[青少年家庭满意度的理论构建及量表的初步编制]-青少年生活满意度量表.docx

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1、青少年家庭满意度的理论构建及量表的初步编制 青少年生活满意度量表青少年家庭满意度的理论构建及量表的初步编制 青少年生活满意度量表 【摘 要】目的：编制青少年家庭满意度量表(AFSS) 并检验其信效度。方法：通过开放式问卷调查初步获得量表的结构和条目，在1253名大、中学学生中测试该量表，检验其信效度。结果：AFSS由家庭环境、家庭养育方式、家庭成员间的沟通和了解3个因素构成，共计42个条目。AFSS各因素的同质信度在08820972之间，重测信度在06710823之间。探索性因素分析各因子条目的载荷范围在04580753之间,累积方差贡献率为51532。结论：青少年家庭满意度量表具有较好的信效

2、度，可作为评估青少年家庭满意度的测评工具。 【关键词】 青少年；家庭满意度；量表；心理测量学研究；因子分析 中图分类号：B8442、B8417 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(20XX)09-00606-04 The Development of Adolescents Family Satisfaction Scale QIU HaiTang, LUO QingHua, MENG HuaQing, et al Mental Health Center, Affiliated Hospital of Chongqing Medical University，Chongqingxx

3、xx 【Abstract】 Objective：To develop the adolescents family Satisfaction scale（AFSS）and test the reliability and validity of it Methods：Obtain the structure and items on the basis of an open structure questionnaire survey and literature review，and then 1253 middle school students were tested with AFSS

4、 to test the reliability and validity of the scaleResults：The AFSS consists of 42 items and reflects three factors including family circumstance, the way of families fostering the child, communication and understanding of family The testretest reliability ranged from 0882 to 0972，and the correlation

5、s between factors and the whole questionnaire ranged from 0899 to 0906，which all met the criteria for adequacy of fitLoading of the items were from 0458 to 0753, which explain 51532of the total varianceConclusion：The AFSS is a reliable and valid scale for assessing the family satisfaction of adolesc

6、ents 【Key Words】 adolescents; family satisfaction; scale; psychometric studies; factor analysis 伴随主观幸福感研究的出现，研究者们把生活满意度作为心理健康的一个重要领域。但长期以来，生活满意度的研究对象和量表建构主要局限于老年人和大学生,直到二十世纪九十年代，专门用于测量青少年学生生活满意度的量表才开始出现，而对于构成青少年生活满意度的重要成份家庭满意度的研究更是匮乏1。迄今为止，国内外尚未见针对青少年的家庭满意度进行评估的量表。而当代青少年普遍对家庭特别是父母教育不认可，不满意，青少年对父母教育的

7、抵制、子代与亲代的冲突十分突出。因此，孩子是否满意自己的家庭，家庭在孩子心目中究竟是怎样的印象，家庭对孩子的心理发育和成长究竟产生什么样的影响等，都值得高度关注和深入研究。正是由于相关研究工作的迫切性和研究工具的匮乏，本文初步编制了青少年家庭满意度量表。 1 对象与方法 11 青少年家庭满意度结构模型的构建 111 开放式问卷调查 设计开放式问题：你认为作为子女，对自己的家庭满意与否主要是受哪些因素的影响或出于对哪些方面的考虑？你对自己家庭最满意的三个方面和最不满意的三个方面是什么？采用整群分层抽样的方法，抽取重庆市两所中学的203名学生进行开放式问卷调查，回收有效问卷194份。并采用个人深入

8、访谈的方法，对其中20名被试对家庭满意度的认识和体会进行深入了解。同时用此开放式问卷调查教育心理专家和临床心理学家8人，中学教师13人，均为有效问卷。 112 开放性译码 开放性译码是将资料分解、检视、比较、概念化和范畴化的过程2。对教育心理学专家、临床心理学家、中学教师和中学生的开放式问卷的家庭满意度的概念进行逐句比较、分析，找到每句话的中心主题，并为这个主题找一个范畴。对这些范畴进行分析，结合问卷的结果，将青少年家庭满意度的维度概括为家庭的教育方式、家庭成员之间的关系、家庭环境、家人对子女的了解四个方面，形成青少年家庭满意度理论建构，并确定其操作定义： 教育方式：父母和祖辈对子女的关心、理

