【高中生物】选修三专题二2.1.1《植物细胞工程的基本技术》学案.doc

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1、专题2 细胞工程2.11植物细胞工程的基本技术教案 一、教材分析植物细胞工程的基本技术是人教版高中生物选修三现代生物科技专题专题2第一节植物细胞工程第1节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。二、教学目标1知识目标： （1）. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。（2）. 尝试进行植物组织培养。2能力目标：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。3情感、态度和价值观目标：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实

2、践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。三、教学重点难点1.教学重点（1） 植物组织培养的原理和过程。（2） 植物体细胞杂交的原理。2、教学重点植物组织培养的实验四、学情分析 本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。教师可采用学案导学、讲授为主结合讨论的方法。五、教学方法：1学案导学：见后面的学案。2讲授为主结合讨论的方法六、课前预习 1请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次。2对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面地复习。3找出新旧知识之间的联系与区别。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习

3、检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。 显示三幅图，教师按图讲解，以引入新课。教师引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在本章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。引导学生总结细胞工程的概念及基本技术。（三）合作探究、精讲点拨。【问题探究】1、 什么是细胞工程？分类？2 、什么是植物组织培养？其原理是什么？3、 为什么在生物正常发育过程中，每个细胞不会表现出全能性？4、 什么是脱分化？什么是再分化？提出问题，引出细胞的全能性的复习

4、简述植物组织培养的大体过程5、 简述植物组织培养的大体过程？6、 在植物组织培养的整个过程中，为什么要强调无菌操作？7、 植物组织培养的全过程说明了植物细胞的什么特点？ 8、 什么是植物体细胞杂交技术？9、 用传统的杂交育种方法为什么不易得到两种亲缘关系较远的杂种植株？ 10、 如何去除植物细胞的细胞壁？精讲点拨1细胞工程概念细胞工程：是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 分析应用的原理和方法：细胞生物学和分子生物学研究的水平：细胞整体水平或细胞器水平研究的目的：按照人

5、们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 分类：植物细胞工程和动物细胞工程自学植物细胞工程的原理和技术手段： 原理：细胞的全能性 常用技术手段：植物组织培养和植物体细胞杂交。 2、植物细胞工程 21原理：植物细胞的全能性。 自学 定义：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。 原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。思考 差异：受精卵生殖细胞体细胞 植物细胞动物细胞思考 植物的种子发育成完整植株，是否体现了细胞的全能性？为什么？没有，因为种子中的胚已完成了早期发育，相当于

6、新植物体的幼体，没有体现了细胞发育成完整植物体。2.2植物细胞工程的常用技术2.2.1植物组织培养（1）实验原理：植物体的根、茎、叶细胞一般都具有全能性，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成愈伤组织。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成完整的小植株。 （2）实验过程：脱分化 再分化 移栽离体的植物组织、器官、细胞愈伤组织胚状体试管苗植株（消毒） （诱导培养基） （分化培养基） （大田 ）离体组织 愈伤组织 胚状体 试管苗 思考离体的器官、组织或细胞如果不进行脱分化处理，能否培养成完整植物体？ 决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？教

7、材P35“讨论题”（3）概念学生归纳植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。师讲植物组织培养使用的固体培养基的成分及琼脂的作用。2.2.2植物体细胞杂交 过渡 “番茄马铃薯”实例。 1概念：将不同的植物体细胞，在一定条件下，融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。2植物体细胞杂交的过程自学 植物体细胞杂交过程，提问为什么要除去细胞壁，如何除去？纤维素酶和果胶酶如何诱导原生质体融合？原生质体融合成功的标志是什么？物理方法（离心、振动、电激）和化学方法（聚乙二醇）；

8、再生出细胞壁。如何将杂种细胞培育与杂种植物？ 利用植物组织培养技术将杂种细胞培养成杂交植株（脱分化和再分化）融合的细胞中，两两融合的细胞有几种？对融合的细胞如何处理得到所需杂交细胞。 3种；需进行筛选 3原理：植物细胞全能性；细胞膜的流动性4意义：克服了不同生物远缘杂交的障碍，打破了物种之间的生殖隔离，扩大了遗传重组范围。 思考白菜、甘蓝是二倍体，那么获得的白菜甘蓝是几倍体？ 四倍体（四）反思总结，当堂检测。【知识网络体系】教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。我们已经学习了植物细胞工程的基

9、本技术，那么，植物细胞工程有哪些应用呢？在下一节课我们一起来学习植物细胞工程有应用。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析三个方面的应用。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计（一）、 细胞工程：1、 概念、2、 原理3、分类（二）、植物细胞工程1、植物组织培养：实验过程：脱分化 再分化 移栽离体的植物组织、器官、细胞愈伤组织胚状体试管苗植株（消毒） （诱导培养基） （分化培养基） （大田）2、 植物体细胞杂交：（1）概念、（2）过程：（3）原理（4）意义十、教学反思本课的设计采用了课前下发

10、预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择

11、21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技

12、巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。