师小结。（出示）楷书：形体方正、笔画平直、端庄雄伟。草书：结构简省、笔画连绵、飞动自然。行草：行云流水、舒展有型、挥洒自如。（3）欣赏作品。你知道的书法家有哪些？（课件出示其他书法家作品）预设：王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑（4）思路点拨。哪些同学学习过书法呢？请谈谈你的学习收获。所以，喜欢研究书法艺术的同学，可以选择某种字体的书法艺术或生活中的书法进行研究。4.“制定国家通用语言文字法的必要性”组汇报交流。（1）小组展

6、示。介绍制定中华人民共和国国家通用语言文字法的必要性，交流生活中用字不规范的现象。（2）教师小结。同学们，我国是一个多民族、多语言、多种文字的国家。规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。（3）班级交流。生活中还有哪些不规范的现象？（4）教师小结。作业中的错别字、广告语中用词不规范、招牌文字设计成繁体、网络用语不规范、店面招牌文字缺笔画等均属于不规范的现象。（5）思路点拨。建议开展书籍报刊、宣传栏、招牌广告等不规范用字的研究，也可以搜集有关我国各民族语言文字的故事。（四）确定活动内容，制订活动计划1.小组讨论，确定活动

7、内容。提示：大家可以根据在“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容，对不明白的问题继续开展研究，如：形声字的演变过程、字谜的由来等。也可以结合这部分“活动建议”“阅读材料”确定研究内容。2.学习方法，制订活动计划。（1）学习方法。生活中充满着各种各样的信息，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，如果我们把这样一个过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。快速默读关于“李”姓的历史和现状的研究报告，看看研究报告包含的内容，想想可以从哪些方面开展研究活动。（2）交流所得。完成研究报告，一般需要经历的大致流程是，发现问题调查研究搜集资料分析问题解决问题。（3）制订计划。各小组商讨确定活动时间、活动地

8、点、活动内容、活动过程、人员分工等内容，完成调查研究计划表的填写。调查研究计划表研究课题名称.指导老师班 级组长小组成员问题的提出研究方法调查内容安排预期研究成果（4）活动评价。（发放“活动参与互评表”）组长根据“活动参与互评表”，对组员进行活动评价。活动参与互评表项目评价标准同学评价小组活动积极参与小组活动，同学密切配合搜集、撰写愿意使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好附板书：第2课时（一）明确探究方向，开展调查活动1.针对研究汉字历史或汉字书法的活动进行指导。（1）复习回顾。交流前次活动中学到的搜集资料的方法。（2）活动建议。可以从插图、“阅读材

9、料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字与姓氏等方面进行探究，如果研究的内容过于宏大，可以适当做些调整。2.针对调查学校、社会用字不规范情况的活动进行指导。（1）明确方向。（课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字的图片）仔细观察，哪些属于不规范用字，哪些是艺术字在生活中的应用？（2）思路点拨。同学的作业本、学校的宣传栏、街头的手写招牌、各类电子屏、路边标语等，这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。3.提示注意事项，引导实地调查。注意事项（1）外出调查小组要注意安全，最好在家长带领下结伴外出。（2）可自由分组合作，也可一人参与多种活动，调查时注意分工合作，并带上手机、

10、照相机等设备拍照记录。（3）尽量把搜集到的信息进行处理，形成社会调查的成果，如制成竞赛题、写调查报告、写建议书等。（二）整理研究资料，做好撰写准备1.班级交流。各组交流资料搜集和不规范用字调查的情况。2.资料整理。按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况。温馨提示（1）内容有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站，上的资料更加具有权威性。（2）同类型的资料，可根据需要进行分类，按照时间的先后顺序归类、或按照问题的几个不同方面归类。第3课时（一）活动回放，汇报成果1.活动回放。（播放调查研究过程的微课）前段时间，我们走进汉字王国，开展了我爱你，汉字的综合性学习

11、，各小组认真制订了方案，并开展了活动，同学们也取得了丰硕的成果，现在我们先来分享一下。（1）“字体演变”研究小组。组长介绍前期活动搜集资料情况。小组展示“汉字字体演变”的资料：表格呈现“家”“年”“册”“典”等字的演变过程。小组派代表介绍“家”字的演变过程及意义。“家”上半部是“宀”（音读棉），下半部是一头“豕”（猪）。这是因为古代几乎家家户户都养牲畜，用来祭祀或帮助维持生计，所以在古代要计算财富，只要知道他养了多少牲畜就可以了；而且“豕”常常被用来表示牲畜。所以，“宀”字的下面就有一头猪（豕），上面是房子的外观。教师小结。汉字多奇妙，每个汉字后面都有一个有趣的小故事，让我们遨游汉字王国，去探

