2022年北师大版小学一年级数学上册教案教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大版学校一年级数学上册教案教学方案一、同学情形分析一（ 1）班共有同学32 人,其中男24 人,女 23 人,一（ 2）班,共有同学49 人,其中男25 人,女 24 人,同学上课发言积极的同学不多,说话才能不是很强,也不够完整,这学期着重培育同学说话的才能,养成良好的学习习惯；二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数；基于儿童数数的体会,结合详细的情形熟识 10 以内的数的意义,会认、会读、会写 0 10 的数,会用它们表示物体的个数或事物的次序,初步体会基数与序数的含义,初步感受 好的学习习惯；“数

2、”与生活的亲密联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良2、其次单元比较 ；通过比较详细数量多少的数学活动,获得对“ 、 ” 等符号的意义的懂得,并会用这些符号表示10 以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学摸索活动,体验 “比 ”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自摸索过程的沟通中,体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性；3、第三单元加减法一 ；经受从实际问题抽象10 以内的加减算式,并加以说明和应用的过程,体会加减法的含义,初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算 10 以内的加减法,把握 10 以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式,并探究其间规

3、律性的活动,培育与进展数感；4、第七单元加减法二 ；经受表示 用十进制记数的位值原理,会数、读、写11 20 的数的详细操作及其概括过程,初步体会 20 日内数,把握它们的次序,会比较它们的大小,结合解决问题的活动,进行简洁的、有条理的摸索；经受与同伴沟通各自算法的过程,体会算法的多样性, 学会 20 以内的进位和退位,逐步的娴熟口算 20 以内的加减法, 并能解决简单的问题,感受加减法与日常生活的亲密联系,感受数学摸索过程的合理性；5、第八单元熟识钟表 ；结合日常作息时间,学会认读钟面上表示整时、半时的时刻,了解记时的书写方法,并会用 “快几时了 ” 或“刚过几时 ”等词语描述时间,经受简洁

4、而熟识的操作活动,体验时间的长短,培育珍爱时间的态度和合理支配时间的良好习惯；（二）空间与图形1、第五单元位置与次序；结合生动好玩的情境或活动,体会前、后、上、下、左、右的位置与次序,回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置,建立初步的空间观念；2、第六单元熟识物体 ；通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动,获得对简洁几何 体的直观体会,能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球,能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形；（三）统计与概率 1、第四单元分类 ；结合日常生活中必需进行的分类活动,感受分类的必要性,能依据给定的标准或挑选某个标准对物体进行比较、一标准下的一样性、不同标

5、准下的多样性；排列和分类, 并在这些活动中体验活动结果在同2、第九单元统计 ；依据简洁的现实的 问题进行统计活动经受数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程,感受统计的 必要性；结合实例,熟识统计表和形象统计图,会填补相应当图标；能依据统计图表中的（四）实践活动数据提出并回答简洁的问题,并同伴沟通自己的想法；本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级学校生的实践活动或小调查；例如：名师归纳总结 1、找一找,说一说；“ 我找 3 个比我高的人 ” “我找 2 个和我同岁的人” “我找 ”第 1 页,共 41 页2、说一说生活中那些地方用到0；- - - - - - -精选学习资料 - - - -

6、 - - - - - 3、学习必备欢迎下载说一说你在生活中发觉的加法问题；4、整理一下自己住的房间,向同伴说一说你是怎样整理的；5、到图书馆或书店看一看,图书是怎么分类的,并与同伴说一说；6、调查太阳刚升起,大约是几时？太阳刚落下,大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数,并试着提出一些数学问题；7、调查你们班10 名同学的上学情形； （ 1）乘车上学,仍是步行上学？（2）结伴走仍是单独走？等等同学经受上述观看、调查等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验,获得一些初步的数学实践活动体会,能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题,感受数学在日常中的作用；三、教材编写的意图和特点（

