部编一下语文《一个接一个》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、一个接一个本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在语境中认识“接”“再”等12个生字，读准多音字“觉”，认识新偏旁“单耳旁”；理解“再”“各种各样”等词语。认识新笔画“横折折撇”；学习“走之”的书写，感知“捺”的“一波三折”；会写“这”“过”“各”3个字。（二）正确朗读课文，整体感知儿童诗的主要内容。（三）学习第一节儿童诗，通过提取信息、体验游戏、想象梦境，感受生活的快乐，并在朗读中体验由“快乐”变成“沮丧”又转向“开心”的情感变化。二、教学准备教具准备：教学课件、表情卡片、词语卡片。三、教学过程（一）揭示课题，激发阅读期待1.揭示课题，读准生字。元旦，精彩的节目一个接一个，有

2、趣的游戏一个接一个，今天，我们一起来学习一首儿童诗，名字叫一个接一个。读读课题。2.激发阅读期待。教师引导学生猜猜究竟是什么一个接一个。（二）通读课文，自学字词1.范读课文，整体感知。教师读课文，学生看大屏幕出示的课文，听教师读。（课件分段出示课文，其中生字标为红色）2.反馈倾听情况。听了老师的朗读，你知道诗歌中我们一个接一个在做什么？（根据学生回答，课件随机出示图片：踩影子、做好梦、跳房子、讲故事）3.教师总结：这个故事先讲了小朋友在玩踩影子游戏，接着做了一个好梦，然后和小伙伴一起玩跳房子的游戏，最后听老师讲故事。这真是有趣的游戏一个接一个，快乐的事儿一个接一个。4.自读课文，了解大意。学生

3、自读课文，边读边“手势”示意读的遍数；朗读时，借助拼音，读准生字，读通课文。（三）反馈自学情况1.师生合作，整体感知课文。根据课件中句段的颜色，师生分段朗读。教师重点指导学生正确朗读长句子和带有语气词的句子。2.认读词语，识记生字。教师出示“p”的卡片，指名学生认读。再借助“卩”的学习，启发学生说说“却”可以如何记忆。（一般学生会说“加一加”的方法）3.根据本课生字的特点，引导学生运用“加一加”的识字方法，同桌合作，识记本课其他生字，实践“一个带一类”的做法。4.教师重点帮助学生学习生活中的易错字。梦：结合“夕字底”，理解字意“做梦一般是在傍晚睡觉的时候”。接：结合偏旁理解字意，“一个”与“一

4、个”紧密相连。再：是唯一不可以用“加一加”方法的生字。可以用什么方法？（四）学习第一节，感受快乐1.提取信息，梳理文章脉络。教师引导学生自读第一节，让学生思考：小朋友一个接着一个地在干什么？教师根据学生的回答贴出对应的词语和表情卡片。（出示词语卡片：踩影子、睡觉、做好梦）2.教师总结：大家看，小朋友先踩影子，大人请小朋友睡觉，不过，还可以做各种各样的梦，真是快乐的事儿一个接一个。3.师生再次读第一节，体验踩影子游戏，感受快乐。课文哪张图画上写了第一段的内容，请大家在自己的书上指出来。你们玩过“踩影子”游戏吗？借助图画，你能看明白怎么玩“踩影子”吗？我们来试一试。（随机贴出“笑脸”图）4.朗读体

5、悟“沮丧”的心情，理解“再”的字意。看来，大家还想继续玩踩影子游戏，是我打扰了大家，这样吧！你可以和我这个老师“妈妈”再商量一下，读读这句话，表达你还想再玩一会儿的心情。（随机贴出“哭脸”图）5.想象梦境，理解“各种各样”。你曾经做过哪些梦？对呀！生活中有好玩的梦、有关于好吃的梦、实现愿望的梦，当然还有可怕的噩梦。这样一类又一类，一种又一种，用一个词表示就是“各种各样”。我们再来读一读这句话。（随机贴出“笑脸”图）6.师生合作整体朗读，体验感受由“快乐”变成“沮丧”又转向“开心”的情感变化。我们一起站起来分角色读一读课文。女姓做大人，那么男生就做小朋友。（五）巩固字词，书写指导1.用“踩影子”

6、的形式，巩固字词。大家读得真好，那我们再玩一会儿踩影子吧！（出示生词：接着、接力、再见、做梦、作伴、有趣、趣事、各自、各种各样、这样、这里）2.以“跳房子”的形式，巩固生字。我们一起来读读跳跳，读准确就跳到下一格，我们一个接一个来试试。（六）书写指导，学习新笔画1.学写“各”，重点指导“捺写得舒展。我们读了词语，我们还要写一写这些词语。看看谁能成为一名小小书法家。“各”你有什么方法记住它？（“折文”加“口”）2.出示“这”“过”，学习新笔画“横折折撇”比较“这”和“过”的“捺”画写法。（出示：八、人、又）再次比较“捺”的写法。一起看微课，学习“这”。今天，我们一起来学习一个新笔画，它的名字叫“横折折撇”，写“横折折撇”时，横略长，折折撇要窄一点，一笔写成。写“横折折撇”要注意最后一撇要与上面对齐（加辅助虚线）。3.教师范写“这”。先写“文”，把捺改为点，再写“之”，中间部分往右上偏，把位置让给“辶”。4.学生书写，反馈点评。点评突出三个要点：“文”偏右上得一星；“横折折撇”上下对齐得一星；“捺”出“一波三折”得一星。5.举一反三，学生自己尝试书写“过”。尝试自主评价打星。