2022年五语下六单元教案3.docx

《2022年五语下六单元教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五语下六单元教案3.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 本组教材是环围着“ 走进信息世界” 这个专题编写的；“ 走进信息世界” 分成“ 信息传递转变着我们的生活” 和“ 利用信息,写简洁的争论报告” 两大板块；每个板块的主体是“ 活动建议” ,“ 阅读材料” 供同学在开展活动时阅读,同学可以从中获得信息的有关学问；课内阅读材料课文共 5 篇课文：其中古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救,能挑选阅读材料中的信息,明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点；把握自己 信息传递影单元教材响并转变着我们的生活,给我们带来了欢乐同时也有迷茫；同步阅读 中本单元共有解读5

2、篇文章供同学选读,它们是：不用文字的书和信皮鞋火漆信封和信箱的发明电报的创造电话电子邮件的产生这界,信息传递转变着我们的生活这一主旨编排的；5 篇课文都是环围着走进信息世内容例举古今生活中传递信息的生动事例； 从古代到现代, 信息传递方式发生了很大的变化,课内外内容相互联系,形成一个有机整体, 使教材得到补充和拓展,丰富同学的课外阅读,更大限度地明白信息传递方式的变化对人们生活的影响；1.明白信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响；单 元 教 学 目 标2.明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避 害；3.逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信

3、息、运用信息 的好习惯；4.初步学会依据目的搜集和处理信息,学写简洁的争论报告；5.熟识生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1明白信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；单元 教学2明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会挑选信息,趋利 避害；重点 3初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别 人沟通；1明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会挑选信息,趋利单元 避害；教学难点2初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人沟通；通过课内学

4、习, 同学对信息传递影响并转变着我们的生活已经有肯定的 明白,所以同步阅读中应放手让同学自主阅读,充分敬重其个性化的阅读体学情 分析验和感悟；但在阅读方法上应予同学肯定的指导；引导同学学会收集资料,领会信息技术的变化,体会多媒体的奇妙,引导搜集有关资料,加深对网络 信息的明白；培育欢乐、健康的上网习惯；第六单元教学设计教 案 首 页名师归纳总结 课题走进信息世界主备人赵祥瑜教学10 授课第 2 页,共 28 页课时时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习 基础 学 情 分析学习困难 猜测本组教材通过这次综合性学习,引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受

5、信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的报告；教 材 分 析“ 走进信息世界” 分成 “ 信息传递转变着我们的生活” 和“ 利用信息,写简洁的争论报告”两大板块；每个板块的主体是“ 活动建议 ”,老师可以依据这些建议,引导同学依据学校、家庭和当地的实际情形开展活动；“ 阅读材料 ” 供同学在开展活动时阅读,同学可以从中获得信息的有关学问；开展活动的材料不止于上述这些,同学仍可以自己去搜集,老师也可以供应；这是继五年级上册漫游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习；目前, 同学已有了肯定的综合性学习的基础,教学中要进

6、一步使学生熟识综合性学习的学习方式；每个板块后一些要求认读的字,可以让同学结合阅读认读,并在活动终止时盘点巩固；1、学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的课 标 要 求好习惯；2、学会依据目的搜集和处理信息,明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避害；1.明白信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响；教 学2.明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会挑选信息,趋利避 害；目 标 3.逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息、运用信息的好习惯；4.初步学会依据目的搜集和处理信息,学写简洁的争论报告；名师归纳总结 -

7、- - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.熟识生字；教 学 重 点明白信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响；明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会挑选信息,趋利避害；初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人沟通；教 学 明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会挑选信息, 趋利避害；初步难 养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人沟通点教 具学具 多媒体课件 预备走进信息世界板 书 设信息传递的途径 争论报告计教 学 得 失 细教 学 反节 陈 述思 归 因

8、 分 析名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六课时目标：浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目补充修改时间环标,制定活动方案；安排节改 进 措 施教 案 续 页（第 1 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质一、揭示主题,激发爱好疑1. 师生共同回忆五年级时进行过的“漫游汉字王国” 的综合性学习的经受；自（1 ）历数开展过的活动；（2 ）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事；学（3 ）谈谈开展综合性学习要留意的事项；互 2. 揭示主

9、题；从今日开头,我们要开展一次新的综合性学习 动 走进信息世界；1 ）说说对 “ 信息世界 ” 的明白；探 2 ）谈谈你对这次综合性学习的期望,或者说你期望在这次 活动中能开展哪些活动；究三、分组争论,制定方案交流展示1. 重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语；（1 ）自由阅读,你认为有价值的可以画下来；（2 ）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语 给了我们哪些启示？2. 依据 “ 自由组合, 适当调整 ”的原就, 组成 3 到 5 人的学习 小组；3. 分组制定本次综合性学习的活动方案；（1 ）组内充分争论： 想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2 ）组内达成共识,填写活