7、一） 20 以内数的熟识20 以内的数的熟识分三个阶段来支配：第一单元,熟识10 以内的数的意义,其次单元,认识 10 以内的数的大小；这两个单元对后继的数的熟识有迁移作用；这部分教材编写的突出 特点是结合生动详细的情境,通过观看、记数、操作等教学活动,来出现学习内容,让同学 从中体验数的意义,感受数与生活的亲密联系,进展对数的懂得力；（二）加减法的处理1、不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点,直接从同学的生活体会动身,把学习加减运算与解决问题的过程结合起来,让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加 以说明和应用的过程,从中懂得加减运算的意义和应用价值；2、10 以内的数的组

8、成和分解虽然不再被作为10 以内的加减法的规律起点,但它仍是娴熟的口算 20 以内的加减法的有效手段；事实上,10 以内数的合成分解与 10 以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异,并无本质的区分；因此, 教材不但没有减弱对数可分可合的熟识,而且仍创设了丰富多彩的问题或玩耍活动,不断强化数的分解与组成的意识；3、加减法学习内容的编排有分有合,加减法的提前混编；加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题,也能提出减法问题,这样可以提高教学效率；二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系,从不同角度揭示相同的数量关系；三是从心理学角度看,加减编后学习内容更富有变化和挑战,不至

9、于由于内容单一而枯燥乏味；4、表达算法的多样化, ,给同学供应自主挑选算法与沟通各自算法的时间和空间；（三）空间与图形的支配1、确定物体的位置与次序是建立空间观念的一项基本内容,确定位置与次序的方法很多,其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述；2、熟识物体的外形和大小,也是建立空间观念的基本内容；第六单元所熟识的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球；（五）分类与统计的编排分类的体会不仅是进行统计活动的必要基础,教学概念的学习本质上也是一种分类的行为,所以熟识物体始于对物体分类；四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵循同学学习数学

10、的心理规律,符合同学的进展水平和数学接受才能；符合学生的进展水平的教学应有实际背景,利用同学的体会,使用同学可以接受的语言,让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义,使同学有机会争论他们的想法；（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和才能名师归纳总结 为了防止小组学习流于形式,就必需专心培育同学沟通技能；沟通既有信息输出,也有信息第 2 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载输入,所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言,沟通仍应具有描 述的技能；（三）紧扣数学活动的目的设计支配活动数学教学活动是数

11、学的教学,每一个教学活动都应当有明确的目的,而活动本身有是实现目的的手段和过程；（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评判建议（一）重视对同学数学学习的评判 要结合学习数学的过程评判同学对数学概念学问的懂得；同学只有懂得了数学概念和它们的 意义或说明,他们才能懂得数学、有意义的“ 做数学 ” ；（二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题才能的评判对解决问题的评判,第一应留意评判同学对问题的描述,即怎样把情境图出现的问题,用口头语言完整地描述出来；（三）重视对同学学习数学的情感与态度的评判 对一年级同学学习数学的情感与态度的评判,主要通过课堂观看来收集有关的信

12、息,象他们 参与班级争论中, 试图解决问题中,独立或小组学习中,无时不在显示他们对数学学习的情 感与态度,能看出是否有信心,是否有爱好,是否乐于探究,是否有毅力,是否有奇怪心,谁敢于质疑；六、教学进度支配：名师归纳总结 周次日期教 学 内 容课 时备 注第 3 页,共 41 页1 9.19.5 生活中的数（ 4）4 国庆放假2 9.89.12 生活中的数（ 4）、比较（ 1）5 3 9.159.19 比较（ 5）5 4 9.229.26 比较（ 2）、加减法（一） （3）5 5 9.2910.3 加减法（一） （2）2 6 10.610.10 加减法（一） （5）5 7 10.1310.17

13、加减法（一） （5）5 8 10.2010.24 加减法（一） （5）5 9 10.2710.31 大家来锤炼（ 1）、分类（ 3）、位置（ 1） 5 10 11.311.7 位置与次序（ 5）5 11 11.1011.14 熟识物体（ 3）、加减法（二） （2）5 12 11.1711.21 加减法（二） （5）5 13 11.2411.28 加减法（二） （5）5 14 12.112.5 加减法（二） （5）5 15 12.812.12 熟识钟表（ 2）、统计（ 2）4 16 12.1512.19 迎新年（ 1）、总复习（ 4）5 17 12.2212.26 总复习（ 3）5 18 12.

