2022年国标苏少版小学音乐三年级上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版新课本音乐教材 第五册（三年级）目录 第一单元 我的伴侣 其次单元 欢快恰恰恰 第三单元 百灵鸟的歌 第四单元 采山谣 第五单元 欢快谷 第六单元 牧笛声声 第七单元 爷爷故事多 第八单元 我又长大一岁 了名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元我的伴侣 4 课时教学内容 唱：七个小兄弟乃哟乃音乐是好伴侣听： Do-Re-Mi我是小音乐家奏：竖笛发音练习 sol 、 la 、si 、动：呈现与评判 教学重点 活泼开朗性格的培育,勇于参与音乐集体活动,能与同学

2、们合作,制造性地 表演；教学难点熟识四分音符节奏 x 及八分音符节奏 x ,知道其名称,把握其时值,并能迁移到实践情形；教学总目标 倾听和表演,让同学走进音乐的世界,明白和熟识“ 音乐友” ；1、在“ 听、唱、动、奏、” 活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐 趣,同学积极尝试和探究音乐秘密的愿望；2、在音乐活动中熟识简谱“1 2 3” 及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中,能听辨“do mi sol ” 的相对音高；熟识四分音符节奏x 及八分音符节奏 x ,知道其名称,把握其时值,并能迁移到实践情形中；3、学习八孔竖笛的演奏姿态；学会正确的发音,用吐音吹奏 sol la si 三

3、个音；教学思路 本单元让同学以感受音乐、体验欢快为切入点,通过演唱及观赏等多种音 乐活动绽开,让同学在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“ 可爱的音乐朋 友” 给童年带来的欢快；所选用的曲目均具有轻欢快泼、富有动感的特点,内容 不但个性鲜明、童趣盎然,而且梯度明显、相互关联；第一课时七个小兄弟教学目标 1、让同学感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“ 七个小兄弟”2、倾听和表演（ Do Re Mi ,走进音乐的世界,在“ 听一听、唱一唱、演一演”中丰富同学的音乐体验,享受音乐带来的欢快；3、老师勉励同学的主动参与小组创编活动,感受学习的欢快和合作的欢快；教学难点在活动的过程中拉近与音乐的距离

4、,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学对唱曲能进行综合性、制造性的表演；教学重点 用不同的方式感受歌曲的情感；教学思路 本 课的教学过程设计,力求由感受音乐、体验欢快为切入点,以“ 欢快” 为主线,将愉悦、 欢快的气氛贯穿与整个学习过程,并以感受体验自主学习为主要形式,通过 倾听和表演,引导同学走进音乐世界,探究音乐元素,在“ 听、唱、议、演” 中得到多种艺术才能的培育,体验学习的欢快、与人合作的欢快；教学过程一、情形定向导学激趣 1、动一动 同学随着（ Do-Re-Mi 的伴奏音乐,与老师一起律动,进教室；2、

5、猜一猜（初听歌曲,感受歌曲心情）同学们,今日老师要给你们大家介绍七个新伴侣,他们是谁呢？听赏歌曲（ Do-Re-Mi ,其次段合唱部分,由同学扮演的七个简谱音符卡通 娃娃,同学们一边听赏,一边表演；3、议一议（复听歌曲,深化感受）师：有谁知道刚才观赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影音乐之声的故事情节,观看电影片段,谁片段复听歌曲,请同学们议一议歌曲的心情以及演唱形式的变化；4、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深同学对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象 的体验；1）同学分组争论,选出一位同学扮演老师（或老师担任）,表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头

6、饰分别扮演do re mi fa la si 七个小音符,表演歌曲的合唱部分；2）相互评判 全班同学在唱唱、跳跳的同时绽开相互评判,使同学提高自身的观赏和 表演水平；二、感受探究自主学习 1、小音符的本事师：这七个音符就像是童话世界里七个奇妙的小矮人,化出成千上万种不同的曲调；它们的本事可大了, 能变现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么 多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲七个小兄弟的学习 1）播放歌曲七个小兄弟的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产 生的不同心情,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；（让同学反复听赏、感受、体验中,通过自

