新人教版小学数学四年级上册第一单元复习教案.docx

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1、 第一单元 复 习 教 案复习内容人教版四年级上册第一单元“大数的认识”教材第 233 页。知识梳理数级数位小结:位数多的比位数少的大。.5 改写成“万”作单位的数小结:有时候,为了读写方便,我们把整万的数改写成以“万”作单位的数。.6 求近似数1 小结:这种求近似数的方法叫“四舍五入”法,是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是小于 5 还是等于或大于 5 。.7 数的产生表示物体个数的 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,都是自然数。一个物体也没有,用 0 表示,0 也是自然数。最小的自然数是 0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。.8 十进制计数法每相邻两个计数

2、单位之间的进率都是十,这种计数方法叫作十进制计数法。.9 亿以上数的读法小结:亿以上的数也是从高级读起,一级一级地往下读,每级末尾的 0 不读,中间连续有几个 0 都只读一个 0。.10 亿以上数的写法小结:从高级写起,一级一级地往下写。当哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写 0。.11 改写成用“亿”作单位的数小结:省略亿位后面的尾数,改写成用“亿”作单位的数,就要根据千万位上的数进行四舍五入。复习目标:.1 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等。.2 知道相邻两个计数单位之间的关系。.3 会正确读写大数,会比较数的大小。复习重难点:重点:相邻两个计数单位之间的关系。难点

3、:会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。复习方法先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点,并对知识点进行创造性整理;然后让学生通过各种方式交流展现整理成果,教师适当引导学生进行知识系统的再建构,进而形成良好的认知结构。复习过程2 一、 情境创设,导入复习谈话:同学们,回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容?先想一想,然后与同伴交流。.1 让学生先自主整理,然后交流汇报。(1)复习写法。师读数,看谁写得对。在比较数的大小时我们要注意些什么?(要求学生说一说是怎样改写的,说出改写的方法要点)师:下面各数省略万位或亿位后面的尾数后约是多少?(出示:8060705 吨、1500260

4、20 吨。先让学生说,教师再归纳指导。)师:省略万位或亿位后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“”号。3 【品析:在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。】.3 建构网络。谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生展示自己制作的知识结构网络。教师总结形成较完整的知识网络。【品析:为了改变学生认为复习课就是做题的模式,通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,

5、学生想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对知识点进行了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师复习。这样做比做题、讲题这种形式更好。】三、重点复习,强化提高.1 在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?你想提醒大家什么?(让学生充分述说)老师再强调用“四舍五入”求近似数的方法.2 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。省略百位原数后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数18594902403954 7053803997026【参考答案】.改写成 8369 万的数是(【参考答案】.这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚

6、才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习,你有什么新的收获?【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。】5【品析:在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。】.3 建构网络。谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生展示自己制作的知识结构网络。教师总结形成较完整的知识网络。【品析:为了改变学生认为复习课就是做题的模式,通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,学生想到什么问题就先解决

7、什么问题,每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对知识点进行了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师复习。这样做比做题、讲题这种形式更好。】三、重点复习,强化提高.1 在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?你想提醒大家什么?(让学生充分述说)老师再强调用“四舍五入”求近似数的方法.2 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。省略百位原数后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数18594902403954 7053803997026【参考答案】.改写成 8369 万的数是(【参考答案】.这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

8、通过这节课的复习,你有什么新的收获?【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。】5【品析:在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。】.3 建构网络。谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生展示自己制作的知识结构网络。教师总结形成较完整的知识网络。【品析:为了改变学生认为复习课就是做题的模式,通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,学生想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个知识

9、点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对知识点进行了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师复习。这样做比做题、讲题这种形式更好。】三、重点复习,强化提高.1 在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?你想提醒大家什么?(让学生充分述说)老师再强调用“四舍五入”求近似数的方法.2 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。省略百位原数后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数18594902403954 7053803997026【参考答案】.改写成 8369 万的数是(【参考答案】.这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习,你有什

10、么新的收获?【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。】5【品析:在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。】.3 建构网络。谈话:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。学生展示自己制作的知识结构网络。教师总结形成较完整的知识网络。【品析:为了改变学生认为复习课就是做题的模式,通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,学生想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练

11、习题,这样对知识点进行了及时巩固。让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师复习。这样做比做题、讲题这种形式更好。】三、重点复习,强化提高.1 在本单元中,同学们认为哪里比较难理解,容易出错呢?你想提醒大家什么?(让学生充分述说)老师再强调用“四舍五入”求近似数的方法.2 按照要求用“四舍五入”法写出近似数。省略百位原数后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数18594902403954 7053803997026【参考答案】.改写成 8369 万的数是(【参考答案】.这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。通过这节课的复习,你有什么新的收获?【品析:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。】5