14、291.2 期末评判19 1.51.9 期末评判- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元生活中的数学习必备欢迎下载一、单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦；2、初步形成良好的学习习惯；3、能正确地数出数量在 10 以内物体的个数,会读、会写 0 10 各数；4、把握 10 以内数的次序和大小,初步体会基数与序数的含义；二、单元教学建议：1、本单元是同学学习数学的开头,教学时要特殊重视激发同学的学习爱好；在数数、人数、读数、写数的教学过程中, 老师要重视实物操作,使同学在生活体会的基础上体会数的意义；2、学校训练的开头是同学良好学

15、习习惯形成的关键时期,教学时老师应当留意培育同学观察、书写、摸索、倾听、提问等良好的学习习惯；老师应留意引导同学认真观看题目,在弄清题意的基础上独立完成；在同学做练习的过程中,老师应留意加强对个别同学的指导；3、初入学的同学不太简洁辨论数字的结构和笔顺,简洁搞错上、下、左、右的位置；由于同学的手指肌肉不是特殊敏捷,要把数字写的正确、整齐、均匀是比较苦难的,因此,教学时老师不要急于求成,可以要求同学每次少写几个,常常练习,除课本中的练习外,老师可组织同学在田字格本中练习写数,逐步提高；4、本单元课时支配：8 课时激发同学的学习爱好,使同学感受到数学学习的乐趣,获得第一课时可爱的校内一、教学目标：

16、通过同学对书中情境的观看,良好的情感体验；二、教学流程设计三、教学重点：初步感知小组沟通的作用；1、查找身体上的数师： 1 10 这几个数在日常生活中常常用到,我们身上就有很多,快找一找,说一说！（1）同学之间相互观看,相互说；（2）集体反馈沟通；（同学可能说：有 1 个脑袋, 1 张嘴, 10 个手指等；只要说得对,老师就应当赐予确定,同时要留意让同学把话说完整；）2、查找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不得！快来看看我们的教室,你们能发觉哪些数？（1）同学独立观看,查找个数；（2）同学之间相互沟通；（3）集体沟通；（同学可能会说：有 1 块黑板, 2 扇门, 6 盏灯,

17、 25 张桌子, 47 名同学 对于能说出比10 大的数的同学要准时勉励；）3、查找校内里的数师：现在,我们要数一数“可爱的校内 ” 中的数；（1）同学独立观看,查找个数；（2）同学之间相互沟通；（3）集体沟通；名师归纳总结 4、课堂小结第 4 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这节课我们在忙什么啊？你发觉什么呢？（这节课我们在数数,发觉我们身边处处都是数学）5、布置同学实践活动 课后到校内处处看看,边看,边和小伴侣沟通,再把看到的登记来,明天上课和大家一起交 流；四、教学反思其次课时欢乐的家园 一、教学目标：1、

18、帮忙同学形象的懂得：1 可以表示 1 个体（如 1 个萝卜）,也可以表示这类个体的1 个集合（如 1 筐萝卜）,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体；2、借助挂图引导同学充分观看,沟通图中物体的数量,提高同学的观看才能；二、教学重点：懂得数“ 1”的含义；三、教学流程设计：1、学习 1 可以表示什么？观看课本中的图,说一说你看到了什么？用数学的语言来表达；（1 个萝卜、 1 筐萝卜、 1 个太阳、 1 座大山 ）说说 1 个萝卜和 1 筐萝卜有什么不同？让同学说一说生活中用到 1 的地方？2、学习 2、3、4 可以表示什么？（1）让同学认真观看,自己说说看到了什么？（2）相互沟通你看到了什