7、主学习,学会此歌）2）听别歌曲中（ 14 小节）与（ 21-24 不同；3）分男生、女生进行演唱 3、表演与创作小节）进行对比,找出它们的相同与名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请七位高矮不同的同学扮演七个小兄弟角色来进行表演（举例）感受 歌曲中时值的长短及音的高低,使同学得到 感性熟识, 由声音感知到动作感知的过渡 , 最终让同学做一个创编旋律嬉戏（把 学过 节奏,用五个小兄弟来代替, 把 4、7 小兄 弟去掉；老师伴奏,同学唱歌曲中最终一句 “ 有长有短、有高有低,谱成一支曲” ,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏

8、谱和旋律,先让全班同学拍一拍、再唱一唱）4、歌曲拓展编创活动 师：童话故事里的七个小矮人,有一个特别可爱又美丽的伴侣,是谁呀？（白雪公主）师：我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（争论打算由班上一位女生扮演“ 白雪公主” ,男生扮演“ 七个小矮人）5、歌表演？结合歌曲分组争论创编动作和汇报表演；（进行相互评判,勉励不同的 表演方式；三、首尾呼应深化主题 1、师：同学们,其实我们的生活中,有很多东西都能发出精妙的声音,有的甚至仍能唱歌呢！ 只不过我们平常没有留意而已,同学们看这是什么？ （出示八只空玻璃杯）怎样能使它们发出高低不同的声音呢？2、师：请小乐队上场,为我们演奏今日观赏的美国影片音乐之声里的插

9、曲（Do- Re-Mi ；演奏的乐器就是玻璃杯,想,一想它们为什么会发出高低不同的声音呢？3、师：多么精妙的音乐,在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯发出了这么美 妙的声音；有一个建议：课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器,和爸爸、妈 妈开一个家庭演奏会,肯定很高兴！四、小结课后反思：在教学过程中,使我熟识到老师所创设的情境应当紧扣教学内容；从引 情、激情、解情、动情到抒情,到带领同学邀游于音乐的海洋,应环环紧扣,引入人胜；其次课时“歌曲拓展编创活动”第三课时乃哟乃教学目标 1、学唱乃哟乃,明白土家族民歌特点,同学用光明的声音、轻盈的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活

10、乐趣；2、运用听的方法进行音乐听觉训练,培育同学听辨的才能,提高听觉的敏捷性 和记忆才能；3、在轻盈的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢快的心情；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点听辨音程、节奏教学重点感受少数民族民歌待点,熟识呼吸记号,把握 教学思路s01 的音高、音位；观赏一首乐曲小白船,同学每两小节为一个划船动作,表示上下起伏的小船在水上漂浮； 有的同学头披纱巾如 “ 嫦娥奔月”般飘游在宽阔无垠的星河之中；通过这些活动, 让同学进一步感受民歌特点与乐曲的美丽意境；让同学依据歌曲乃哟乃编配动作进行表演

11、, 感受能歌善舞的土家族少年儿童欢快开心 的心情；教学过程一、音乐观赏小白船；1观赏前,通过朗读歌词和讲故事,介绍“ 中秋节” 赏月风俗导入,并结合书中插图,让同学初步感受、明白乐曲内容；2第一遍听赏,感受朝鲜族民歌特点,听辨演奏所用的乐器；3其次遍边听、边用身体动作 如左右摇摆、划船等 表现乐曲的速度、力度并想象歌曲,表现的美好意境；4用线条连一连、唱一唱,进一步感受三拍子的旋律的特点；二、熟识呼吸记号及“sol ” ；1复习“ ” 渐强 与“ ” 渐弱 记号；2、区分“V” 与“ ” “ ” 的不同点,知道“V” 的名称与用处；3熟识“sol ” 的唱名、音位及音高；4在手谱上找到“sol