10、动方案表；精 四、沟通方案,取长补短讲 1. 分组沟通各自的活动方案,要求：（1 ）清晰地汇报各项方案中的活动,随时回答同学的提问；提（2 ）认真倾听别的组的活动方案,准时记录与自己组的计 划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问；升回顾 2. 分组修改各自的活动方案；（1 ）分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行；总（2 ）修改小组活动方案；结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移3. 公布活动方案；可以采纳适当的形式公布各组的活动计 1. 阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、补充修改时间

11、六 巩环划,比如：张贴,装订成册等；奇妙的电脑魔术师和网上呼救,能挑选阅读材料中的信息, 明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点；安排节 固2. 熟识这几篇阅读材料中的14 个生字,能用自己的话说说课文要点；教 案 续 页（第 2 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质一、谈话激趣,交待任务疑自学互动探究交1. 老师例举生活中传递信息的生动事例；2. 其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我 们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、 奇妙的电脑魔术师网上呼救 把握自己等五阅读材

12、料；二、快速阅读,明白概况1. 默读阅读材料,摸索：（1 ）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么 特点？（2 ）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边摸索,在 材料中画出有关的句子,并做好标注；课堂沟通（1 ）同学自由发言,特殊要关注同学对上面两个摸索题的流 熟识来自于材料中的哪些语句；比如：古代信息传递方式的特点：速度慢；不精确；展（2 ）因特网传递信息的特点：速度快；多媒体；不 受地域阻隔；示精 2. 再次阅读材料,摸索：信息传递的方式是怎样变化的？讲（1 ）重点阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语；（2 ）尝试填写：提古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（

13、）；升回顾 3. 依据课堂争论,填写下面的表格；总结名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移三、联系生活,明白现状 学习目标补充修改时间六1. 说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子；1. 连续阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一环2. 想想这些信息传递方式带给你什么？家奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己,进安排一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的节固影响；教 案 续 页（第 3 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - -

14、 - - 2. 阅读把握自己 熟识沉迷于网络的危害,坚决把握自己,辞别网吧的决心；质疑 一、阅读材料,体会影响 1. 默读五篇阅读材料,联系材料中的详细事例说说信息是如 自 何影响和转变人们的生活；学互动 2. 小组争论：信息是如何影响和转变人们的生活；探究3. 课堂沟通；交勉励同学从多个角度去懂得阅读材料,感受信息对人们生活的影响；比如：（1 ）信息传递错误导致了西周灭亡； 烽火戏诸侯流（2 ）信息的准时传递“ 大大增强了希腊人抗击波斯入侵军的信心； ” “ 我们成功了 ”展（3 ）信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,仍可 以传递多媒体信息； 奇妙的电脑魔术师示（4 ）信息传递方式的变

15、化使很多原先不行能的事变成可能,实行超远距离的救助； 网上呼救（5 ）熟识沉湎网络的危害 把握自己精讲提升二、重点阅读,深化体会1. 重点阅读网上呼救；（1 ）默读课文, 摸索：苏珊是在怎么样的情形下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2 ）这一次跨过大西洋的不行能的救助行动,带给你怎样 的启示；回顾2. 重点阅读 奇妙的电脑魔术师和把握自己 ；想一想：从这篇演讲稿中,你明白了什么？总名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结迁移 巩学科整合,延长体验 结合信息技术课,让同学自己动手操作,如在电脑上观赏照 片、音乐、动

16、画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑 和网络的奇妙,感受现代信息传输的便利快捷；固课 堂练 习谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化；设 计达标检 测题目当 堂达题号抽测人数达标人数百分比归因分析标反 馈作必阅读因特网将全世界连成一家 、奇妙的电预估时间业名师归纳总结 设做脑、网上呼救,填写表格；完成时间第 11 页,共 28 页计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六课时目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记预估时间时间环补充修改选 课前预备 做录进行分析,能自己发觉调查和分析的结果；调查家庭猎取信息的情形；安排节完成时间质

17、1. 以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简洁明确,便于记录；疑如：家庭信息调查表；自2. 做好调查,填写好调查表；教 案 续 页（第 4 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学互 说说调查的过程动 1. 说说你是怎样进行调查的？引导同学留意同学间不同的 调查方式,比如：有的用访谈的方式,一边与家长沟通,一探 边记录；有的家长分别填写,同学整理汇总；2. 说说调查的欢乐和苦恼；究交 沟通调查的结果流 1. 以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,沟通调查的 结果；展2. 举荐组内 “最有价值的信息” ；3