19、么,是什么看的？（3）集体沟通；体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数） ,也可以表示次序 （如小运动员球衣上的号码）；3、练习（1）连线；（找伴侣）先让同学观看,在弄清题意的基础上,让同学独立完成；同桌沟通；（2）数一数,画一画；先让同学说说,你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？（3）选同样的数；老师说清题目的意思,在让同学自己完成；可以用两种方法,一是数出左边的数量, 再从右边选出同样数量的物体圈上,二是可以用一一对应的方法,然后再圈起来；4、小结：这堂课你有什么收成呢？四、教学反思第三课时玩具一、教学目标：1、借助儿童喜爱的玩具,使同学能正确数出

20、 5 以内物体的个数；2、通过小组合作,初步培育合作意识；二、教学流程设计：1、数一数,说一说；（1）让同学认真观看主题图,自己数一数,说一说；（2）小组沟通,你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈；2、写数名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：这些数你会写吗？你喜爱些哪个？（1）同学自己写喜爱的数；师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）同学板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法；3、实践练习（1）写数,让同学自己写,同桌说说各个数所表示的意思；（2）看数划线,同学弄清题意后自练；（3）数一数,填

21、一填,知道这些数所表示的意思；4、小结：这节课你感到最好玩的是什么？第四课时 小猫钓鱼 一、教学目标：借助情形,感知“ 0”的真实含义,会正确书写“ 0”二、教学重点：懂得“ 0”的含义；三、教学流程设计1、创设情形（1）出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题？第 1 只小猫钓了几条鱼,写几呢？第 2 只小猫钓了几条鱼,写几呢？第 3 只小猫钓了几条鱼,写几呢？再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探究,体验 0 的含义（1）同学自主摸索,怎么来表示“一条都没有 “（2）同桌沟通（3）集体反馈；得出：一个也没有时用“ 0”表示；0 是一个数,比 1、2、3、 4 要

22、小；（4）指导 “ 0”的书写；3、实践体验（1）同学 “分铅笔 “懂得 “ 0“的含义（表示一个物体都没有）想一想 “ 0仍可以表示什么？同桌沟通,全班反馈；4、拓展巩固（1）数一数有几朵花,并写下来；（2）读一读,写一写；（3）说一说生活中哪些地方仍用到“ 0”5、小结：这节课你感到最好玩的是什么？第五课时文具一、教学目标：1、借助情境,使同学能正确数出数量是 2、会正确书写这些数；6 10 的物体的个数；名师归纳总结 二、教学重点：能正确地数6 10 的数及书写；第 6 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学

23、流程设计：1、找伴侣 沟通图意；先独立数数,说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔 10 枝；再连一连 连后,引导同学小组争论,说说自己是怎么连的；全班沟通；2、活动“ 数一数 ” 自己的铅笔盒里的文具；充分进行观看操作,引导同学沟通,再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3、写一写 小伴侣能正确地数出这么多的文具用品,真了不得,我们一起来写写吧！6 个圆圈, 6 本书, 6 枝铅笔,用 “6”表示；学写 6,同样的方法懂得 7、8、9；学写 7、8、9；留意书写 “ 8”的次序,师先师范,同学再练习；仍要留意 6 和 9 的区分；让同学说说；在书写练习过程中,可以让同学写写自己家里的 4、

24、6、7、8、9、分别可以表示什么？5、练一练“电话号码 ” 或“ 门牌号码 ” ！先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“ 数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系；第 3 题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数；此题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1 数到 10,然后再从10 数到 1；五、教学反思其次单元比较一、单元教学目标：1、通过比较的活动,让同学感受数学与生活的联系,培育同学认真观看、认真摸索的良好 习惯；2、使同学经受比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些详细的比较方 法；3、让同学经受简洁的推理活动,培育同学初

25、步的推理才能；二、单元教学建议：1、供应生动好玩的学习情境；2、引导同学摸索与沟通；3、联系生活实际,自己比较活动；4、本单元课时支配：6 课时 第一课时动物乐园二、教学目标1、学问目标： （1）、初步学会数 10 以内的物体的个数；（ 2）、初步体会数的广泛性；2、才能目标：通过观看沟通等探求活动,初步形成数感,锤炼观看才能和口头表达才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、情感目标：（1）、体验与人合作、沟通的欢乐,初步形成合作参与意识,敬重与观赏他人的意识；（2）、形成对学习的爱好及其对人

