部编二下语文第二单元教材分析.doc

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1、二下语文教材分析第二单元第二单元一、单元说明本单元围绕“关爱”这个主题编排了雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还会上人与人之间的关爱：有对人的直接关心，帮助，还有对他人劳动及劳动成果的重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想现。相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地中

2、，均对本重点提出了训练要求。雷锋叔权，你在哪里要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自已的话说一说；千人糕要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；一匹出色的马要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二中“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学点的尝试运用。从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和

3、画面，加深对内容的理解。教材在一匹出色的马课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。二、教学要点和课时安排分类内容课时教学要点课文雷锋叔叔，你在哪里2认识个生字，读准个多音字，会写个字，会写个词语

4、。能正确、流利地朗读雷锋叔叔，你在哪里，能默读千人糕，能试着有感情地朗读一匹出色的马。能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。千人糕2一匹出色的马2语文园地二识字加油站41.认识11个生字,认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。2.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点。3.能根据提示,写自已的一个好朋友。4.展示书写成果,能交流书写的经验和体会5.能积累关爱他人的谚语。6.能正确、流利地朗读一株紫丁香,感受师生间的关爱

5、之情。字词句的运用写话展示台日积月累我爱阅读合计12三、教学设计举例课题 第7课 一批出色的马单元第二单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.认识“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”9个生字。2.过程与方法：（1）通过朗读课文，体会“一批出色的马”的真正含义。（2）能正确、流利地朗读课文。 理解课文内容； 培养学生养成克服困难，自己的事情自己做的好习惯。能力目标理解由生字组成的词语。知识目标学会本课生字词，理解词语。重点1.识字、写字。2.明白教育智慧的重要性及面对困难要学会自己克服。难点1.让学生提前预习课文。2.懂得教育智慧的重要性。学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过

6、程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第一课时1.谜语导入：（演示第2张幻灯片）四蹄飞奔鬃（zng）毛抖，拉车驮（tu）货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友 谜底：（马）2.关于马的故事有很多，今天我们就要认识一个特别的“马”，这匹“马”非常出色。（演示第3张幻灯片）读课题 一批出色的马 谜语导入吸引兴趣。让学生明白要学的内容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解“一匹出色的马”的真正含义。2.掌握有规律的词语，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片

7、）（1）匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。（3）读音对对猜，让学生认读字音。郊（jio jo）外波（p b）纹柔软（rn run）恋（ling lin）恋不舍拾（sh ch）起骑（p q）着跨（k ku）上（二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“一匹出色的马”是指的什么？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。1.阅读第1自然段（演示第7-21张幻灯片）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波

8、纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（1）找出描写河水颜色的词语：（2） 第二句和第三句是什么描写？从中你感受到了什么？这是环境描写。从中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。（3）第三句中写微风用了拟人的手法，从哪个词可以看出来？2.阅读第2自然段路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（1） 这段话用了什么样修辞手法？田野比喻成 绿毯有什么作用？更生动形象的把葱葱绿绿的田野展示给了我们。（2）画出文中AABB的词语，并仿写几个。白白胖胖 高高兴兴 蹦蹦跳跳（3）用“像”字仿写比喻句。弯弯的小河像（一条银色的带子）。（雨后的彩虹）

9、像（一座七彩的桥）。（红红的太阳）像（一个巨大的火球）。3.阅读第3自然段春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。（1）从哪个词可以看出我们对美景的留恋？恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。（2）仿写几个AABC式的词语。 勃勃生机 夸夸其谈 滔滔不绝 栩栩如生（3）用“一边一边”仿写句子。我一边唱歌一边跳舞。爸爸一边查资料一边做笔记。老师一边讲课，一边在黑板上写字。4.阅读第4-6自然段。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的

10、手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”（1）一匹出色的马指什么？一根又长又细的枝条（2）妹妹求爸爸抱，爸爸怎样做的？爸爸给妹妹找了一根细长的柳条作为“马”送给了妹妹，要妹妹骑着“马”回家。（3）从爸爸的话中，你体会到了什么含义？爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马，让妹妹自己骑着它回家，不仅迎合了小孩子好奇的心理，同时也暗示妹妹要学会自己克服困难。这句话包含了父亲的教育智慧。5.阅读第7自然段妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（1）

11、爸爸的建议妹妹接受了吗？从哪可以看出来？接受了。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（2）“迎接”“笑”说明了什么？说明了妹妹不但自己回到了家，而且还非常高兴。（3）为什么一根柳条就让妹妹高兴的自己回到家了呢？ 因为妹妹把这根柳条当作了一匹真正的马，克服了疲劳。（4）分析句子：1）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”2）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹的心情是怎样变化的？妹妹为什么会有这些变化？失望开心开始是妹妹向妈妈撒娇，后来妹妹在爸爸的鼓励和引导下，开心的做好了自己的事：回家。（5）通过这个小短文，你受到了什么启发？ 我懂得了教育智慧的重要

12、性，明白了自己的事情要自己做。6.听故事，想道理爱发脾气的孩子小朋友们，听完这个故事，你们明白了什么道理呢？7.拓展阅读 三、归纳总结（演示第22张幻灯片）一匹出色的马这篇课文告诉了我们什么道理？这篇课文告诉了我们教育智慧的重要性，同时也让我们明白了要学会克服困难，自己的事情自己做。四、 课堂练习读读记记郊外 恋恋不舍 葱葱绿绿 柔软 层层波纹 碧绿碧绿 绿毯 异常 五、 作业布置：1. 说说“一匹出色的马”指的是什么？2. 妹妹在骑“马”前后的心情是怎样的？为什么会出现这些变化？3.背写本课生字词。1、 学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。2、 同学之间交流互相提问识记生字。碧绿碧绿拂过比

13、喻葱葱绿绿恋恋不舍让学生认读本课生字。阅读课文，理清人物关系。读句子，感受美景，体会一家人快乐的氛围。了解修辞及其作用。拓展词语。锻炼孩子的写作能力。了解词语意思。积累词语。锻炼学生的写作能力及想象力。了解一匹出色的马指的到底是什么。理解爸爸说的话的含义。感受妹妹的喜悦。通过阅读加深对课文的理解。分析句子，感受人物的心情变化及原因。发散思维。听故事，想道理。归纳总结本课内容。课堂小结 一匹出色的马这篇课文通过写一家四口到郊外散步，往回返时，妹妹求爸爸、妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色的马回家的故事。同时也告诉我们要独立自主，体谅家人。 板书一匹出色的马效游：流连忘返 妈妈：拒绝 失望妹妹要求抱 爸爸：找了一根柳条作马 开心 说明了爸爸教育的智慧教学反思一匹出色的马这篇短文通过描写一家四口去郊游，在回家的路上妹妹累了要求爸爸妈妈抱，爸爸独特的教育方式，使得妹妹开心的客服了困难，自己骑“马”回到了家。