12、 ” 的音位；5练习视唱一、二,把握lu 、lu 的口型和正确的发声方法；6运用呼吸记号练唱视唱二、三,做到缓呼缓吸；三、学唱歌曲乃哟乃1老师范唱 可使用伴唱录音载歌载舞地表演 象；2介绍土家族民歌特点及民族风格；3分句拍击歌曲节奏,找出相同的节奏型； 给同学一个轻盈、活泼的初步印4视唱乐曲,找出 do、mi、sol 的唱名,做好歌曲后面的练习；5勉励同学自己用乐器吹奏旋律,大胆表现自己的学习成果,从中进一步感受 民歌特点；6用“ 练练四” 的节奏为歌曲伴奏,其次小节、第三小节乐句要与歌曲对应好,防止纷乱；7学会歌词后,让同学编配动作进行表演,感受能歌善舞的土家族少年儿童欢 的心情；乐开心 8

13、表演活动跳跳拍拍,以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲 的欢快心情；四、拍击节奏；1复习一下大钟与小钟中学过的4 种节奏,分析一下4 组节奏的特点,然后让同学看图仿照拍击；2听老师拍击,让同学凭记忆把节奏拍击出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3老师按 4 个不同方向连接拍击,让同学们快速作出判定并按图示要求将节奏 拍击出来；五、课堂小结第四课时音乐是好伴侣教学目标 1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲音乐是好伴侣,开发同学对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让同学感受生活中的乐趣和同学间的友情；2、感受四分

14、音符及八分音符及三拍子强弱节拍；3、学做音乐嬉戏,体验音乐的美感,教学难点 感受四分符点音符 x.x 教学重点 开发同学对音乐的感知力,体验音乐的美感,教学思路 用一系列的嬉戏、争论、创编、表演等活动,引导同学体会到同学间合作的 欢快,提高同学感知美、制造美、表现美的才能；勉励同学发挥想象力, 用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同 时让同学感受生活中的乐趣、体验音乐的美感,体会相互合作的欢快；教学过程：一、感受音高位子（听“ 七色光” 音乐进教室）1、师生问好： 5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大家好老师好大家好大家上午好老师上午好大家好2、模声练习：

15、 5 3 5 - | 5 3 5 5 3 | lu lu lu lu lu lulu lu 3、同学们模唱的特别好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱“ 春晓” 5 3 - 3 3 1 0 5 5 3 3 1 5 3 - 5 1 3 0 5 5 3 3 1春 眠不觉晓,到处闻啼鸟夜 来风雨声,花落知多少；）请大家来感受一下（同学跟唱）,我们刚才所模唱的歌曲共显现了几种音 高？请大家一起用手势来感受一下；（5、3、1）二、音乐嬉戏名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、歌表演：刚才我们已感受到了 5、3、1、三个音是好伴侣

16、,现在我们再来感 受一下“ 七个小兄弟” 也是好伴侣,请七位小伴侣到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演；2、音乐嬉戏：感受时值,创编节奏及旋律；（熟识、体验四分音符 x 、x ）三、学唱歌曲 1、谈话：同学们,我们已体验到了音乐给大家带来了欢快,让我们和音乐交朋友吧！请大家听音乐是好伴侣2、初听歌曲音乐是好伴侣3、请大家用拍手、或摇动身体来体会音乐的节奏；4、（先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍 5、用哼鸣熟识旋律 6、找一找歌曲中 5、3、1、共显现几次；7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）8、学唱歌曲；要求同学富有表情地演唱全曲；9、律动：体验音乐给我们带来的乐趣；四、音乐嬉

17、戏：全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最终各大圈又回到自己的坐位终止；五、课堂小结第一单元课后反思：一总的来说这一单元,我以“ 听、唱、嬉戏” 为基础,“ 讲、想” 为中心,以“ 律动、看” 为帮助手段,来进行教学；主要让同学在感受音乐的基础上,绽开丰富的想象,从而,开拓同学的思维,培育同学的想象力；在课堂上,学 生思维活跃、心情高涨,教学成效良好；二在教学设计中一环连一环,丝丝入扣,从听音乐旋律想情形抒感情舞再现音乐；从感知深化升华；脉络清析,条理清晰；三在教学支配上,形散而神不散；在教学中紧紧环绕力度、速度、节奏基本 要素而绽开；每一