18、. 全班沟通 “最有价值的信息” ；示精讲提分析调查结果 1. 说明分析调查结果的重要性,让同学觉得有必要进行分 析；可进行实例分析；2. 引导同学对自己的调查结果进行分析；升回顾总3. 尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析；主要分析：猎取信息的渠道的比例4. 全班汇总沟通调查分析结果,判定人们猎取信息的主要渠道；结名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移 六学习目标 争论：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理”的辩补充修改时间环 巩节的方法论证自己的观点,参

19、与辩论 “ 怎样正确利用媒体安排论赛；固教 案 续 页（第 5 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质疑 一、明确任务,挑选立场 1. 交待辩论赛的一般规章和竞赛方法；自 2. 出示辨题辨题学互动探究交3. 挑选辨题和立场,组成四场竞赛的正反双方阵营；1 ：正方：学校生应当多看电视反方：学校生应当少看电视辨题2 ：正方：玩网络嬉戏好处多反方：玩网络嬉戏害处多辨题3 ：正方：上网谈天多交伴侣反方：上网交友危急大辨题4 ：正方：我信任媒体上的广告反方：媒体上的广告不行信二、小组争论,充分预备1. 同一观点的同学组

20、成一个辩论队,组内争论：流（1 ）主题观点的陈述；（2 ）支持自己的观点的事实；展（3 ）反对对方观点的事实；（4 ）总结观点的陈述；示 2. 依据同学的个性特点,做好分工；精讲 三、绽开辩论,陈述观点 同学分成四组绽开辩论,要求同学善于倾听,并能适时发表提 自己的看法；升回顾 主要总结同学在辩论中的观点；总结名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移 六学习目标 你看过哪些辩论会？在你的小组内也举办一次有主题补充修改时间1. 阅读两篇争论报告,的辩论会；明白争论报告的基本特点,熟识 5 个环 巩节安排生字；2. 确

21、定争论主题,制定简洁的争论方案；固教 案 续 页（第 6 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质疑自一、谈话激趣,明确目标 1. 我们身边布满了信息,信息对我们有什么用呢？2. 我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写争论报告来 解决；学互动 二、阅读报告,明白特点1. 通读两篇争论报告,学习生字；探 2. 说说这两篇争论报告主要争论的是什么问题；究名师归纳总结 交3. 在这两篇争论报告中,问题是怎么解决的？第 17 页,共 28 页流（1 ）观看记录天气（风向）的变化；（2 ）明白有关学问；展（3 ）收集相

22、关的资料；4. 小结：争论报告最主要的特点是要在把握尽量多的信息的示前提下,进行分析争论精三、开拓思路,确定主题1. 老师举例说明生活中值得争论的问题很多,打开同学的思讲路；比如：（ 1 ）牛顿发觉苹果掉在地上,通过争论,发觉了万有引力；（2 ）瓦特观看水壶中的水开的情形,通过研提究,创造了蒸汽机；2. 同学分组争论可以争论的问题；升3. 同学汇报争论的结果；4. 同学竞争挑选争论主题,组成争论小组；回四、制定方案,明确任务顾1. 出示争论方案的范例；比如：争论课题总争论方法： 1 发调查表,做统计；2 观看同学的读写姿态；3 拜访家长,明白同学们在家爱护视力的情形；结分工：组长调查统计观看记

23、录走访家长：争论报告执笔：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迁移 课堂沟通各组争论方案；巩 依据争论方案,搜集争论资料,固课 堂练 习设 计达标检 测题目当 堂达题号抽测人数达标人数百分比归因分析标反 馈作预估时间业必爸爸的咳嗽和东南风有关系；完成时间设改为反问句：做改为双重否定句：计名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预估时间六学习目标 选做 学习小组内沟通搜集到的资料,学习依据争论的问 查阅资料：建设“ 信息高速路” 的方案；补充修改 完成时间时间环安排节题处理信息；教

24、 案 续 页（第 7 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质疑自一、组内沟通信息1. 以争论小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料；2. 组内汇总搜集到的全部的资料；学互动二、学习处理信息；1. 阅读争论报告关于李姓的历史和现状的争论报告探（1 ）这篇争论报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容,认真阅读；究交流展（2 ）课堂沟通：搜集到的信息是要分类的,可以依据信息的不同方面分类；搜集到的信息是要挑选的,有些要去掉；示精讲提升2. 对组内成员搜集到的信息进行分类；（1 ）争论确定分类的标

25、准；（2 ）阅读资料,分类；3. 对搜集到的资料进行挑选；（1 ）明确挑选的标准：是否与争论的课题有关；有关的保留,无关的删除；这个资料已有仍是没有；没有的留下,已有的删去；（2 ）阅读资料,争论挑选；回 三、形成初步观点 顾 1. 认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员 充分争论； 2. 假如不足以形成自己的观点、作出结论,需要 总 连续搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点,太多也 不必要；要留意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来；结名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 迁补充搜集资料 1. 依

