部编五上语文《语文园地二》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）总结归纳出提高阅读速度的方法。（二）用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。（三）用具体情景表现成语的意思。（四）背诵关于珍惜时间的名句。二、教学准备（一）教师准备：课件、阅读纸、电子计时器、小勋章。（二）学生准备：作业本。三、教学过程（一）激趣导入我们刚学了地道战，还看了关于地道战的影片，大家都高呼不过瘾。今天，我们就来体验一把“地道战”如何？本次“战斗”过程中，老师将会给我们班的“小战士们”计分，最后根据分值高低颁发“小小司令员”“小小军长”“小小师长”的勋章。（二）交流平台：警戒洞武装自身提速度1.师生共同回忆提高阅读速度的

2、方法。（1）请同学们回忆一下，本单元我们学到了哪些提高阅读速度的方法？（每条计1分）（2）学生自由回忆，教师相机板书。（板书：连词成句读、不回读、带着问题读）（3）出示“交流平台”的内容，指名学生读，说说有什么发现。2.利用课外练习巩固阅读方法。（1）（课件出示阅读小检测）有了这些方法，就像战士们有了枪和炮，接下来就可以打鬼子了。请同学们拿出老师下发的阅读资料，快速阅读并完成小检测，利用电子计时器记录自己的阅读时间。（2）学生自主阅读，教师巡视计分，同时表扬读得又快又好的同学。3.鼓励多练习阅读方法。指名读“交流平台”最后一条。教师总结：希望同学们能多阅读、多练习、多积累，努力让自己的阅读速度

3、和理解能力成正比。（三）词句段运用一：迷惑洞找准主道好撤离1.分析例句，学习概括句子主要意思的方法。（1）（出示两组句子）在提高阅读速度的过程中，总有一些长句子、长段落会像迷惑洞一样影响我们，这时候就需要同学们有一双火眼金睛，抓住句子主要意思来理解。请同学们自由读一读老师出示的两组句子，说一说你的发现。（2）学生自由读，交流自己的发现。教师根据学生的回答在课件上圈画。（预设：第二句是第一句的主要内容，第二组的第二句是直接利用了第一句的关键词）（3）小结。有时候可以利用句子中的关键词直接概括出句子主要意思，（板书：利用关键词直接概括）有时候却需要提取主语后再概括才能写出句子的主要意思，（板书：提

4、主语，再概括）这是我们学习概括的两个法宝。2.完成课内句子的练习。（出示“词句段运用”第三句和作业本第三题第一句）学生自主思考，完成练习，并指名交流。3.完成课外拓展句子的练习。（出示作业本第三题第二句）刚才同学们完成得不错。接下来难度提升，你们准备好了吗？（1）学生自主思考完成练习，教师巡视计分。（2）指名交流，并说一说自己所采用的方法。（要求同上）（四）词句段运用二：生产洞北大荒变大粮仓1.解读例句，明确练笔要求。（1）（出示地道战时地道内生产的图片）在地道战中，人们也坚持生产，既保障了生活也支援了战斗。接下来，我们也要利用有限的资源来“生产”出丰富的“产品”。（2）学生自由读两个例句，联

5、系成语的意思和句子所表达的情境，说说自己的发现。教师引导学生发现句子哪些地方体现了“左右为难”和“奋不顾身”。（板书：词语和语境一一对应）（3）明确练笔要求：写出的情景中不出现所给的成语，但和成语所表达的意思要贴切。2.练笔实践。（1）请同学们选择两个词中的任意一个，把意思用具体的情景表现出来。请同学们根据自己的情况选择是否采用老师的提示词。（出示表格）（2）学生自由练笔，教师巡视，相机指导。（3）指名交流，对同学的答案给出评价或修改建议。（教师引导学生抓住练笔要求去评价）（4）学生自由修改，计时2分钟。（五）日积月累：无线电争分夺秒传情报1.记忆关于时间的名言警句。（1）（出示地道中传递情报

6、的图片）充满智慧的冀中百姓利用“有线电”和“无线电”的方式来传递情报。这情报必须传得又快又准。同学们有没有信心做得像他们一样？规则：五人一组，自行选择不同难度的任务，以口口相传“无线电”的方式传播句子，比一比哪一组传得又快又好；第1、2、3名分别计3分、2分、1分，最后一人答对按任务分计分。（2）学生自由朗读记忆4句话，教师计时2分钟。（3）分组进行对决，教师计时并计分。（4）明确名句的共同主题。通过刚才激烈的竞争，我们已经决出了胜负。接下来，我们回过头，再去看看这些名言警句，你有什么发现？（引导学生发现共同的主题，板书：珍惜时间）（5）积累其他关于珍惜时间的名言警句。除了课本中的这些句子，我