18、段都又有自己的侧重点,例：“ 七个小兄弟” 以景绽开想象；“ 音乐是好伴侣” 以情绽开想象,亲情、友情；同学的思维就象一条条射线发 散开去,但他们的源头却紧握老师手中；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元欢快恰恰恰三课时教学总目标 1、感受音乐与舞蹈的亲密联系,熟识音乐文化的丰富性和多样性；体验音乐之“ 动” 带来的无穷乐趣,从而增进拓宽对音乐一相关文化的爱好；2、在观赏过程中获得热闹奔放和欢快两种不同心情的体验,并且用不同的方式 表达自己不同的感受；3、学唱歌曲木瓜恰恰恰、跳到我这里来、阿西里西让同学在学唱

19、过程中感受欢快、热忱的心情；能够熟识1、3、5 三个音,并正确拍击出由 x- 、 x 、 x 组成的节奏短句；试着创编简洁的旋律；教学思路 本单元让同学通过音乐与舞蹈活动,感受音乐与姐妹艺术的亲密联系,熟识 世界各民族音乐文化, 激发他们对音乐的爱好, 使同学能够积极主动地参与到音 乐活动中来,养成与他人合作的意识以及在群体中的和谐意识；教学内容 唱：木瓜恰恰恰跳到我这里来阿西里西听：马刀舞、我的家在日喀就1、3、5”三个音写一句自己动：集体舞跳到我这里来、踏踏、唱唱用“谱的歌；教学重点同学能够积极主动地参与到音乐活动,养成与他人合作的意识以及在群体中的和谐意识；教学难点用“1、3、5”三个音

20、写一句自己谱的歌；欢快恰恰恰第一课时教学目标 1、学习歌曲木瓜恰恰恰,培育同学的自学才能,让同学在学唱过程中感受 欢快、热忱的心情；2、认一认二分音符唱两拍,在“ 恰恰恰” 处创编动作；3、明白印度的相关文化；教学重点 ：把握好歌曲木瓜恰恰恰的情感；教学难点 ：歌曲第 9、10 两个乐句中连续切分音的演唱；教学过程 一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲,今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫 卖歌；二、新授：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚 至没有

21、旋律, 只是叫卖以招徕顾客； 它是在叫卖调的基础上进展而来的；如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等；今日,我们要学的歌曲是课本第 2、学习歌谱：24 页的木瓜恰恰恰；1）同学听老师范唱歌谱,要求同学留意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐 句都有什么特点？2）熟识二分音符 x- ,同学自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点（第 9、10 乐句）,让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱 4）师生接唱 3、学习歌词 1）读歌词 恰恰恰是衬词,不读 2）用第一乐句带歌词教方法；3）同学自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号；4）同学跟随老师唱,准时订正演唱中的错误；5）让同学自己演唱一遍,在“ 恰恰恰” 处

22、创编动作；三、明白印度的相关文化；感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的喧闹场面；四、课堂小结其次课时跳到我这里来教学目标 1、观赏手风琴独奏“ 马刀舞” ,让同学感受热闹、奔放的心情；同时用图形和 颜色区分乐曲三个部分的相同与不同；2、用轻盈活泼的心情正确地演唱歌曲跳到我这里来,并能投入到歌词的创 编活动中来；3、让同学在观看动画片段的过程中,正确仿照片中的动作,并学跳集体舞；教学重点 在观赏过程中,能够区分乐曲三个部分的相同与不同,并将自己对三个部 分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式呈现出来；教学难点 同学能够积极参由于歌词的创编,并投入到集体舞活动中去；教学过程 一、导入、