26、据争论的结果, 明确需要进一步补充搜集的资料是那一六些方面的；学习目标 2. 分头连续搜集 研读两篇争论报告,明白撰写争论报告的撰写争论补充修改时间环安排节课外活动进一步搜集资料,分类、挑选资料,争论形成自己 报告的基本方法,争论撰写争论报告；固小组的观点；教 案 续 页（第 8 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质疑 一、研读争论报告,领会写作要点1. 认真研读两篇争论报告,摸索：两篇争论报告在写法上有自 什么相同点和不同点？学互动探小组争论：两篇争论报告在写法上有什么相同点和不同 点？究交流展3. 课堂

27、沟通,依据同学的回答,小结归纳：（1 ）相同点：两个争论都有明确的结论；都有搜集资料和分析资料的过程；示精（2 ）不同点： 分析信息 讲古怪的东南风的写作思路：记录信息请教别人 得出结论；关于李姓的历史和现状的争论报告的写作思路：问题名师归纳总结 提的提出 调查方法 调查情形和资料整理结论；第 22 页,共 28 页升两篇争论报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些；回充分争论,预备撰写争论报告顾1. 依据前一阶段搜集整理的资料,小组内争论：（1 ）我们要争论的问题是什么？ 拟定争论报告的标题总（2 ）我们的争论的结论是什么？（3 ）我们有哪些治疗？可以怎样表达？结（4

28、）我们实行哪一种争论报告的写法？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 迁 2. 课堂沟通争论结果,相互借鉴启示；3. 取长补短,进一步争论 移 小组合作,撰写争论报告巩 1. 确定组内执笔的同学；2. 一边争论一边拟写初稿；固教 案 续 页（第 9 课时）名师归纳总结 目标教学流程时间第 23 页,共 28 页达成安排- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：连续撰写争论报告,修改完善争论报告；教学过程一、连续撰写争论报告二、组内争论修改争论报告 1. 争论报告的标题是否表述清晰？2. 有关的信息资料表达是否明确

29、？3. 语言是否通顺？4. 是否仍可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？ 三、修改制作争论报告 小组合作誊写或打印争论报告,并做好装帧美工等工作；教 案 续 页（第 10 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六学习目标沟通汇报各争论小组的争论报告,总结综合性学习补充修改时间环的收成；安排节质 课前预备 疑 各小组做好汇报预备：（1 ）人员分工,确定主报告人；自（2 ）预备好要展现的材料；（3 ）在教室内做好必要的布置等；学互动探沟通汇报争论报告 1. 支持人宣布汇报展现活动开头,说明有关的留意事项；究交流展示

30、2. 各小组轮汇报展现；（ 1）小组内的主报告人汇报争论报告；主要内容包括：争论的主题；调查争论的过程；争论的结论；（2 ）同一小组的成员对汇报进行补充或发表看法；（3 ）听众提出疑问,请汇报人或其他成员解答；各争论小组一次轮番汇报精讲 提评判争论成果 1. 全班同学对各争论小组的争论报告及其汇报作出评判,如,打分、评星级等；2. 老师作出综合评判；升回顾总畅谈综合性学习体会 自由沟通：通过这次综合性学习,你有什么收成？结名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师生共同提出今后活动的方向；迁（1 ）常常浏览报刊、杂志、

31、书籍、网络,关注自己感爱好比如：移的信息, 随时储存有价值的信息,建立自己的信息库,简报本、信息卡片等,并能对其中的信息进行整理、归类,以便今后查找；巩（2 ）常常和其他人进行信息沟通,养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯；固（3 ）常常对自己感爱好的问题进行争论,并试着写写争论报告,到时候仍可以汇编自己的争论报告集；课 堂练 习设 计达标检 测题目当 堂达题号抽测人数达标人数百分比归因分析标反 馈作必多媒体电脑是一个奇妙的、变幻莫测的魔术师预估时间业名师归纳总结 设做缩句：完成时间第 26 页,共 28 页计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 预估时间选调查电报的创造；课时）完成时间做教 案 续 页（第名师归纳总结 目标教学流程补充修改时间第 27 页,共 28 页达成安排- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第一、二课时 教学目标：检测同学五单元学问的把握情形,巩固所学学问；教学流程：同学自己做检测卷,老师巡察指导第三课时 教学目标：针对同学在检测中显现的错误,针对性的进行讲 解,拾遗补缺；教学流程：1、老师进行卷面分析；基础学问：课内外阅读：习作: 2、针对性进行练习 听写简洁写错的生字词 阅读练习 3、总结：名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 28 页