部编一下语文《要下雨了》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、要下雨了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“腰”“坡”“阴”等13个生字，会写“过”“边”“吗”等6个生字。（二）借助图片、联系生活实际，理解“阴沉沉”“潮湿”“闷”等词语的意思，通过动作体验知道“伸腰”“搬”等词语的意思。（三）正确、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。（四）通过分角色朗读和图文结合，知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，养成观察大自然的好习惯。二、教学准备教具准备：“阴沉沉”“伸了伸腰”“弯下腰”等词卡，制作“小白兔”“小燕子”“小鱼”“蚂蚁”等头饰。三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1.师生一起板书：下雨了。2.引导学生发现课题漏了

2、“要”字，说说加了“要”字意思有什么不一样。3.小结：“下雨了”是已经开始下雨了，“要下雨了”是快要下，还没开始下，所以“要”字很重要。（补充板书：要）4.齐读课题。5.说说根据平时观察，要下雨之前的大自然是怎样的？（PPT出示：“阴沉沉”的图片）6.指导读好“阴沉沉”。7.在这样阴沉沉的天气里，一只小白兔去山坡上割草，会发生什么故事？我们赶紧去课文里瞧瞧。（二）初读课文，学习生字词1.自读课文，布置要求：自由读课文，圈出生字新词，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。2.检查朗读第一自然段。（1）认读“腰”，认读词卡“伸了伸腰”“弯下腰”。（2）利用形声字特点认读和识记“腰”字：左边形旁

3、是“月字旁”，“月字旁”的字都跟身体的有关，右边的声旁是“要”。（3）请学生加，上动作读一读。（板贴卡片）3.分角色朗读第二、三自然段，认读“潮湿”。（1）出示词卡“潮湿”，正音：都是翘舌音。（2）板贴卡片，引导学生发现这两个字的相同之处，它们的意思都与水有关。（3）把“潮湿”放回到句子里，还能读好吗？4.分角色朗读第四、五、六自然段。（1）认读词语“有空”“空气”“淋着雨”“弯着腰”“闷得很”。（2）认识多音字“空”“着”“闷”的不同读音。5.指名读第七自然段，读好一组轻声的词语“消息”“告诉”“搬东西”。6.生字归类复习。（1）看着黑板上的词卡，分组盘点生字词：伸了伸腰 弯着腰 潮湿有空

4、空气 淋着雨 弯着腰 闷得很消息 告诉 搬东西（2）同桌互相读一读，小老师带读。7.教学“呢”“呀”“吗”。（1）课件出示：“你为什么飞得这么低呀？”“是要下雨了吗？”“我正忙着搬东西呢！”（2）指名读3个句子。（3）总结：3个语气词都在句子末尾，读好这样的词语，能帮助我们读好句子。（三）学习小兔子和小燕子的对话，了解燕子低飞的原因1.指名读小白兔问的话：“小白兔大声喊：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（1）指名学生试读后，教师带上动作范读。（2）观察图中小白兔抬着头问燕子的动作，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）引导全体学生进人故事

5、情境，朗读小白兔的话。2.读燕子的回答，理解“潮湿”的意思。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”（出示词卡）认读词语“潮湿”，关注偏旁，思考两个字都是三点水，这是为什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！出示带水汽的瓷砖的图片，识记“湿”字：空气里的“水”汽很多，都在瓷砖上“显”现出来了呢！再次认读词语“潮湿”。3.联系生活，深入理解“潮湿”。（1）引导学生联系生活想一想，阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？（随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”，车玻璃上写字，地板湿滑等）（2）小结现象：出现小水珠的原因就是“

6、空气很潮湿”。（出示词条）（3）放回句子，再读一读：“燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”4.给词条排序，说明燕子低飞的原因。（1）将句子分成几个短句，以词条的方式分别贴在黑板上。要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀 沾了小水珠 空气很潮湿忙着捉虫（2）给句子排排队，并说说这样排的理由。（同桌合作排序，互相说说理由，请学生到黑板前演示排序，说理由）通过引读，再读句子。5.创设交际情景，师生对话，引导学生用“因为所以”说说燕子低飞的原因。6.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。（同桌练读，指名表演读，评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。）7.回顾交流：下雨前燕子在干什么呢？（板贴：燕子低飞）（四）书写指导1.出示生字“呢”“呀”“吗”“吧”。2.引导发现这些字书写的共同点。3.小结：都是“口字旁”，都是轻声，都是左右结构，左窄右寬，口字比较高。4.教师范写“呢”，学生练习。5.评价：结构正确一颗星，关键笔画到位两颗星，做到左窄右宽三颗星。6.学生自由练习“呀”“呀”“吗”“吧”。附板书：