23、1、听赛马舞音乐进教室 2、问：这首乐曲的心情怎样？你似乎观察了一个什么场面？师：这是一首马刀舞乐曲,它表现了居住在大草原上的蒙古人民,正在开展 一场跑马竞赛的喧闹场面；二、观赏马刀舞1、听赏马刀舞,听时请留意,乐曲中有没有相同的地方？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于 1942 年创作的战役舞曲, 今日老师请 来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放其次编） ；你们想不想和小舞蹈家一起 表演？三、学唱“ 跳到我这里来”1、师：同学们,你们表演的真好！感受到轻盈的气氛了吗？现在让我

24、们一起拍 手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱“ 跑到我这里来”3、同学跟琴模唱歌谱 4、熟识歌词 5、学唱歌曲 6、现在老师用两种速度来演唱,你们选一下,那种速度比较合适（慢速、中速）7、创编歌词：谁能把“ 没有舞伴怎么办？” 这句歌词换一换？四、集体舞表演第三课时阿西里西教学目标 1、观赏歌曲我的家乡日喀就,感受音乐的轻盈心情,学唱歌曲（只需大致 学会）；2、学唱“ 阿西里西” 歌曲,明白彝族儿童的生活习俗及欢快心情；3、学跳集体 舞,重在参与；教学重点 感受彝族儿童无忧无虑的轻盈心情；教学难点 学完歌后,设计一些综合音乐活动；教学过程 一、感受我的家乡日喀就1小伴侣,在上课前,大家先说一说西藏

25、有那些特点,并结合书中插图,来 感受、明白一下歌曲的内容；2第一遍听赏,感受西藏特点,听辨演唱的形式；3其次遍边听、边用身体动作 度；、4、我们来熟识一下歌词内容 5、跟录音学唱歌曲；二、学跳集体舞1、基本动作五个 如左右摇摆、转圈等动作 表现歌曲的速度、力2、学跳我的家乡日喀就集体舞（分组学、相互学、组合）三、学唱歌曲阿西里西1、老师有感情地范唱后,提问：歌曲中大家在干什么？2、老师其次次范唱,同学拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱 4、按音乐节奏朗读歌词 5、初步学唱歌词名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1）集体

26、跟琴轻轻演唱 四、音乐活动 2 ）分组演唱；1、请同学依据民族的特点自由设计音乐活动；2、老师简介彝族小伴侣嬉戏的心情；五、课堂小结其次单元课后反思：这一单元是教学的认知部分,熟识音乐文化的丰富性和多样性；体验音乐之“ 动” 带来的无穷乐趣,从而增进拓宽对音乐一相关文化的爱好 , 使同学能够积 极主动地参与到音乐活动中来,养成与他人合作的意识以及在群体中的和谐意 识；要求同学能正确运用呼吸记号,做到缓呼缓吸、连续不断,同学要正确体验；帮忙同学把握好每个音的时值. 这 是教学的难点部分；指导同学在听范唱和钢翠演奏的过程中,找出歌谱中相同的乐句并培育乐句划分的才能；歌曲节奏感强、旋律伸展,所以同学

27、视唱起来不会困难,需要留意的是力度对比,无论在朗读时仍是演唱时都要让同学自己设计表演动作、设计节奏谱并用打击乐器为歌曲伴奏,用竖笛吹一吹；如同学有器乐学习的基 谱；础,就可借助乐器来学会歌第三单元百灵鸟的歌四课时教学总目标 1、在观赏、唱歌、表演等活动中感受“ 百灵鸟” “ 小杜鹃” 可爱的音乐形象,明白更多的和鸟有关的歌（乐）曲；2、同学用轻盈、活泼的心情,甜蜜的歌声演唱祖国、祖国我爱你叫我唱 歌我唱歌等,表达对祖国、对家乡的宠爱之情；3、熟识“re 、fa 、la ” 、填填、唱唱、跳格子等音乐嬉戏、巩固对音符的把握；在竖笛接龙嬉戏中,能吹奏出 教学思路sol 、la 、si 三个音；本单

