部编一下语文《要下雨了》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、要下雨了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“坡”“沉”等8个生字，读准多音字“空”，会写“呀”“呢”“吗”“吧”4个生字。（二）用借助图片、联系生活等方式理解“阴沉沉”“潮湿”“闷得很”等词语的意思。（三）能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好前两次对话。（四）试着提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气”这两个自然现象及其形成原因。二、教学准备教具准备：教学情境图、词条、田字格和课件。三、教学过程（一）营造氛围，揭题导入1.出示课题，理解课意。（1）（板贴：下雨了）齐读词语。（2）变魔术，（板贴：要）再来读课题。（3）“要下雨了”和“下雨了”意思一样吗

2、？2.这节课我们一起学习这个有趣的童话故事。（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由读课文。下雨前会发生什么故事呢？读课文前，先听清要求：读准字音，读通句子；看看课文有几个自然段，标上序号；想想哪些小动物知道要下雨了。（大声读课文）2.反馈。（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪些小动物知道要下雨了？（三）朗读感悟，随文识字1.指导学习第一自然段。（1）（画一条小路，贴燕子、小鱼、蚂蚁）小白兔应该在哪个位置？（山坡）哪里是山坡？谁来指一指？（贴小白兔）（2）学习第一句“小白兔弯着腰在山坡上割草”。（出示“坡”）指名读，说说记住“坡”字的办法。像这样带“提土旁”的字还知道哪些？（同偏旁的生

3、字拓展，齐读词语）（出示“腰”）“腰”是“月字旁”。“月字旁”的字很多，都跟身体有关，摸摸自己的腰，再读一遍。（3）学习第二句“天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰”。小白兔弯着腰在山坡上割草，抬头一看，看到了怎样的天空？（出示“沉”）谁认识这个字？（读好前鼻音）（出示两张天气图）觉得哪边的天是阴沉沉的？什么时候的天是阴沉沉的？“天阴沉沉的”调换顺序可以怎么说？（阴沉沉的天）（出示“伸”）读准这个字，有什么要提醒大家的？（翘舌音，前鼻音）一起动一动：伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿。（出示“伸了伸腰”）指名读。“了”是轻声，要读得轻而短。（小老师带读）（4）谁再来读一读这句话？（5）齐读。2.指导

4、学习第二、三自然段。（1）小白兔遇到的第一个朋友是谁？哪几个自然段的内容跟这幅图有关？小白兔和燕子说了什么？（出示第二、三自然段）读一读，找对话。用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小燕子说的话。（2）校对画线部分的内容。（3）指名读对话，随机指导。为什么读得这么响？哪个词在提醒我们？声音这么小，燕子听得到吗？小白兔在哪里？（山坡上）燕子在哪里？（天空）（再次朗读）指导读句“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”“燕子，燕子”可以连着喊，谁再来问一问？“你为什么飞得这么低呀？”（指导读出问的语气）（4）读好燕子的回答。（指名读对话）出示词语“潮湿”，说说发现。带三点水的字一般跟什么有关？潮湿也跟

5、水有关，你有没有见过潮湿的样子？（出示图画）看到了什么？（窗户上有水汽、墙上有水珠，地板上都是湿的）这就是“潮湿”。空气很潮湿说明空气里有很多小水珠。（课件将句子显红、变大）“我正忙着捉虫子呢！”（出示“呢”字，指导读好轻声）读好感叹号的语气。（“！”变大）燕子为什么飞得这么低呀？用上“因为所以”来说话。小结。（板贴：燕子低飞忙捉虫）（5）角色扮演读。同桌分角色读对话，戴上头饰演一演。3.指导学习第四、五、六自然段。（1）（播放录音）听录音了解故事内容。（2）小白兔又遇到了谁？这幅图跟课文哪几个自然段有关？同桌合作学习四、五、六段。用刚才的方法，先用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小鱼的话，然

6、后同桌两人分角色读一读对话。（3）交流反馈：小白兔和小鱼说了什么？（4）校对，同桌间示范朗读。（5）“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？指导读好多音字“空”。第三自然段也出现过这个字，怎么读？用“空”的第一声组词。（6）（出示句子）“要下雨了小心林着雨。”读准“闷”字。再读句子，思考：“闷”是一种怎样的感觉？什么时候会觉得闷？（播放微课，了解下雨前鱼儿游出水面的原因）（出示“闷得很”）“闷得很”就是“很闷很闷”。那么“很热很热”“很香很香”“很大很大”换种方法怎么说？（接读对话）小鱼，今天怎么有空出来呀？（ ）（7）分角色朗读。（四）书写指导1.出示“呀”“呢”“吗”“吧”。（1）找共同点，出示魔法棒，出示结构图。（2）回忆“口字旁”写的时候要注意什么？（3）注意穿插笔画。2.教师范写“呢”“吧”，学生练写。（1）教师指导写好“呢”字，“呀”和“吗”学生写。各描一个，写一个。（2）“吧”字描一个，写一个。3.评价，学生再各练一个。附板书：