26、、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好 习惯；三、 教学过程（一）谈话引入 师：小伴侣们现在已经是一年级的学校生了,你们来到学校, 看到咱们的校内特别美丽吧？今日, 动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物 呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小伴侣们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情形吧！（出示主题图）并通过故事情节将孩子引入动物世界（点评： 老师利用语言魅力,使同学感知校内的美丽,的童话中去,从而激发同学情愿观看的欲望,使同学对数学产生亲切感；）（二）探究活动 1、任意观看 问：看看动物学校有什么？师：数数图上的

27、动物分别有多少；它们都在什么地方？把你的发觉告知同桌的小伙伴吗？指定部分同学汇报；（点评：让同学纵情地看,使同学在详细的场景中自主地、有爱好地观看,自然感知各数,自我体会进展 数就存在于我们的生活中,数是人类的好伴侣；渗透数学与生活密不行分 的联系,形成对数的感知和表象,初步体会沟通的欢乐；）2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都特别好,但是老师一样一个小小的建议,能不能依据肯定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律；（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的,再数数目大的；小组乙：先数远的,再数近的；小组丙：先数上面的,再数下面的；小组丁：从左边数到右边；（3）互评：你们认为你们

28、组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么 地方？你想为他们提什么建议？（4）老师小结：真能干,你们用不同的方法认真观看了动物学校各个物体的数量,会正确 的数出 110 各数；（三） 准时强化,层层深化1、查找身体上的数（1） 同桌之间相互观看、沟通；（2） 集体反馈沟通（留意引导同学说一句完整的话）；2、数四周的实物 3、猜一猜,想一想,说一说,验一验（1） 手里最多能拿几支粉笔？（2） 盘里最多能放几个苹果？（3） 笔筒里最多能放几支笔？名师归纳总结 4、查找校内里的数（可带领同学去操场上找一找,说一说；）第 8 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - -

29、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高矮 一、教学目标：让同学初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮忙他人的训练；二、教学流程设计：1、图片出示,创设情形 长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）同学独立观看,摸索问题；（2）同桌沟通；（3）全班反馈；2、选用哪个钉子好？（依据生活体会,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子；）3、哪跟绳子最长,哪根最短？（图略）说一说,比较的方法以及理由；4、拓展练习 汽车能否从桥下通过？（1）同学独立观看,摸索问题；（2）同桌沟通；（3）全班反馈；5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮；（1）同学观看,（2）小组争论（3）集体

30、沟通；留意让同学说说比较高矮时要留意什么？（同一个起点）5、从短到长依次排起来；这题的比较方法可以是数方格的方法；（1）同学观看,（2）小组争论（3）集体沟通；三、教学反思：轻 重 一、教学目标 通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让同学逐步加深对轻重的体验和懂得；二、教学流程：1、指导同学观看情形图（1）说说你看到了什么？（2）小组沟通；（3）引出课题；2、拓展延长（1）掂一掂,请同学拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻；（2）书上练习 认为哪个重画 “ O”,哪个轻画 “ ”3、重点第 4 题,不要求全部同学会做；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料

31、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、小结：这节课你学到了什么？教学内容：有几枝铅笔 教学目标：1、让同学初步懂得加法的意义；2、让同学体验加法的含义；教学重点：加法意义的懂得教学流程设计：一、有几枝铅笔（同学摆）一共几个人；1、先让同学观看表演,2 人小伴侣,又来3 个小伴侣,一个几个小伴侣？2、让同学摆一摆,同桌合作；3、说一说,摆的意义；4、熟识加号 2+3=5 二、摆一摆,自主探究 同学依据图片,自己摆一摆,说一说；同桌之间进行沟通；三、实践应用1、让同学观看后说出算式,说一说什么意思,为什么这样做？2、第 1 题,同学自己运算后核对；3、先依据图意,独立列出算式