28、元从人们宠爱的大自然入手,激起同学去唱歌自然、唱歌生活、唱歌家乡；通过学习,让同学感受音乐中是表现的鸟鸣之美；在轻松欢快的的“ 与 鸟为友” 的情境中学习音乐, 同时,仍留意了对民族音乐的传播和多元文化的吸收,既以学习中外民歌为主又接触大师名作；使同学用精妙的歌声唱出友情、亲情、宠爱家乡、宠爱祖国的真情；教学内容 唱：“ 顽皮的小杜鹃” 、“ 祖国、祖国真美丽”“ 叫我唱歌我唱歌”听：“ 对鸟” 、“ 大鸟笼”奏：竖笛接龙 动：综合艺术活动 教学重点 明白自己家乡的变化,能向别人介绍自己家乡的歌曲；教学难点名师归纳总结 熟识“re 、fa 、la ” 、填填、唱唱；第 11 页,共 34 页-

29、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时“ 顽皮的小杜鹃”教学目标 1、学唱奥地利民歌“ 顽皮的小杜鹃” ,让同学联系自己的生活体会和已有的音 乐学问来感受歌中的童趣, 从而获得感受与鉴赏、 表演、制造及沟通合作的才能；2、观赏杜鹃圆舞曲对鸟,感受音乐心情：轻盈热忱、美丽灵活,并记 忆其主要主题；教学重点用各种艺术表现形式表达自己对唱曲的特殊感受与见解；教学难点 精确唱好弱起小节,；教学过程 一、感受杜鹃圆舞曲1、听杜鹃圆舞曲音乐跳进教室 2、小伴侣,刚才你们听着乐曲,跳进了音乐教室,现在请你们听赏杜鹃圆舞 曲,即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以仿

30、照杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林；3、音乐活动为杜鹃圆舞曲伴奏,听辨“ 3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2 ” 的主题在乐曲中显现了几次； 三拍的长音可用小铃和三角铁, 其余可用双响筒、 木鱼、铃鼓等；4、观赏“ 对鸟”二、学唱顽皮的小杜鹃1、谈话：小伴侣,你们仿照杜鹃及其它的鸟动作真美,可这里有一只“ 顽皮的 小杜鹃” 嫉妒了,它说：“ 为什么不听听我唱歌呢” ,现在我们来听“ 小杜鹃”2、范唱：边唱边表演 3、听旋律拍出节奏 4、跟琴哼唱旋律 5、熟识歌词（在读歌词时,留意弱拍起）6、跟琴学唱歌曲（请小伴侣在歌曲中,找出相同之处）三、歌舞合作表演 1、

31、用歌舞乐合作表演的形式感谢热忱接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主 人：三个方阵各出一批演员：小百灵队演唱,小 孔雀队表演,小乐手队就每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击, 晃动发出声响为歌舞表演者伴奏；声音,为歌曲伴奏成效好？2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）预备；3、上台（各队派代表）表演 四、小结看一看、 选一选什么乐器发出的名师归纳总结 其次课时“ 祖国、祖国我们爱你”第 12 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 1、学唱歌曲 “ 祖国、祖国我们爱你” ,让同学画出心中的爱,呈现出小伴侣对 幸福生

32、活的憧憬和丰富懂得想象力；2、观赏“ 大鸟笼” ,让同学把音乐中鸟的形象与生活中鸟的形象结合起来感受；3、熟识“re 、fa 、la ” 填填唱唱；教学重点 能向别人介绍自己家乡的歌曲；教学难点 在 17-24 小节音不易唱准,先做填填唱唱练习,再随琴练唱；教学过程 一、激趣活动：（猜一猜）1、老师仿照动作让同学猜；2、请个别同学上来表演一遍,其他同学猜一猜他在表达了什么？3、老师带着大家一起做动作（播放“ 祖国、祖国我们爱你”的歌曲音乐旋律）二、感受并学习歌曲主要节奏 1、导言：同学们刚才可爱的样子吸引来了两位小客人,你们想熟识他们吗？它 们想考考大家,它们敲一段节奏后,你们能仿照出来吗？试