7、们平时还积累了哪些有关珍惜时间的名言警句？（指名回答，教师课件出示名句进行补充，其他同学按需积累）小结：同学们，学过了这些珍惜时间的名言警句，老师希望你们能把它们记在心中，把握生命中的每一分每一秒，去成就更好的自己！（六）战斗大获全胜，颁发勋章通过评比，xx等同学在本次战斗中表现突出，获得了荣誉勋章。接下来，我们为他们颁发勋章，并向他们表示祝贺！没有获得勋章的同学不要气馁，希望你们在今后的学习中不懈努力，不断进取！附板书：语文园地六本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过回顾课文、梳理归类、分组交流，品味静态描写和动态描写，体会表达的好处。（二）通过读一读、比一比、说一说，发

8、现句子特点，总结体会把画面写具体的方法，并能在具体语境中运用。（三）在交流合作中，对本单元的学习有一个整体的回顾，对四时景物皆成趣的主题有进一步的感受和表达。二、教学准备课件。三、教学过程（一）品味句子，学习交流1.初识句子。（出示句子：四时景物皆成趣，指名读，板书：四时之景）四季之美，有着各自独特的韵味。旭日东升、夕阳西下、百鸟争鸣、鲜花怒放大自然的各种变化让我们感受到世界的奇妙和美好。（出示相关图片）2.交流句子，品味表达。（1）本组课文中，有很多句子把这种美妙用文字表达得令人神往，如同身临其境，亲眼所见，让我们一起回味一下。（2）第一组。（出示句子）一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。

9、那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。分组朗读。交流感受。这两句话写的是景物的什么特点？带给你怎样的感受？（3）第二组。（出示句子）我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。指名朗读。交流感受。这两句话写的是景物的什么特点？又带给你怎样的感受呢？3.比较发现。这两组句子，在表达上有什么不同？4.

10、小结感受。有两个学习小伙伴，把我们的感受小结了一下，看看他们是怎样有序地表达阅读感受的。（出示学习小伙伴的两句话）小伙伴一：作者笔下的榕树枝繁叶茂，翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。小伙伴二：月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。（发现交流表达的方法：句子描写的景物特点，所用的描写方法以及带给我们的感受）（二）回顾课文，交流梳理，1.回顾课文，畅谈感受。课文中还有很多这样的句子，请大家在本单元的三篇课文里找出一处你喜欢的静态描写或动态描写，跟同桌交流你的感受和体会。（板书：静态描写、动

11、态描写）2.全班交流。（提醒不重复）预设描写满院子的白光，玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。3.梳理分类，分组朗读。这些句子都是从哪些方面进行静态描写或动态描写，让我们的感受和印象这么深刻？4.小组讨论，汇报小结。静态描写：多方面的局部描写、大小、色彩动态描写：声音、动作、形状变化5.总结。

12、刚才的交流，我们知道了运用静态描写和动态描写，就能把内容写得更具体、更准确，让表达更有感染力。选择自己最喜欢的一句朗读背诵。（朗读背诵）（三）想象画面，迁移运用1.比较读例句。（出示例句）夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。2.出示要求，观察发现。把画面写具体，除了加上表示动态描写和静态描写的语句，还可以加上恰当的修饰和补充说明的语句。3.迁移运用。（出示例句）眼前是一条清澈的小河。小狗在公园的草坪上玩耍。清早，天空中布满了阴云。（1）默读三个句

13、子，每个句子中的关键词是什么？（清澈、玩耍、布满、阴云）（2）教师朗读，学生闭眼想象。（你仿佛看到了怎样的小河、小狗和阴云）（3）仿照写句子。（从形状、颜色、动作、变化去想象画面，选一句把画面写具体）（4）分享交流。示例一：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。示例二：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙一会儿在草坪上打个滚儿，一会儿钻进花丛里捉蝴蝶，活像一个淘气可爱的小娃娃。示例三：清晨，天空布满了黑沉沉的阴云。阴云在天空中，就像翻滚的波浪，滚动着，纠缠着。云层越积越厚，天色越来越暗，一场暴风雨就要来临了。

14、4.全班交流，小结。静态描写和动态描写能帮助我们把画面写具体。（板书：把画面写具体）今后在阅读中，我们用心去品读这样的句子，在习作中，运用这样的描写，把所见之景有画面地呈现于读者眼前。（四）总结拓展，完成练习1.练一练。完成作业本第四题第一小题。（1）根据短文内容，将下列词语填在文中的横线上。不甘示弱 重叠错落 晶莹透明 载歌载舞（1）默读短文，了解内容。（2）读词语，理解词语意思。（3）默读带横线的句子，圈出的这个句子是写什么景物的？（4）根据景物特点，选择填词并说说选择理由。2.品一品。这篇文章中，哪些句子运用了静态描写或动态描写？带给你怎样的感受？3.交流小结。同学们，文字是有画面的，用心品读这些具体生动的描写，你会发现句句皆美景。课后继续去欣赏体会那些静态描写和动态描写，和同桌分享交流你读到的美景。附板书：