32、,再进行小组沟通；说一说,自己是这样想的？4、先让同学独立完成,再引导同学发觉其中的规律；5、说一说,你、在生活重发觉的加法问题；四、教学小结：这节课你学会了什么？教学内容：有几辆车 教学要求：初步感知从不同的观看角度动身,会列出不同的算式；从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变；教学重难点： 、体会加法交换律 教学流程设计：1、情形创设（1）让同学观看,独立摸索；（2）提出问题,列出算式3+2=5 2+3=5 2、自主探究,得出规律（1）同学观看比较上面两个算式之间的异同；直观感知加法交换律的含义；（2）摆一摆 让同学用自己的铅笔,摆一摆；说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发觉了什么

33、？全般沟通；得出加法交换律；3、实践巩固（1）引导同学认真观看试一试,独立提出问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全班沟通解题；（2）第一题,可先让同学动手做一做,再进行练习；（3）第 2、3 题,同学自己独立完成；（4）一共有几位小伴侣,我排成第几个？这个问题,先让同学认真观看后,同桌尝试解决；小组沟通情形,全班反馈；（5）共有几只小鸟 同学独立观看,列式解决这个问题；教学内容：摘果子教学要求： 通过摘果子这一情形, 让同学初步感知减法的含义,初步体会减法与生活中的联系；教学重点：减法的含

34、义；教学过程：1、分果子情形创设,（1）先让同学同桌合作分果子,（2）说一说,分的过程；（3）得出算式 5-2=3 3、自主探究,体验减法（1）熟识减法算式,和“ -” 号；（2）找一找,说一说身边的减法；3、初步尝试 做一做, =让同学独立做一做；同学沟通；4、实践巩固（1）同学先独立完成后,小组沟通,留意同学的语言表达；（2）练一练第 1 题,同学自己独立完成,可用手帮忙；（3）第 3、4、5,同学独立完成后,沟通,引导发觉其中的规律；5、数学玩耍,同学同桌进行；6、小结：这节课你什么地方学的最好玩啊？教学内容：小猫吃鱼 P28 教学要求：1、进一步体会减法的含义,懂得得数是 2、初步渗透

35、涵数的概念；0 的减法算式的实际意义；3、初步培育同学发觉问题,解决问题的才能；教学难点：开放题的教学 教学时间： 1 课时 教学预备：投影 教学过程：一、创设情境,导入新课；1、出示 “ 小猫吃鱼 ” 的图；2、独立观看,想一想每幅图的意思；二、教学新课名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、发觉问题；说说“小猫吃鱼 ” 的故事,你发觉了什么？2、提出问题；看了图你可以提出哪些数学问题？3、尝试解决问题；（1）同桌争论自己想到的问题,说说你是怎么想的？（2）尝试列式,相互说说我为什么这么列？（3

36、）集体反馈,说说你跟同桌一起争论出了什么？有什么新的发觉？4、套圈玩耍（1）猜测可能会套上几个圈,有几个没套上；（2）实践套圈,并列出相应的算式；（3）仍有哪些可能？同桌争论并写出算式；5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题；（2）说说 4 幅图的意思,懂得被减数是怎样在变化的；三、练习巩固1、运算；同学独立完成,说说“ 55”表示的意思；2、算一算；先指导同学看清题意,再让同学独立练习,引导同学发觉规律；3、开放题； 将会显现什么情形？先引导同学依据图意绽开想象,再让同学分小组争论沟通；4、数学故事,先让同学表达故事,然后引导同学发觉问题,提出问题,并尝试解决问题；教学内容：练习一 P30

