教研六年级《夏天里的成长》听课评课稿(2020).docx

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1、 教研六年级夏天里的成长听课评课稿（ 2020）今天上午听了六年级一班刘老师主上的一节语文公开课夏天里的成长，感触良多。夏天里的成长是部编人教版小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。纵观整节课，教师热情洋溢，学生积极主动，课堂充满活力，达到了知识的渗透，能力的培养，情感的交流。具体来讲，这节课有以下几点值得我学习：一、教材研读透彻，教学设计巧妙 课堂上，教师以生为本，抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句紧扣课后练习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点。针对课文的重点

2、词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。教学步骤清晰，层层推进。二、目标定位准确，训练扎实有效在教学中，教师遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，抓住语言文字训练点，进行扎扎实实语言文字训练，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，夯实了学生的语文基础知识。同时，教师将阅读教学和写作指导有机融合，促进了学生语文素养的整体提升。 三、扶放有度,学用结合方法远比学到的知识更为重要。课上，教师先重点带学生品读第二自然段，然后放手让学生运用所学的阅读方法自学第三自然段，根据学生汇报情况，教师再适时点拨，教学效果很好。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”这强调了方法

3、远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断的获取知识，这在小学生阅读教学过程非常的重要。教师的“扶”是教学上引导与帮助，关键体现在“导”，这个“导”就是架设文本与学生之间的桥梁，也是老师与学生真诚交流的润滑剂，终极目标就是 “放”，放手让学生自己学习，自己成长，真正成为独立的学习主人。2020 年 11 月三、扶放有度,学用结合方法远比学到的知识更为重要。课上，教师先重点带学生品读第二自然段，然后放手让学生运用所学的阅读方法自学第三自然段，根据学生汇报情况，教师再适时点拨，教学效果很好。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”这强调了方法远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断的获取知识，这在小学生阅读教学过程非常的重要。教师的“扶”是教学上引导与帮助，关键体现在“导”，这个“导”就是架设文本与学生之间的桥梁，也是老师与学生真诚交流的润滑剂，终极目标就是 “放”，放手让学生自己学习，自己成长，真正成为独立的学习主人。2020 年 11 月