12、寻更多的汉字奧秘吧！（2）“书法艺术”研究小组。小组展示书法作品的多种形式：对联、中堂、小品、扇面、葫芦形、册页小组展示搜集到的书法作品。（学生可以直接带书法作品或是作品照片，还可以带与书法艺术相关的物品，如扇子、摆件等，进行介绍）教师小结。书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝，希望同学们能喜欢上书法艺术，并且试着学习书法。（3）“用字规范”研究小组。介绍街头广告用词不规范之现状。某药品广告中将“刻不容缓”写成“咳”不容缓；某修车店将补胎“充气”写成“冲气”介绍招牌文字设计成繁体字之现状，如衣柜专卖店将“亚”写成了“亞”，一家燃气公司将“气”写成了“氣”介绍网络用语不规范之现状，如“皮一

13、下”“沙雕”“酱紫”介绍作业本中汉字使用不规范之现状，如“已后”“舍身取义”“愤发图强”小结。我们应该每人准备一本错别字更正本，把自己常写的错别字登记在本子上，同桌结对，听写订正，争取“消灭”错别字。（4）教师小结。同学们，祝贺你们在搜集资料和实地调查中收获了那么多成果，如果我们把开展研究活动的过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告今天我们就一起来学习怎么写简单的研究报告。（二）学习范例，明确要求1.复习回顾。（课件出示思维导图）研究报告的内容包含哪几部分？2.梳理内容。交流研究报告的内容（师板书完成表格“内容”栏目）3.合作学习。默读关于“李”姓的历史和现状的研究报告，结合课文批注谈谈这份研

14、究报告给你的启发。4.点拨提升。（1）“标题”要体现研究的主要内容，常常直接采用研究课题的名称，标题下面是署名，使别人能对研究的问题一目了然。（2）“问题的提出”要描述清楚自己想研究的问题，如关于“李”姓的历史和现状的研究报告就提出了三个问题“李”姓怎么来的，历史上姓李的名人有哪些，现在“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？（3）“研究方法”部分要写清楚自己研究中用到的方法。（4）“资料整理”要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来，如关于“李”姓的历史和现状的研究报告就用表格的形式整理了“李”姓的来源、李姓名人、现状等资料。但不一定每篇都有，视情况而定。（5）“研究结论”对资料进行简要的概括和分

15、析。一般用说明性的文字来陈述，结论要和开始提出的问题相对应；描述结论时可以梳理出若干个点，还可以根据需要插人表格、图示，令读者一目了然。5.写法总结。（课件出示写研究报告的基本要求）温馨提示（1）问题明确，切口要小，选题要有实际意义；（2）搜集的资料要和研究课题有关，且尽可能多一些和全面一些；（3）通过整理和分析资料，得出正确的结论，并提出切实可行的建议。（三）确定主题，筛选资料1.各组将汇集起来的资料进行梳理筛选：保留与研究课题有关的，删除无关的、多余的，尽量保留不同的观点。2.整理出对写研究报告有用的资料，为撰写报告做准备。（四）当堂练习，撰写报告学生根据自己搜集的资料或调查的情况，独立完

16、成一份简单的研究性报告。（五）修改报告，汇编成册1.组内交流。从研究报告的内容、格式、语言等方面自评、互评，组员补充或发表不同的意见，个人继续完善自己的研究报告。2.班级交流。小组派一名代表进行汇报，其他小组提出自己的看法和疑问，互相解答，并对报告做出评价，提出修改意见。预设：以关于成语中的名人故事的研究报告为例，学习修改方法。3.修改报告。大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象我们要一次又一次地修改报告，让它越来越完善。（个人修改自己的研究报告，直至成文）4.教师小结。在本次综合性学习活动中，我们学习了搜集、筛选资料的方法，也学会了写简单的研究报告。当今社会，搜集、整理、记录、提取资

17、料是我们必须具备的能力，遇到问题时，如果我们能有目的地去调查研究，那往往能帮助我们解决不少问题！附板书：第4课时（一）“我爱你，汉字”汇报会1.组内推荐。组内成员评议，推选出一篇优秀的研究报告参加综合性学习研究报告发布会。2.班级汇报。同学们，本周我们围绕“遨游汉字王国”这个主题开展了综合性学习活动，从“汉字真有趣”“汉字的历史”“汉字书法”“身边不规范用字的情况”等多个角度进行了小组研究。同学们认真选题，深人研究，并出色地完成了任务，展示了集体的智慧。下面请各小组发布研究报告成果。欢迎听众们对展示内容做补充或发表不同的意见，同时，展示者也可以现场解答听众的疑问。（各组代表到发言席发布研究报告