37、 教学要求：1、能娴熟地口算 5 以内的加减法；2、培育同学依据情境提出问题,解决问题的才能；3、通过实践操作演示,初步学会整理的方法；教学重点：能娴熟地口算 5 以内的加减法；教学难点：找规律填数；教学预备：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间： 1 课时 教学过程：一、练习 5 以内的加减法1、第一题：先观看情境图,提出教学问题；再列式运算；2、其次题：同学独立完成；3、第五题： “找家 ” ,先算一算,再连一连；4、第六题：先让同学独立尝试练习,争论沟通 尽可能地想出不同的答案；“ + =5”和“ =1”这两个算式,勉励同学5、第七题：先让同学猜一猜每个盒里会有哪些卡片,再把卡片打乱次序分组

38、整理,指导找 到较好的整理方法；二、找规律填数1、第 3 题：先拿出学具进行演示,再让同学独立填空,最终引导同学发觉其中的规律,说 说每次多几个或每次少几个；2、第 4 题：（1）引导同学观看第 1 小题；（2）组织生分组沟通；（3）反馈争论结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其它两个小题教法同第1 小题学习必备欢迎下载教学内容：猜数玩耍 P32 教学要求：1、通过玩耍活动,学会“7”和“6”的加减法；2、初步培育同学有条理地摸索问题的才能；教学重点：学会 “ 6”和“ 7”的加减法；教学预备：小豆 教学时间

39、： 1-2 课时 教学过程：一、猜数玩耍1、拿出各自预备好的小豆,同桌两做玩耍；2、边做玩耍边完成书上的题目；3、集体沟通；4、整理板书；二、想一想1、讲故事引入题目；2、观看图,说说图意,独立完成书上的两组题；3、想像：说一说仍可能会有什么情形发生,生说师板演；三、练一练1、连一连；依据图示独立完成；2、做一做；先独立看题,完成题目,再同桌说说算式表示的意思；3、运算；看谁算得又对又快；四、数学玩耍 1、知道怎么玩；2、玩一玩；3、回家后,找家里人玩一玩这个数学玩耍；教学内容：跳绳 P34 教学要求：1、在详细的情境中,学会“8”和“9”的加减法；2、指导同学有条理地摸索和表达；教学重点：学

40、会 “ 8”和“ 9”的加减法；教学预备：投影 教学时间： 1-2 课时 教学过程：一、创设情境,导入新课 出示情境图,说说你从图上看到了什么,发觉了什么？二、提出问题,争论1、观看图提出问题；2、指名回答,列出算式；3、分小组沟通算法；三、画一画名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式；、组织全班沟通,整理出算式；四、练一练1、说一说,填一填,先同学独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由；2、口算,看谁算得又对又快；、凑成 9,先指导同学看明白题目的意思,再连

41、一连,同桌检查连好的结果；五、拓展练习,数学故事 组织同学分组争论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导；六、课外延长放学后,想一想写一写有关“ 8”和“ 9”的加减法算式,能写几个就写几个；教学内容：可爱的企鹅 P36 教学要求：1、学会解决简洁的数学问题；2、巩固 “8”和“9”的加减法；教学重点：巩固 “ 8”和“ 9”的加减法；教学预备：小图片 教学时间： 1-2 课时 教学过程：一、创设情境,导入新课1、出示境图,介绍图中的景物；2、观看图,你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题,并懂得图中的大括号、问号各表示

42、什么？3、同学独立做题；4、集体沟通反馈；三、试一试,尝试练习1、拿出小图片,让同学自己动手分一分；2、完成表格的填写；四、练习1、口算,生独立完成；2、看图列式运算；先观看说说图意,再列式运算；、说一说,填一填；先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法；五、数学玩耍 、说清玩耍的玩法；、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导；教学内容：练习二 P38 教学要求：1、巩固 6、7、8、9 的加减法；教学预备：算式卡、小圆片 教学时间： 1、课时 教学过程：一、口算名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生独立完成,请一生到黑板上练习；二、画一画,填一填 先让同学画一画,再依据画好的进行填空,留意画图要与填算式相对应；三、看图做题 、第 3 题：生独立看图,完成题目,集体沟通,答案不唯独；、第 4 题：先指导看清图意,体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目；、第 4 题的拓展训练；假如船上的总数是人呢？ 假如捉迷藏的小伴侣是人呢 四