33、一试！2、用口技仿照节奏；（这一练习为之后的为歌曲伴奏,奠定了基础,分散了难 点）；3、用 do、re 、mi、fa 、sol ,按节奏创编旋律；三、学习歌曲：1、导言：同学们你们听！创编的真棒,现在请大家观看（课件,使同学懂得歌 词大意；）2、老师范唱；3、同学哼唱旋律 4、轻声视唱歌谱 5、学唱歌曲 6、启示同学带着兴奋的心情演唱“ 祖国、祖国我们爱你”老师与同学合作演唱；四、画一画 同学们,让我们拿起手上的小蜡笔,画一画我们祖国的美好江山；（分组争论,每一组画一张,边唱边画最终呈现；五、课堂小结第三、四课时“ 叫我唱歌我唱歌”教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,

34、共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、学唱南京六合民歌“ 叫我唱歌我唱歌” ,感受歌曲的地方颜色,表达“ 劳动 号子” 的特殊演唱成效；2、学做音乐嬉戏：跳格子,将“同次序方向边唱边跳；re 、fa 、la ” 三个音符任意放入格内,在按不3、用“sol 、la 、si ” 三个音,做“ 竖笛接龙” 嬉戏；教学重点 用“ 田间劳动” 的过程,感受歌曲的内容与心情；教学难点 创意采纳“ 一领众唱,体验“ 劳动号子” 的特殊演唱成效；教学过程 一、老师： 放音乐、做律动 . 同学拍手律动进教室；今日老师给同学们带来几个小动物,请你们看 . 出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊

35、、蜜蜂、蝴蝶等；提问：你们都宠爱哪些动物,让同学仿照动物叫声,并拍一拍；用木鱼敲鸡：叽叽叽 . 击节奏；鸟：吱用鼓敲击节吱. 奏；喜鹊：喳喳. 三角铁敲击节奏；蜜蜂：嗡嗡嗡嗡 . | 动 沙槌敲击节奏； | | | .0| 幸福的生活从哪里来？要靠劳来创造；二、导入课题；1、请同学们观看“ 隔上段” （让同学感受音乐心情及劳动情形；）提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么心情？同学回答：活泼、有地；他们在干什么？2、现在老师为大家演唱一首我们南京六合民歌,唱）3、我们跟着音乐来感受一下；4、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律；也是田间劳动过程的歌曲； （范按节奏凑词：轻轻声模唱歌词；先唱歌词,辨

36、认歌曲中重复变化；5、随琴合唱、边唱边感受歌曲劳动的心情；6、一领众唱,体验“ 劳动号子” 的特殊演唱成效；三、同学创编表演活动,边唱歌边表演；集体创编插秧、抛秧、收割等动作；四、音乐嬉戏 跳格子,将“re 、fa 、la ” 三个音符任意放入格内,在按不同次序方向边唱边跳；五、竖笛练习 用“sol 、la 、si ” 三个音,做“ 竖笛接龙” 嬉戏；六、课堂小结 通过歌曲学习,发扬了爱劳动的好品质,体验了民歌的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元课后反思：学 习情感是指同学在学习音乐的过程中表现出来

37、的对音乐的爱好爱好与 情感反应；音乐是情感的艺术,音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现 音乐和音乐制造活 动为主的审美活动,使同学充分体验音乐音响形式中的美和 丰富的情感,为音乐所表达的真善美抱负境域所吸引、所沉醉,与之产生剧烈的情感共鸣,为其终身宠爱音乐、宠爱艺术、宠爱生活打下良好的基础；因此,同学的学习情感应作为音乐教学评判的重要指标；学习情感的评判应采纳以形成性评判为主、自评、互评及他评相结合的方式在教学过程中进行；比如：在教学过程中依据同学的详细表现记录在册；比一比谁听过的音乐多,谁是“ 班 级音乐之星” ,把评比结果记录在册；两项综合作为同学的学习情感评判结果；这一单元,让同学在

