部编一上语文《dtnI》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、d t n l本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）观察情景图，体会d、t、n、l字形的特点，认清形。用形象可感的动作，在体验活动中找准发音部位，掌握发音方法，正确认读声母d、t、n、l。（二）正确拼读d、t、n、l与单韵母a、e、i、u、组成的音节，复习、巩固两拼法。（三）学会在四线格中正确书写d、t、n、l。二、教学准备（一）教具准备：教学课件和实物：鼓、鼓槌、雨伞。（二）学具准备：声母d、t、n、l与单韵母相拼的音节卡片。（每个学习小组一套）三、教学过程（一）谈话导入，复习已经学过的声母和带调韵母1.复习带调单韵母、声母。（1）课件出示小火车，车厢上出现带调单韵母，引导学

2、生认读。随机指导单韵母读法，口形不变，读得响而长。（2）课件出示6个声母，引导学生认读。随机指导声母读法，读得轻而短。（3）尝试把6个学过的声母按声母表顺序排队，再读一读。（b、p、m、f、y、w）2.引入新课学习。这节课我们一起再认识4个声母家族的朋友，他们就藏在老师出示的图画中，我们一起用火眼金睛来找一找吧！（二）创设情境、学习“d、t、n、l”的字形、发音1.观察情境图，练习说话。（1）哥哥、姐姐在学校搞活动，你能看图猜一猜，他们在搞什么活动吗？你是怎么猜出来的？（哥哥姐姐在搞艺术节活动，因为拱门上有艺术节3个字）（2）用句式来说一说：谁在干什么？能加上表情和动作，就更棒了。（姐姐在哥哥

3、在）（3）有没有特别能干的小朋友，按照从近至远的顺序，把图画内容连起来说一说？2.借助图画提示，识记声母字形。（1）用上火眼金睛，我们来找一找，声母家族的新朋友藏在哪里？引导学生用“就像”的句式，说一说本课声母字形的特点。（哥哥打的鼓就像d。打鼓用的鼓槌就像l。拱门就像n。姐姐握着的雨伞的伞柄就像t。）（2）课件展示声母与提示画面重叠的效果，引导学生边看边记声母。教师随机实物展示鼓、鼓槌、雨伞，加深学生记忆。（3）教师表扬激励。小朋友们的眼睛都很亮！为小朋友们点赞。3.辨析、巩固新学4个声母的发音。（1）跟老师读。（老师示范时放慢发音的速度，学生边读边体会声母发音要领）d、t手掌放在嘴前，感受

4、气流的弱和强；发d音时手掌感觉不到气流冲出，发t音时，有较强的气流冲出。n捏鼻子再放开，感受鼻子的用力，体会气流从鼻腔出来的感觉。l感受发音时气流从舌头两边出来的感觉。（2）引导学生编口诀，用自己的方法记住声母。（小马小马d、d跑，小鼓鼓槌d、d、d，伞柄朝下t、t、t，一个拱门n、n、n，一根鼓槌l、1、1，像个1字1、1、1）(3）与前课学习的声母区别字形，再次比较认读。bp f1 mn(4）加上新学的声母，给声母排排队，连起来读声母。b p m f d t n l y w（三）学习d、t、n、l与单韵母的拼读1.d、t与单韵母相拼。(1）声母最喜欢和韵母兄弟交朋友，先让d和t来跟大家合作

5、吧！小朋友们自己尝试着读一读。借助图画，引发学生联想，降低难度，读准音节。（出示音节，附提示图）(2）请优秀的小老师带领大家读。(3）请同学读读音节并组个词。(d打球、d说品德、d高低、d读书、t他们、t模特、t提水、t地图）2.n、l与单韵母相拼。(1）我们再让d和t来跟单韵母交朋友吧！请小朋友们自己尝试着读一读。（出示音节，附提示图）(2）小组长拿出字母卡片，一张一张出示，请组内小朋友读。读完后，小组长请读得最好的小朋友再给其他小朋友抽读。(3）小组汇报读，要求读准音节并组词。(n拿起、n哪吒、n你们、n发怒、n男女、l拉车、l可乐、l栗子、l马路、l毛驴）3.摘果子游戏，巩固两拼音节认读

6、。(1）课件出示摘果子游戏。老师示范怎样摘果子：读准音，点击课件中苹果上的音节，苹果落入篮中。(2）在音乐声中，学生依次上台摘果子。（四）学习d、t、n、l的书写1.观察并归纳写法。(1）教师引导。d、t、n、l跟我们玩了那么久了，现在他们要休息了，你能帮忙找找他们休息的地方吗？大家看书上的四线格，自己研究这四个声母宝宝住在几层楼，各有几笔？(2）学生回答并归纳。除了n住在二层楼（中格），其余字母宝宝都要住两个楼层（中格和上格）。除了l都是两笔写成。t有新笔画竖右弯。2.教师范写，学生书写。(1）老师写一个，同学描一个。书写前提醒坐姿与写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一拳一尺一寸记心间。教师范写时，边写边提出书写要求：大半圆饱满竖直竖右弯方向正确(2）学生每个字母书写3个，老师巡回指导，巡回过程中，注意个别提醒学生书写的姿势和执笔的方法。(3）学生书写情况展示并进行评价。按照教师范写时的3个要求，对学生的书写进行评价，并相应打上13星。同桌互相评价、订正。（五）总结并布置课后作业今天这节课，同学们学习了声母d、t、n、l，拼读了它们和单韵母组成的音节，还写了声母，真了不起！课后，我们和自己喜欢的学习伙伴，用音节卡片读一遍音节，比比谁读得最棒！