部编二下语文《找春天》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、找春天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过分类，复习“寻找”“脱掉”等词语；会写同偏旁的生字“柳”“桃”“杏”。（二）通过创设情境和对比感受，了解春天的特征，感受春天的美好；能仿照课文句式，练习说说春天里其他的景色。（三）从语气和重音两方面入手，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学准备多媒体课件，板贴。三、教学过程（一）直接导入，齐读课题教师点明这节课继续学习课文找春天。（板书课题：找春天）（学生齐读课题）（二）分类复习，发现不同1.复习词语。（1）分组指名读词语，说说发现了什么。第一组：寻找 脱掉 探出 触碰第二组：棉袄 嫩芽 音符 杜鹃第三组：遮遮掩掩 躲躲

2、藏藏 叮叮咚咚交流：第一组都是动词，第二组都是表示事物的名词，第三组都是AABB式的词。（2）总结：把词语分分类，有利于我们更好地记忆。2.复习文段。（1）指名背诵第二自然段。（2）引导背诵第三自然段。（三）对比文段，品味不同春天像个害羞的小姑娘跑到东来跑到西，那她到底藏在哪儿呢？请学生自由朗读第四到第八自然段，读完后圈出孩子们在春天里找到的景物。1.交流反馈。（课件里圈画出景物：小草、野花、嫩芽、解冻的小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花）2.请5位学生分自然段读句子，其他学生边听边思考不一样在哪里。出示课文第四至第八自然段，重点引导学生从这两部分文段中发现不同，展开教学。（1）第四到第

3、七自然段都是问句，第八自然段是陈述句。重点指导问句读出问的语气。指名一句一句试读，相机进行评价。学生交流读好问句的秘诀：眉毛、眼睛、音符、琴声，这4个词语要往上扬。（师生合作读，齐读）（2）第四到第七自然段都是比喻句，第八自然段是拟人句。指导比喻句，认识新的比喻词“是”。这句话把小溪叮叮咚咚的声音比作琴声，而不是把解冻的小溪比作琴声。3.教师边总结边板书。课文中的孩子可不得了，他们不仅找到了春天里的景物，还把它们想象成了春姑娘的眉毛、眼睛，还听到了春姑娘唱的歌、弹的琴呢！那她的头发、脸蛋、嘴巴、手臂又是怎样的呢？带上我们的想象，来欣赏春天里的美景吧！（欣赏视频）4.视频看完了，请学生模仿第四到

4、第七自然段介绍一下找到的春天。说着说着，这害羞的小姑娘真的就站在我们眼前了。（根据同学们的回答，相机完成小姑娘的板画：加上柳枝似的长辫子、月季花似的裙子等）美丽的春姑娘可害羞了，交流从哪些词语感受到她的害羞。（相机板贴：探出头来、开一朵两朵、吐出点点嫩芽、叮叮咚咚）试想一下：如果不害羞，会有什么不同的表现？小草会（ ），野花会（ ），嫩芽会（ ），小溪会（ ）。边做动作边朗读第四到第七自然段。（集体表演读）教师小结：通过小朋友们绘声绘色的朗读，春姑娘款款地向我们走来，用我们的热情欢迎春天的到来吧！（引读句子）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。5.引导想象：你们到

5、底闻到了什么，触到了什么？6.害羞的春天还跟我们玩耍呢！怎么玩的？指名读第八自然段的最后一句话。一个省略号带给我们无尽的想象，仿说句子。（她在 ，在 ）美丽的春天，美好的心情，捧起书本，有感情地朗读课文第四到第八自然段。（四）写字指导“柳”“桃”“杏”1.出示3个字：“柳”“桃”“杏”。观察“木字旁”有什么变化。指名回答后，教师小结：“木”藏在左右结构的字里，身体又瘦又长，把脚勾勾，给右边的部分腾点地；在上下结构的字里，手臂伸展，身子半蹲，竖笔画变短。因为写汉字讲究的是谦让。2.教师范写3个字，学生各练写一个。3.出示点评的依据，逐个点评，并加星。（1）结构清楚，得一颗星；（2）关键笔画正确，得一颗星；（3）整体美观，得一颗星。学生自己根据要求评价加星。4.二次书写，二次展评。（五）总结延伸，拓展不同教师总结。小朋友们，这节课我们跟随着课文中的孩子们，寻找了害羞的春天。其实春天不仅是害羞的，还是活泼、充满着热情的。有兴趣的同学带上你的双眼、带上你的相机，把最美的春天留下。附板书：