38、轻松欢快的的“ 与鸟为友” 的情境中学习音乐,同时,仍 留意了对民族音乐的传播和多元文化的吸取,既以学习中外民歌为主又接触大 师名作；使同学用精妙的歌声唱出友情、亲情、宠爱家乡、宠爱祖国的真情；第四单元采山谣三课时教学总目标 1、在“ 视、听、唱、动” 的活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收之后 的乐趣,从而表达对秋天宠爱之情；2、演唱溜溜山歌,观赏二胡独奏曲八月桂花遍地开,河北吹歌打枣初步明白中国民歌的表现形式,产生对民族音乐的爱好；3、能依据自己的想象,创编歌词,创编画面,创作嬉戏,尝试创作的乐趣,培 养同学的创新才能；4、初步把握全音符和十六分音符的时值；教学思路本单元用“ 歌谣”

39、串联一些民歌、民间音乐和童谣,让同学感受秋天的美丽,体会人与自然的和谐；用演唱歌曲形式,使同学宠爱生活,宠爱大自然、宠爱民族音乐；用感受二胡独奏曲的形式,是同学明白二胡和河北吹歌,宠爱它们的独具魅力的演奏风格；在音乐活动中,让同学学到一些基础的音乐学问；发挥同学的想象力,给同学营造一个自主 学习的氛围；教学内容 唱：树叶儿飘飘秋天红艳艳溜溜山歌听：八月桂花遍地开采山谣动：音乐嬉戏“ 夸秋天”教学重点 挑选心情的方法处理歌曲 教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 初步把握全音符和十六分音符的时值；第一课时树叶儿

40、飘飘教学目标 1、学唱树叶儿飘飘,同学能用美丽、悦耳的歌声表达对秋天的宠爱之情；让同学参与对唱曲的制造、表现和体验,在“ 视、听、想、唱、动” 等综合音乐 活动中感受到秋天的美丽；2、在倾听中感受、生活中表现、创编中进展；3、让同学初步把握和熟识全音符时值；教学重点、难点 1、引导同学用抒情的美好的声音表现宠爱秋天的心情；2、尝试结合美术来表达对秋天的宠爱；教学过程 一、感受音乐激发爱好1、导语（请一位同学用二胡演奏一段乐曲,放一段二胡乐曲）你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能,并仿照二胡演奏姿态）2、听录音：播放二胡独奏八月桂花遍地开师：谁能告知大家, 这段音乐表现了什么内容？

41、什么心情？加深对作品的感受）（通过视、 听、争论,3、在次播放乐曲,请同学听着音乐,哼唱旋律,仿照二胡的姿态演奏；4、第三次播放乐曲,老师带领同学扭秧歌步,用动作来感受乐曲所表达心情；二、创设情境、激发爱好1、师：这首乐曲描画的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（同学摸索 后回答）2、（出示画面,树叶飘动的情形）师：树叶儿飘呀飘,荡到了天空；你们猜猜,谁会看它？3、倾听鸟儿翱翔的音乐,随音乐律动；4、（请一位同学上台仿照燕子飘舞的动作,老师弹奏,同学活动,老师朗读歌 词）同学们,你们仿照蚂蚁和小鱼的动作；5、你们能不能设想一下,它们观察飘落的树叶后会做些什么？6、老师范唱 三、参与学习寓教

42、于乐1、（出示歌词）老师再次范唱2、练习重、难点：切分音“ 5 3 ” “3 2 ” 跳进“ 3- 5 ” “ 1-5 ”及结合歌曲终止部分,熟识全音符；3、跟琴轻声模唱,音要唱准；4、分角色进行配乐朗颂歌词 5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱；四、情感表达体验乐趣 1、老师预备树叶道具,供同学使用,分组按角色进行情形表演；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、各组汇报,相互评判 3、布置家庭作业：在美丽的秋天里,你宠爱什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？ -请同学们依据自己宠爱, 把它画在书上, 课后给大家说一说,另外,期望同学们利用休息时间到公园、郊外查找一些树叶, 经过自己剪贴,制作一幅精致的艺术