18、）3.交流评议。（课件出示研究报告评价表）学生一边听，一边对展示的研究报告做出评价。研究报告评价表项 目评价标准教师（学生）评价标 题体现研究的主要内容，精确、明了问题的提出描述清楚自己想研究的问题研究方法写清楚自己研究中用到的方法资料整理搜集、整理过的资料合理呈现研究结论对资料进行简要的概括和分析，阐述清楚4.班级评选出全班最佳研究报告。5.畅谈收获。这次学习写简单的研究报告，你们有什么感受或收获？预设一：我学到了通过查找图书、网络搜索、请教别人等方法去搜集资料，并学会了如何去整理、记录、提取资料，形成有价值的研究报告。预设二：我懂得了写研究报告要对搜集的资料做简要的概括和分析，再适当加上自

19、己的分析或者想法。预设三：本次活动，我们小组收集了一些写错汉字、读错汉字而发生的笑话和造成不良后果的事例，在此呼吁全社会规范使用汉字。6.课堂小结。这次学写简单的研究报告，使我们学会了确定研究报告主题、制订研究计划、合理分工合作完成资料收集、整理分析调查研究资料，最后得出研究结论。这只是一个起步，以后在我们的学习中会写很多的研究报告，希望你们能越写越好！（二）“我爱你，汉字”主题展1组内筛选。小组讨论筛选研究过程中搜集到的重要资料，如访谈记录、照片等资料参展。2.组内推荐。各组推选出一份优秀成果参展。3.举办“遨游汉字王国”主题展览。（1）小小展示台。“汉字真有趣”“我爱你，汉字”主题手抄报及

20、优秀研究报告。（2）小小故事会。一字之师一代书圣颜真卿仓颉造字善解人意的会意字（3）小主人在行动。关于社会不规范用字的研究报告给市长的规范用字建议书（4）小小书法展。王羲之兰亭序、颜真卿勤礼碑、柳公权玄秘塔碑等著名碑帖，学生优秀书法作品。4.组织参观。同学们，汉字，是我们祖先智慧的结晶，是中华民族的艺术瑰宝。看，有了汉字的魅力，我们的教室瞬间变成了艺术的殿堂。现在，同学们可以自由参观“遨游汉字王国”主题展览。（三）“遨游汉字王国”总结会1.交流分享。通过本次“遨游汉字王国”综合性学习活动，你有什么收获？预设一：我们的汉字不仅神奇、美丽，而且它还给我们带来了许多乐趣呢！预设二：通过本次活动，我们

21、学会了制订详细的活动计划，其实，活动计划的形式很多，我们小组以后可以尝试用思维导图、图画表述等多种形式制订活动计划。预设三：汉字源远流长，博大精深，在活动中，我们组在书法老师的引领下比较鉴赏了王羲之的兰亭序和柳公权的玄秘塔碑，深感汉字的形体美、章法美和神采美！2.总结方法。同学们的收获真丰富啊！接下来，我们来回顾一下开展综合性学习的基本步骤，以后我们将经常开展这样的综合性学习活动，研究“汉字文化”。（板贴：研究步骤流程）制订计划搜集资料展开调查撰写报告成果展示3.总结回顾。在这段时间的综合性学习活动中，同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里，大家通过认真拟定计划，积极参与实践活动，不仅了解

22、汉字的历史与现状，而且感受到了汉字的魅力，并锻炼了同学们搜集资料、撰写研究报告的能力。4.活动评价。（课件出示成长记录评价表）班级评选“优秀信息员”“优秀研究员”“优秀活动小组”成长记录评价表项 目评价标准教师评价活动计划要点齐全，时间、分工安排明确搜集资料资料丰富、与研究内容关系密切调查结果调查记录清晰，内容翔实研究报告符合体例，阐述清楚，分析得当，语言严谨（四）走进“汉字文化”这次活动虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，中国的汉字文化博大精深，在以后的学习生活中，我们还可以搜集感兴趣的内容做进一步探究，还可以深入阅读有关汉字的相关书籍，如给孩子的汉字王国细说汉字有故事的汉字等，真正让我们从遨游“汉字王国”到走进“汉字文化”附板书：