9、解、奖惩方式、学习生活的干涉、过度保护等情况。 家庭成员之间的关系：在日常生活中家庭成员所表现出来的情感和行为方式。 家庭环境：包括家庭的物质条件和氛围。 家人对子女的了解：包括对子女学习、生活、兴趣、爱好等各个方面的了解程度。 12量表的编制 121编制分量表的项目 根据理论构想的成分，从青少年对家庭满意度的描述性语句中筛选题项并参考国内外相关量表3-5，结合国内一些研究结果6-9和临床工作经验，按照简洁、可读、符合中国习俗、没有明显文化偏差、符合待测维度的定义等原则，初步形成86个条目的原始问卷。 122量表的小范围试测、个别访谈及修改 以一对一的方式实施首次测试。让23名初高中学生阅读问

10、卷条目，了解他们的理解情况，鼓励学生质疑，并留写相关意见，据此修改那些简洁性、可读性和可接受性较差的条目，删除有歧意和表达不当的条目。然后请有关专家和中学老师对题项进行评定。专家主要评定题项与特质词汇的拟合性，中学老师主要评定题项是否具有典型意义。最后保留有效条目78条作为预试问卷，将78个题目随机排列，以Likert5点自评量表记分。 123量表原始稿的首次施测 在重庆市两所中学抽取230名中学生进行小样本测试。对回收的答卷,利用信度检测题判断答卷是否有效，并删除填答不全的，共回收有效问卷214份。进行项目因素分析和主成分分析。本研究参照:(1)项目的因素负荷小于04；(2)共同度小于016

11、的项目就剔除的标准10。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 检验项目间偏相关性的KMO=099，因此各变量间的相关程度高，数据完全符合做因子分析的要求。因子分析后发现，生成特征根大于1的因子有14个，累积方差贡献率为74051。通过最大正交旋转进行因素分析，剔除了22个题项，保留56个题项。题目排列原则同初始问卷。 124正式测量 采用整群分层抽样的方法，从重庆市和四川省达州市整群分层抽取了5所中学共414名初中生、387名高中生及3所大学的452名大学生为被试，其中重点中学257人（321），普通中学302人（377），职业中学242人（302）；男性659人（5

12、26），女性594人（474）；年龄1124岁（17022岁）。回收答卷后删除废卷,获得有效问卷共1104份。 13 统计方法 进行因素分析、相关分析、t检验等。 2结果 21 效度 211 结构效度 参与因素分析的适应因素题目有56个，检验项目间偏相关性的KMO=097。因子分析结果发现，生成特征根大于1的因子有9个，累积方差贡献率为59266。删除因素负荷小于04，共同度小于016的项目。同时由于后6个因素解释的贡献较小，且条目较少，故将归在这6个因素下的条目也删掉，共删除14个条目。经碎石图分析检验，抽取3个因子进行主成分分析，此3个主成分的累积方差贡献率为51532。经正交旋转,获取最后的因素结构分析，结果见表1。根据三个因素涵盖的条目，分别命名为：家庭环境、家庭养育方式、家庭成员间的沟通了解。 212 区分效度 考虑到父母离异可能会影响青少年对家庭的满意度。故本研究将调查对象分为父母离异和未离异两组，结果显示父母离异组青少年的家庭满意度低于父母未离异组(P001)，见表2。 213 效标关联效度 同期施测张兴贵等编制的青少年学生生活满意度量表11，并将青少年家庭满意度与青少年生活满意度进行相关分析。结果显示青少年学生生活满意度量表与本量表各因素间的相关系数分别为0461、0730、0568，均P 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 5